《生活中的風風雨雨》教案（精選2篇）

《生活中的風風雨雨》教案 篇1

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀：從容應對挫折和逆境，養成勇于克服困難的優良品質增強承受挫折的能力。

　　能力：增強承受挫折的能力。

　　知識：懂得每個人都會遇到挫折，了解造成挫折的多種因素，正確地認識挫折，正確分析產生挫折的原因。

　　二、重點：人生難免有挫折  

　　難點：挫折是把雙刃劍

　　三、課前準備：教師搜集、錄制視頻資料，制作課件，布置預習，開展問卷調查，了解學生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。

　　四、教學流程：

　　六、課堂鞏固：

　　（一）選擇題：

　　1.“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰人。”這句話說明(  )                                        

　　a、只要敢于攀登科學高峰， 就不會遇到困難

　　b、人生免不了要經受挫折，挫折是人生中常有的事

　　c、只有敢于面對困難和挫折，采取正確的態度，才會取得勝利

　　d、懦夫懶漢永遠不可能取得成功，哪怕只是一點點

　　2.造成挫折的因素是多方面的， 下面選項符合的是         （     ）

　　①社會因素     ②自然因素   ③個人自身條件  ④心理因素

　　a、①③④       b、①②④     c、②③④     d、①②③④

　　3.人生難免有挫折，那么關于挫折的說法正確的是         （     ）

　　①挫折有可能使人前進步伐受阻，不利于成功  ②挫折有可能使人產生憂愁、焦慮不安、恐懼等消極心理  ③挫折也會有利于我們磨練意志  ④挫折還會使我們增長才干和智慧

　　a、①    b、①②     c、①②③      d、①②③④[來源:21世紀教育網

　　4.下列古詩文名句中，可以提醒我們正確對待困境的是   （     ）

　　a、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍     b、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

　　c、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠     d、不經一番寒霜苦，哪的梅花撲鼻香

　　5.“對于不屈從挫折的人來說，他們會把挫折當作是對自己的考驗和挑戰，總結經 驗教訓，奮起努力、爭取成功。”這話表明       （      ）

　　①沒有經歷挫折的人不能取得成功    ②失敗是成功之母

　　③不屈從與挫折的人不能取得成功    ④挫折孕育著成功

　　a、①②③        b、②④        c、②③      d、②③④

　　（二）非選擇題：新課標第一網

　　逆境不是我們的仇敵

　　鋒利的刀斧，是從爐火的錘煉與磨削中得來的。

　　森林中的大樹，是在同暴風雨搏斗過千百回后才長的如此結實的。

　　鷲鳥一旦羽毛生成，母鳥就會將它們逐出巢外，日后才成為禽鳥中的

　　主和覓食的能手。

　　初出茅廬的作者，往往要受到“退稿”的回答，卻因此造就了許多著 名的作家。

　　有史以來，被“壓迫”、被驅趕，簡直是猶太人注定的命運，然而猶太人卻產生過許多最可貴的詩歌、最巧 妙的諺語、最華美的音樂。

　　有許多人一生之偉大，來自于他們所經歷的大困難。

　　火石不經摩擦，不會發出火花；人不經歷坎坷，生命火焰不會燃燒！

　　想一想：讀完上文后，你有什么感想？

　　參考答案

　　（一）選擇題：

　　1  c   2 d    3 d    4 d    5 b

　　（二）非選擇題：

　　（1）挫折是把雙刃劍，挫折能磨練人的意志，使人變得更堅強;使人迸發出更巨大的力量；“吃一塹，長一智，”使人變得更聰明。

　　（2）在今后的生活中我們要直面挫折、戰勝挫折，做生活的強者！

《生活中的風風雨雨》教案 篇2

　　一、[教材分析]

　　現在的學生大多是獨生子女，多數學生在家庭中受到過分的關愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要思路是主要讓同學們了解和掌握有關挫折的知識，通過讓學生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會所面臨的挫折的分析，認識到每個人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發展，學會正確認識挫折，就能培養我們樂觀向上的態度，做生活的強者。

　　二、[教學設計]

　　[情感態度價值觀目標]：使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度，善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學習中樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質。

　　[知識目標]：使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。

　　[能力目標]：初步培養學生多角度、全方位分析挫折的能力。

　　[學習重點]：造成挫折的因素

　　[學習難點]：挫折對人生的影響

　　[學習方法]：啟方式、討論式

　　[學具]：多媒體課件

　　三、[教學過程]

　　（一）導入新課：

　　為學生播放《命運交晌曲》的片段

　　活動思考：

　　（l）樂曲的名稱是什么？

　　（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎？

　　（3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）

　　18XX年，貝多芬發表了他的《第五交響曲－－命運》。在貝多芬的《第五交響曲－－命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態。貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨”。

　　（二）課前準備：

　　學生事先做一份關于挫折的調查問卷，由教師統計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。

　　（三）課堂展示：

　　師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關于挫折的調查。其中體現出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等。看來，大家對挫折都有一定的理解。

　　挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，目標不能實現、需要不能滿足時產生的情緒反應。(書本：是指人遇到的失敗、失利、阻礙等。)

　　討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。(生討論積極，氣氛活躍。)

　　生：在我們的調查問卷中，有98%的同學認為自己經歷過挫折，而且大家一般認為遇到的最大的挫折是考試沒考好、學習成績總是上不去；其次是和好朋友發生矛盾；再次是因為父母親的身體不好而感覺無能為力。此外，還有一些人認為自己最大的挫折是父母無法實現自己的要求，比如不給足夠的錢花等。

　　（四）課堂探究：談古論今 探究原因

　　（1）播放投影：古今名人戰勝挫折的事跡，深刻體悟“人生難免有挫折”。

　　師：挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學生自學課文，思考問題）（學生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會因素、家庭和學校因素、個人因素。）自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素。

　　人生小論壇：

　　你在成長過程中，對你印象最深的一次挫折是什么？(生討論積極，氣氛活躍。)

　　（2）模擬實踐 提高能力：                                

　　假如：考試考砸了……

　　假如：父母下崗了……

　　假如：競選班干部落選了……

　　假如：迷上了電腦游戲……

　　假如：老師對你有偏見…                           

　　(生暢所欲言，情緒高漲。)

　　（3）名人名言 情感升華：

　　自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男

　　艱難困苦，玉汝于成

　　世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石……對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

　　(生積累)

　　（4）劇情表演：

　　請出小演員演短劇《3個50分》，親身體驗。

　　學生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！

　　學生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現在起我要好好學習，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

　　學生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態不好，我要及時調整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數個夜晚挑燈苦讀）

　　師：感謝同學們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現卻截然不同，請大家就此點評一下。

　　生：學生甲是個膽怯懦弱的人，學生乙是個意志不堅定半途而廢的人，學生丙是一個意志堅強迎難而上的人。挫折是把雙刃劍，挫折對人的影響。

　　（五）總結交流：

　　挫折的消極作用和積極作用

　　（六）達標測試：

　　挫折承受力測試：(生積極測驗，效果理想。)

　　同學們，請你認真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力 。

　　1、碰到令人擔心的事    a：無法著手學習 b：照干不誤 c：兩者之間

　　2、碰到討厭的對手時 a：感情用事，無法應付 b：能控制感情，應付自如c：兩者之間

　　3、失敗時 a：不想再干了 b：努力尋找成功的機會 c：兩者之間

　　4、學習進展不快時a：焦躁萬分，無法思考 b：可以冷靜地想辦法c：兩者之間

　　5、學習中感到疲勞時a：腦子不好使了b：耐住疲勞繼續學習 c：兩者之間

　　6、學習條件惡劣時a：無法學習好 b：克服困難創造條件 c：兩者之間

　　7、在絕望的情況下a：聽任命運擺布 b：力挽狂瀾 c：兩者之間

　　8、碰到困難時    a：失去信心 b：開動腦筋 c：兩者之間

　　9、接到很難完成的學習任務時a：不完成b：千方百計干好它c：兩者之間

　　10、困難落到自己的頭上時 a：厭惡之極 b：欣然努力克服c：兩者之間

　　（七）學后記：

　　讓學生根據所學內容考慮自己的收獲和不足，認真填寫學后記。

　　（八）課堂結束：

　　用《真心英雄》來感謝學生們的合作，與學生們再見，激勵學生戰勝挫折，勇往直前。

　　在我心中曾經有一個夢,

　　要用歌聲讓你忘了所有的痛

　　燦爛星空誰是真的英雄,平凡的人們給我最多感動

　　再沒有恨也沒有了痛,但愿人間處處都有愛的影蹤

　　用我們的歌換你真心笑容,

　　祝福你的人生從此與眾不同

　　把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢

　　不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功

　　把握生命里每一次感動,和心愛的朋友熱情相擁

　　讓真心的話和開心的淚,在你我的心里流動