《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計（通用2篇）

《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　情感態度價值觀：在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

　　知識目標：在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

　　能力目標：學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

　　二、教學重點難點： 

　　善于尊重他人，自尊者達觀。

　　三、知識鏈接

　　1、80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪里來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶一下背。后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

　　2、《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個商人準備開店做買賣，請唐伯虎為他寫對聯。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進；柜里銅錢，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，連連拍手稱贊：“這兩句好，這兩句好，這兩句太合我意了。”

　　一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛了自己的人格尊嚴，也捍衛了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。

　　3、武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰。”

　　有這么個故事：有個鄉下人，正月初一一開門，就發現有人在門口放了一個陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的，大過年，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧。那個鄉下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉下人家里作揖說：老兄，我輸了。

　　有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水。老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩。“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰。

　　德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。”

　　相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違反寺規越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。

　　4、《遲到遭到批評譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心》

　　她們說自己是某小學五年級的學生，有天下午上學遲到了幾分鐘，數學老師問她們是什么原因。她們沒有回答老師的問題，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面。下課后，老師走了，但沒有說讓她們3個怎么辦，她們就自己回到座位上了。可是有的同學就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒有讓你們回座位，你們應繼續站著”。她們受不了，就在下了第三節課后走出教室，走出學校。她們怕老師把今天的事說給父母，就決定在外面躲幾天。

　　《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》

　　劉女士向記者介紹，女兒杜瑤走時還未滿13周歲。一向要強、懂事的女兒突然離家出走，這讓她們全家都無法接受。杜瑤是呼和浩特市第三十五中學初一年級的學生，在呼和浩特市東風路小學學習期間成績很好，剛上初一可能還一時不能適應中學的學習環境，第一次模擬考試時數學只考了67分，孩子壓力很大。10月8日國慶假期過后第一天的第3節課上，數學老師說杜瑤放假期間的作業沒做夠，還差幾道數學題。老師批評了她，并把她叫到辦公室，第四節課也沒讓上，不知老師跟她說了什么，孩子中午就離家出走了。只找到一張女兒留下的紙條，上面寫道“爸爸媽媽：老師讓我叫家長，我沒臉叫，我走了，你們不要找我，要是找我，我就永遠不回來……”后面寫著一個大大的“對不起！”

　　后來，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運城的途中，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下，5人當時都昏迷了，汽車撞了個稀爛，過了好長時間，5人才蘇醒過來，所幸沒有大傷。大家簡單包扎、休養之后又開始在山西四處尋找杜瑤，可半個月過去了，杜瑤仍無一點消息。

　　老師李某提問小東，小東由于思想開小差沒聽清問題，李某便譏笑小東“聽不懂人話”、是“老外”、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人。”李某一聽越發惱怒，指責小東“總是拖全班后腿”，譏諷他“智商比豬還低”、“簡直就是人渣”等等。

　　四、分組討論探究

　　1、石油大王哈默取得成功依靠的是什么？

　　2、我們應該怎樣維護自己的人格？

　　3、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：

　　1）如果你在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？

　　2）如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？

　　3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒，脾氣暴一點兒，有點兒口吃，帶點兒外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？

　　4）爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？

　　4、在知識鏈接三的這些故事中，當事人的種種做法給我們的啟示是什么？

　　5、我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢？

　　6、我們應該怎樣尊重他人呢？

　　五、課堂小結：在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。

　　六、中考鏈接

　　一、單項選擇題

　　1、自尊的重要表現是(      )

　　a.知恥      b.對自己很失望    c.有競爭能力       d.有強壯的體魄

　　2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”這說明（      ）

　　a.每個人都有缺點     b.自尊者達觀  c.人要學會謙虛   d.謙虛使人進步

　　3、尊重他人就是（      ）

　　①關注他人的尊嚴 ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

　　a.①②③④      b.①②③   c.②③④⑤   d.①②④

　　4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風趣地說:“噢，不用道歉，她帶甜點給我吃，我幫她做數學題。不過，我從她那里學到的東西，恐怕比她從我這里學到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質是（     ）

　　①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師，誨人不倦

　　a.①②    b.③④       c.②③       d.①④

　　5、假設你走在街上，有人用責怪的目光盯著你，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這說明（     ）

　　a.他人不懂得尊重自己    b、不自尊的人不可能贏得他人尊重    c.他人不懂得自尊     d.自尊與尊重他人沒有必然聯系

　　6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”告訴我們的道理是 （        ）

　　a、自尊的人最看重自己的人格  b、自尊與尊重他人沒有必然的聯系    c、貧困的人不尊重他人        d、威武的人不能委屈他人

　　二、著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納。”小女孩望著蕭伯納，學著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭。”

　　1、請問蕭伯納得到的教訓是什么？

　　2、在日常生活中，我們應該怎樣尊重他人呢？

　　3、在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢？

　　七、布置作業

《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計 篇2

　　教學思路

　　（糾錯欄）

　　學習目標：1、能記住人格尊嚴的含義。

　　2、能說出寬容待人的必要性，做到尊重他人。

　　3、能關心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。

　　學習重難點：1、學習重點：維護人格的重要性，自尊者豁達。

　　2、學習難點：如何尊重他人。

　　導學流程：

　　一、自主學習(當你完成下列問題后，別忘了幫助其他同學)

　　1、為什么維護人格最重要？

　　2、如何理解自尊者達觀？

　　3、怎樣尊重他人？

　　4、尊重的作用：

　　二、合作探究，組內合作（認真準備，聯系所學知識用自己的語言表達，老師和同學在為你鼓掌呢！）

　　1、閱讀教材第12頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　（1）晏子為什么堅持要從大門進城？

　　（2）理解晏子是如何維護自己的人格尊嚴的？

　　2、閱讀教材第14頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　（1）你認為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

　　（2）你是如何理解的？

　　3、閱讀教材15頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　（1）你犯過類似的錯誤嗎？

　　（2）這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？

　　三、歸納提升

　　（教師引導學生盤點一下本節課所學的重難點，并把疑惑的地方提出來，師生共同解決）

　　四、達標檢測

　　1.自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣，比如說謊、逃避責任、假公濟私等，其最重要的原因是                                       （      ）

　　a.自尊的人更加看重物質利益    b.這些不良習氣有損人格

　　c.自尊的人一心想追求名利      d.這些不良習氣有損身體健康

　　2.自尊要適度，過度的自尊會使我們                       （       ）

　　① 過于敏感 ② 作繭自縛  ③ 形象高大  ④ 體驗不到生活的樂趣  

　　a.①②       b.②④           c.①②③         d.①②④

　　3.南宋愛國將領文天祥在抵抗外敵入侵的斗爭中不幸被俘，在敵人的威逼利誘面前，他視死如歸，絕不屈服，并留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。下列說法不正確的是                              （       ）

　　a.文天祥具有深厚的愛國情感      

　　b.文天祥缺乏革命的靈活性         

　　c.文天祥具有“士可殺，不可辱”的革命英雄氣概  

　　d.文天祥非常看重自己的人格

　　4.小華在班里學習好，會唱歌，能跑步，可他在同學們的心目中威信并不高。因為他看不起學習不如他的同學，經常給別人起外號，說風涼話。這告訴我們要贏得別人的尊重，就要                                  （      ）

　　a.大力贊揚別人              b.不斷夸耀自己

　　c.學會欣賞、接納他人        d.放棄自尊去迎合別人