《自信是成功的基石》教案（精選2篇）
《自信是成功的基石》教案 篇1
學習目標
1.知識與能力：理解自信與自負、自卑的區別，以及它們與成功之間的關系，提高辨別自負、自卑和自信的能力。
2.過程與方法：自主學習和小組合作，走出自信的誤區，不自負，不自卑。
3.情感態度價值觀：積極參與，形成積極向上、自信的生活態度。
導學重點
自信者的哪些心理品質有助于成功。
導學難點
自負、自卑和自信與成功之間的關系。
（一）預習思考（閱讀教材，自主完成）
1.古今中外的無數事實說明，許多失敗都與 或 有關。
2. 就是成功之基。這是因為 ，而良好的心理素質對一個人的成功時十分重要的。
3.自負和自卑是一對孿生子，二者都是以 。這種心態會使他們 。
4.自負者之所以失敗，就是因為其追求的目標從一開始就是虛假的。自負還會走向 。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的 ，憎恨自己的 ，由此更強化了 。
5.自信者具有 、 、 的心理品質。
（二）簡答
1.根據漫畫簡要回答：
根據漫畫中反應的現象，你看出他們的區別在哪里？
2.自信者的哪些心理品質有助于成功？（書面條理歸納）
3自卑者在生活中有哪些表現：
4自卑心理長期發展下去，有什么后果（對人有何影響）？
5如果你的同學或好朋友出現了自卑心理，你將怎樣幫助他？
(三) 探究創新,能力提升（同學之間、小組之間可交流）
《課堂中的皮格馬利翁》曾是美國的暢銷書之一。內容是報道一位教授的實驗：他從幾百名學生中隨機抽取了60名進行了智商、心理測試，然后對這些學生說： “你們是這所學校中潛力最大、最優秀的學生�！庇腥さ氖沁@60名學生的成績后來比其他學生的成績高出許多，而且日后大都走向了成功之路，人們通常稱之為皮格馬利翁效應。皮格馬利翁效應也被總結為：“說你行，你就行，不行也行。”
閱讀上述內容，結合所學知識回答下列問題。
�。�1）“皮格馬利翁效應”說明了什么道理？
�。�2）“皮格馬利翁效應”對我們成長有何積極作用？
�。�3）從這些成功的學生中你得到了什么啟示？
自主檢測
1.自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。如何走出自卑，下面措施正確的是（ ）
�、倏陀^評價自己
�、坶_放自己，走到人群中去
�、勰睢拔倚小薄拔夷苄小�
�、芎苌訇P心別人，與他人關系疏遠
a.①④ b.②④ c.①②③ d.②④
2.自卑與自負都會導致失敗，其共同原因是（ ）
a.對自己的憎恨 b.一時的情緒高漲
c.以自我為中心 d.憎恨自己的不完美
3.XX年12月25日下午，濰坊市奎文區德潤國際學校召開以培養學生自信心為主題的班會。同學們在自我展示中加深對自信的理解，將自信與自己的生活學習相聯系。之所以將自信與生活實際聯系，是因為（ ）
a.有了自信，任何事情都可以辦好
b.自信心決定同學們的學習成績的好壞
c.只有不斷的失敗，才能取得成功
d.自信是獲得成功不可或缺的品質
4.自信者能夠取得成功，下列哪些自信的哪些因素有助于成功（ ）
�、贅酚^ ②好奇 ③好斗 ④專注 ⑤計較
a.①②③ b.①②④ c.①③⑤ d.①②⑤
5.莎士比亞說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這告訴 我（ ）
a.有自信就必定取得成功
b.自信是期望得到他人尊重的一種心理狀態
c.自信是成才與成功的基石
d.自信是青少年心理品質的基本特征之一
(五)我的收獲和質疑
《自信是成功的基石》教案 篇2
一、教學目標
1.知識目標：
在懂得自信的含義，了解自信表現的基礎上，進一步分清自信與自負、自卑的區別，明確三者與成功的關系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功。為樹立自信和在實踐中培養自信奠定認識基礎。
2.能力目標：
告別自負和自卑，在實踐中注意培養自己自信的心理品質，邁開走向成功的步伐。
3.情感、態度、價值觀目標：
在幫助學生認識自信與成功關系的基礎上，培養學生自信的生活態度，形成正確的人生觀和價值觀。
二、體現課標的具體內容要求：
“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。
三、教學重點：
自信者的哪些心理品質有助于成功。
四、教學難點：
1.自負、自卑與失敗之間的必然聯系。
2.自信和成功的關系。
五、教學用時：一課時
六、教學過程：
（一）、創設良好的課堂學習氛圍，融洽師生關系。（親其師，信其道�。�
�。ǘ毓手拢▽胄抡n）
1、自信、自負、自卑的含義及相互關系
2、三者都是人們基于對自我認識不同而產生的不同心理狀態
3、引入新課：這三者和成功者之間有何聯系？
�。ㄈ⒒顒芋w驗，合作探究。（展開新課）
1、活動探究一:尋敗因。（學生活動、總結）
結論：自負使人遠離成功
2、活動探究二：說選擇。（學生活動、總結）
結論：自卑使人遠離成功。
教師引導：同學們，通過對探究一和探究二的分析，我們發現古今中外的無數事實已說明，許多失敗都與自負或自卑有關。我們會發現，在自信的誤區中，自卑和自負是一對孿生子。這二者本質上都是“以自我為中心”的心理狀態在作怪。
3、心理探秘：以自我為中心者的心理活動：
提問：這些可能做到嗎？
教師引導：過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。自負者因其追求的目標是虛假的，所以注定失敗，而自卑者因其對自我的否定也與成功無緣。 就像一根潮濕的火柴，自卑和自負的人永遠無法燃起成功的火焰。
4、活動探究三：:找特點。（學生活動、總結）
教師引導：自信是成功的基石，自信有助于成功。自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。
5、活動探究四：尋找發明家安迪生作為成功者身上所具有的心理品質
�、俳榻B愛迪生，突出其研究生涯中取得成功的良好心理品質介紹。
�、诓シ烹娪捌瑪�，學生直觀感受，體驗。
學生分析、發言
a 樂觀 （教師引導）：為何樂觀有助于人成功？
（ 對 比 ）自卑的人會如何面對問題和失��？
b 好奇 （教師引導）：好奇與成功的關系
�。� 對 比）：自負的人會如何看待表揚？
c專注 （教師引導）：為什么專注會使人走向成功？
d行動等等
教師總結;自信使人樂觀，自信使人勇敢，自信使人專注，自信引人探究，自信讓人堅強，會讓人產生克服困難的勇氣，發揮自身的潛能，自信的人擁有這些心理品質，自然就更容易取得成功！
6、活動：自我成功體驗：學生在優美的畫面和柔和的輕音中回憶自己一次難忘的成功經歷。然后交流成功時的心理狀態。
7、拓展訓練1：勇敢者的游戲——自信體驗
為課本p24頁上的小故事取名，并準備朗誦表演
學生活動
拓展訓練2：智慧島
自信是成功的第一要訣，在不同的情況下，有人把它比作不同的事物，試著寫出你自己的理解如：幸福中的自信，是美好的 畫
a 不幸中的自信，是拯救的
b 順境中的自信，是希望的
c 逆境中的自信，是前進的
拓展訓練3：經驗分享
學生討論 課本p23頁上小銘的事例
運用本課所學知識，分析小銘為何未當選？他現在處在什么心理狀態？面對沮喪的他，你有更好的幫助他的方法或忠告嗎？
�。ㄋ模�、全課總結：同學們，這堂課你有收獲嗎？
自卑和自負使人遠離成功，而自信使人走向成功，自信和成功的關系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。
出示名人名言：
1、自信是成功的第一要訣 ——安默生
2、自信是成功的第一步 ——莎士比亞
3、一個人只要自信，他就可以成為自己愿望中的人。而缺少自信常常是人們失敗的根本原因。一個人只要有自信，他就可能成為自己愿望中的人，沒有自信，便沒有主心骨，俯仰由人，什么事業干不成。 ——戴爾.卡耐基
4.自信的人生不一般，不一般的人生有自信！
愿你擁有自信，走向成功！