《我是中國小公民》教案（通用2篇）
《我是中國小公民》教案 篇1
一、《課程標準》原文：
“知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學校保護的基本內容�！�
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、了解專門保護未成年人的法律《中華人民共和國未成年人保護法》
2、知道未成年人需要特殊保護的原因。
3、了解家庭保護和學校保護的基本內容。
4、感受家庭保護和學校保護對未成年人健康成長的重要性。
5、懂得依法維護自己在家庭生活和學校生活中的合法權益。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：○1 家庭保護的基本內容。 ② 學校保護的基本內容。
2、教學難點：○1 未成年人需要特殊保護的原因。② 依法維護自己在家庭生活和學校生活中的合法權益。
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、快速瀏覽課本47頁第二段內容，勾畫未成年人的含義，教師引導學生說專門保護未成年人的法律名稱。
2、認真閱讀課本47頁第二個◆內容，思考并回答：未成年人需要特殊保護的原因。
3、○1 閱讀“不幸家庭：管教職責的放棄”，并小組討論：a、從家庭教育的角度看，你認為許某的父母在哪方面沒有盡到責任？
b、作為家長應當怎樣履行家庭保護的責任？
�、诼嬓蕾p：思考并回答，這兩幅漫畫中的家長違反了家庭保護中的哪方面內容？假如你是圖中的人物，你會怎么做？
�、蹖嵲拰嵳f：發生在我身邊的來自家庭方面保護或侵犯未成年人合法權益的現象和行為。
4、學生交流：①你認為學校的哪些做法自己最滿意？
�、陂喿x“湖南湘鄉育才中學發生校園踩踏事件” 針對上述現象，你認為湖南湘鄉育才中學的學校哪方面做的不夠好? 除了安全方面，你認為學校還應該從哪些方面對學生進行保護 。
�、哿信e：現實社會中，在學校保護方面有哪些侵害未成年人合法權益的行為？
�、艹鲋\劃策：針對我們學校現有情況，就如何有效地保護未成年人的健康成長，如何依法治校、依法執教，給學校寫一封建議書。
五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程：
（一）導入新課：
用“蛋奶工程”的圖片，導入新課：國家呵護我成長
�。ǘ⿲W生自學解決“教學用題1”：
具體流程：出示“教學用題1” 學生勾畫，教師引導。
�。ㄈ┳詫W、交流解決“教學用題2”：
具體流程：出示“教學用題2”，進行閱讀課本 學生收集整理信息，思考問題 同桌交流答案 全班抽查統一答題思路。
�。ㄋ模┳詫W、交流、點撥解決“教學用題3”：
具體流程：出示“教學用題3”，進行自學自導 學生收集整理信息，思考問題
四人小組，合作交流“教學用題3”中的② 各小組代表發言， 教師總結點撥。
�。ㄎ澹┛偨Y全課：
具體做法：學生談學習收獲 。
六、補充課文正文
1、法律對未成年人給予特殊保護的原因:
�。�1）青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟，社會經驗不足， 面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往會因處于被動地位而受到傷害。
�。�2）青少年是國家的未來，民族的希望，黨和國家重視對青少年的教育、引導和保護，并為青少年的健康成長創造良好的條件和環境。
�。�3）由于生活環境復雜，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發 生。
2、家庭保護的基本內容：
�、偌议L要履行對未成年人的監護職責和撫養義務；
�、谧鹬亍⒔逃鸵龑闯赡耆�。
家庭保護的禁止性要求：
�、俨坏门按�、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人；
②不得使在校接受義務教育的未成年人輟學；
�、鄄坏迷试S或者迫使未成年人結婚和訂婚等
3、學校保護含義： 學校、幼兒園及其他教育機構依照法律
的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心
健康和合法權益實施保護。
學校保護的基本內容：
�、賹W校應當關心、愛護學生；
②尊重未成年人的人格尊嚴；
③尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生；
�、軐ζ沸杏腥秉c、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。
4、當你自己在家庭保護方面的合法權益受到侵害是的正確做法。
首先我會向父母講道理并宣傳《未成年人保護法》；其次讓親戚朋友、老師勸說父母；實在不行，就用法律手段維護自身的合法權益。
七、板書設計：
含義：是指父母依法對未成年人的人身和財產等各方面承
擔義務和責任。
家庭保護 一、家長要履行對未成年人的監護職責和撫
基本內容 ： 養義務；
國家呵護我成長
二、尊重、教育和引導未成年人。
含義： 學校、幼兒園及其他教育機構依照法律
的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心
健康和合法權益實施保護。
學校保護
一、學校應當關心、愛護學生；
二、尊重未成年人的人格尊嚴；
基本內容 三、尊重未成年人的受教育權，不得隨意
開除未成年學生；
四、對品行有缺點、學習有困難的學生，
應當耐心教育、幫助，不得歧視。
《我是中國小公民》教案 篇2
我上了今天第三節一年級的《我是中國小公民》一課。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。
開始是一首學生熟悉的歌曲《中國人》，激發了學生的興趣和熱情,孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思,表達了什么樣的感情.課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。
接下來，讓學生說說自己的心情。這時，我就隨著孩子們的話題因勢利導，我們進行了很多活動和情境模擬。然后我講南京大屠殺.學生們沉默了,我問學生此時是什么心情.學生告訴我難受.憤怒.進一步引導學生.為什么講唱歌時是興奮.高興.而講到南京大屠殺時卻是難受.學生得出結論.國家的命運時刻牽動著我們每個中華兒女的心.
由于孩子們課堂掌握知識不夠好,所以40分鐘的內容沒有全部完成。但我覺得這節課我們很有收獲，孩子們在寬松逾越的氛圍中，認識到了國家的命運時刻牽動著我們的心.激發了學生的愛國熱情.
通過今天這節課，我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學內容，使得課堂教學更加完整。
以上是我今天的教學反思.還請各位多提意見.