《追尋高雅生活》教案（精選2篇）

《追尋高雅生活》教案 篇1

　　【教學目標】

　　（一）知識目標：1.懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。2.懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。3.理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件4.理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑

　　（二）能力目標：通過本節課的學習，提高在現實生活中善于發現，捕捉生活中美好事物的能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標：通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養樂觀向上、幽默的生活態度。

　　【教學重點、難點】

　　重點：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　難點：如何引導學生培養正當的興趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。因為興趣和愛好有正當與不正當的區別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。

　　【教法及教具】

　　圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　導入新課：

　　播放 《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？

　　生：

　　師：為什么？

　　生：

　　師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發現，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人--桑蘭（點擊第一個窗戶，出現桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？

　　生：

　　師：你知道桑蘭的有關事跡嗎？

　　生：

　　師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　生：

　　師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是---（生答教師總結）樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態度--陶冶高雅生活情趣的起點）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

　　生：

　　師：愛迪生被譽為“世界發明大王”，他發明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。

　　師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究--培養高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答：

　　師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發展成正當的興趣愛好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友--櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

　　（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

　　生：

　　師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

　　生：

　　師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進我們身心的健康發展。

　　（回復到情趣小屋，繼續點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾--培養高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站--幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃

　　宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

　　生：

　　師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來歡樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲--動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現“動物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學動物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a--f 老虎 g--l貓 m--r山羊 s--z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）

　　生活動

　　師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？

　　生：

　　師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣--保持一種幽默的生活態度。

　　（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態度--培養高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪

　　（點擊第四個窗口--閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰嗎？

　　生：

　　師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，XX年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

　　生：

　　師：由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？

　　生：

　　師：7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于個小時連續學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經找到了培養高雅情趣的最后一個秘訣--豐富的文化生活。

　　（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活--陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結：

　　著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結束教學）

《追尋高雅生活》教案 篇2

　　桂林電子科技大學附屬中學    鄭花花 教學目標情感、態度、價值觀培養學生熱愛生活的觀念以及樂觀、幽默的生活態度；在幫助學生掌握追尋高雅生活的方法的過程中，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。能力目標正確看待好奇心與從眾，運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過富有情趣的生活。知識目標樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅生活情趣的重要條件；懂得正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，培養正當的興趣愛好；知道豐富的業余文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。重點樂觀、幽默的生活態度是追尋高雅生活的重要條件；豐富的文化生活是追尋高雅生活情趣的重要途徑。難點正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，培養正當的興趣愛好，避免盲目從眾；提升情趣，陶冶情操。教學方法案例分析法、情感體驗法、討論法、講授法等教具多媒體輔助教學、撲克牌教學流程流程學生活動教師活動設計意圖一、新課導入（開幕詞）聆聽并增進了解教師自我介紹，表示初次見面要送給同學們一份見面禮。這份見面禮一臺告訴同學們如何追尋高雅生活的晚會。拉近師生距離。二、小品——開心一刻欣賞小品《火炬手》片段     請同學講述趙本山的童年         學生列舉生活中，遇到的特別困難的事情。組織活動，多媒體展示小品，適時提問學生在觀看小品的過程中為什么情不自禁的笑了。  聆聽學生的講述，多媒體展示趙本山的童年資料。提問：一個從小就失去了母親的孩子，在經歷了這么多的苦難之后，卻能成長為人們喜愛的東方笑神，他應該有一種怎樣的生活態度呢？ 引導學生反思自己的生活，講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情，鼓勵其學習趙本山的樂觀、幽默。以歡快的氣氛讓大家體會幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無數觀眾被稱為東方笑神。 讓學生感悟趙本山的樂觀，并以趙本山為榜樣，學習他的樂觀精神，指導自己的生活實際。    引導學生聯系生活實際，用樂觀、幽默的生活態度指導自身實踐，幫助其追尋高雅生活。 三、魔術表演觀看撲克牌小魔術，并思考，為什么被選中的牌的背面變了一種顏色？  觀看由我們追尋高雅生活記者組發回來的網絡惡搞證件圖片。    討論：結合魔術表演及中學生玩網絡惡搞事件討論我們應該如何對待好奇與從眾心理。表演撲克牌的魔術，激發同學們的好奇心。提問：同學們是不是很想知道這是怎么回事呀？這就是好奇心。 展示網絡惡搞證件的資料，并提問——案例中的同學說道：很多同學在玩，我也跟著玩，這是一種什么心理。 組織學生討論，引導學生認識到好奇與從眾心理各自的利和弊，從而在追尋高雅生活的過程中，正確地運用好奇與從眾心理。活躍氣氛，切身體驗好奇，激發學生的好奇心，引出好奇心是我們探究新知的根源。  用記者發回來的報道，引出從眾，指導同學們不能盲目從眾。  通過此活動，讓學生與學生有思維的碰撞，實現生生互動、師生互動，教師引導學生認識好奇與從眾心理的利和弊。讓學生明確，正確對待好奇與從眾心理有利于追尋高雅生活。四、外景拍攝講述自己在學習之余都從事了哪些文化活動。 找尋視頻中不同的文化活動。組織活動，引導同學們講述自己從事的文化活動。 多媒體展示外景拍攝——《豐富多彩的文化活動》讓學生發現生活中不同的文化活動，擴展學生的活動領域。通過此活動，引導學生發現生活中的美，發現不同的文化活動。讓學生明確從事不同的文化活動，我們的身心會得到愉悅，我們的心靈會得到美化。它是我們追尋高雅生活的又一重要途徑。五、歌曲助興欣賞歌曲，注意歌詞，陶冶情操。播放歌曲《北京歡迎你》，引導學生思考這首歌的歌詞所傳遞的精神。提問：此歌是為北京奧運會而作，中國為何能夠舉辦奧運會呢？同學們是否為是強大的中國中的一員而感到自豪？祖國母親給予了同學們自豪感，同學們又應該怎樣對待祖國母親？培養學生的愛國情感，讓學生明確，我們在追尋高雅生活的過程中，應該注意提升情趣，陶冶情操。六、閉幕詞聆聽并回顧晚會。主持閉幕詞。完整晚會形式，讓學生體味晚會所傳遞的內涵。七、總結新課組織答案，總結本節課的內容。回味本節課學習所得。組織學生總結新課并對其提出希望。提高其概括歸納能力，指導學生生活。     八、演練思考并作答多媒體展示案例，引發學生思考。讓學生學以致用，鍛煉其分析問題，解決問題的能力。    《追尋高雅生活》教學反思桂林電子科技大學附屬中學    鄭花花  《追尋高雅生活》是人教版思想品德七年級上冊的教學內容。上完這一課，感覺遺憾和收獲并存，成功與不足同在。下面就這一堂課進行反思。一、成功之處：1、教學設計新穎、獨特，教學思路清晰。《追尋高雅生活》這一框題的內容較多，而且四個方面的內容沒有太多的聯系，容易出現脫節。如何將這四個方面的內容串起來，這是我教學設計上的一道難題。經過不斷的摸索、嘗試，最后靈機一動，何不以晚會形式出現呢？晚會主題就是——追尋高雅生活。而四個內容則演變成晚會的四個節目，圍繞著晚會主題進行。于是，我決定以“送給同學們一臺向同學們展示如何追尋高雅生活的晚會”為主線設計教學思路。以 “改革開放30年以來，人們的物質需求不斷得到滿足，而在人們的物質需求不斷得到滿足的同時，人們的精神生活卻沒有相應地富裕起來，我們不能‘富了口袋，窮了腦袋’，所以，今天，老師就給同學們送上一份精神大餐，一臺向同學們展示如何追尋高雅生活的晚會，希望同學們會喜歡。”導入新課，極大地激發學生的學習興趣。接著給學生送上了晚會的四個節目：節目一——小品《火炬手》片段；節目二——教師現場魔術表演；節目三——豐富多彩的文化生活外景拍攝；節目四——《北京歡迎你》歌曲助興。讓學生在活動中感悟快樂而富有情趣的生活是人們的向往與追求，指導學生學會保持樂觀、幽默的生活態度，正確對待好奇心、不盲目從眾，積極參與豐富的文化生活，在生活中不斷陶冶情操，提升情趣。2、在教學過程中，注意引導學生去發現，去思考。教學過程中，我注意引導學生去發現，去思考。例如在分析豐富多彩的文化生活時，我注意引導學生在觀看視頻的過程中，自己去發現自己之前沒有想到的文化活動，體味參加豐富多彩的文化活動對于追尋高雅生活的意義——它能夠使自己的身心得到愉悅，使自己的心靈得到美化。3、充分利用了多媒體。多媒體的作用，主要是在于它的直觀效果，容量大等。在本課教學中，我注意精心制作多媒體課件。既然本節課以晚會的形式出現，那我就把多媒體課件制作成晚會的樣式，以節目呈現其四個方面的內容。無論是趙本山的小品展示、豐富多彩的文化生活的外景拍攝，還是歌曲助興，甚至是教師我的現場魔術表演，我都注意選材的貼切性，以及課件的精美性。讓學生如身臨晚會現場，直觀形象，生動活潑，教師輕松地教，學生快樂地學。整個課件設計顯得較為高雅，與教學主題相得益彰。4、教態自然，聲音圓潤，親和力較強，課堂板書簡潔明了，字跡工整。教學過程中，我的教態自然，聲音較圓潤，與學生平等交流，共同探討，體現了較好的親和力。在板書過程中，注意將本課知識點加以概括，簡潔明了地書寫于黑板上，讓學生能夠對知識有一個較為清晰的認識。5、教學目標順利達成，教學難點突破、重點突出。教學過程中，順利地實現了教學目標。同時，教學難點突破，教學重點也較為突出。本課中培養樂觀、幽默的生活態度，積極參與豐富的文化生活是重點；而正確運用好奇心和從眾心理，提升情趣，陶冶情操是難點。從學生課堂最后的知識小結看來，學生對本課的重點和難點知識掌握得較好。二、不足之處：1、雖然教學設計新穎、獨特，教學思路清晰，但在教學設計的師生互動，生生互動上，卻并示能彰顯獨特性。本課設計的師生互動主要集中在對問題的探討，尤其是教師現場魔術表演，而本課設計的生生互動主要集中在討論活動上，并未有較大的突破。2、在多媒體的切換、擴音器的使用上出現小小的遺憾。教學過程中，由于設計的多媒體課件上有一個視頻按紐為隱形，而自己又不是很熟悉比賽所用的那臺電腦，導致在多媒體切換上出現了一個小小的遺憾，“幽默”二字較早地顯示了一下。另外，由于擴音器的原因，導致擴音有時正常，有時卻又不正常。沒有把自己聲音圓潤的優勢很好地發揮出來。3、雖然教學難點突破較好，但教學重點突出程度卻不是很夠。教學過程中，由于教學重點的設計出現在課堂開始之初，而我卻沒有很好地體會學生面對陌生的聽課老師，陌生的上課老師的緊張心理，調控得不是很到位，而影響了突出教學重點的效果。這在他們觀看小品過程中雖然笑了，但卻沒有平時那樣的開懷大笑中可以看出。4、在課堂時間的分配上，細化不夠。教學過程中，由于在學生找尋視頻中出現的不同的文化活動內容時，占用的時間過多，導致最后歌曲助興部分，不得不省略對《北京歡迎你》這首歌的歌詞的進一步的挖掘，這是課堂時間把握不是非常到位而導致的遺憾。三、再教設計如果重新再上這節課我會在以下幾個方面加以改進：1、教學之前，我會注意更大程度地熟悉上課所用電腦、擴音設配，使意外降低到最小點。2、上課伊始，注意從從學生的實際出發，最大限度地了解學生的心理，然后對其加以調節。3、在探討樂觀、幽默的生活態度板塊時，我會盡可能地多讓學生例舉一些現實生活中的案例，讓學生將所學知識，更多地聯系生活實際，指導生活實際。4、在提升情趣、陶冶情操部分，我會對《北京歡迎你》這首歌的歌詞做深度挖掘，讓學生從歌詞中體味中國人的熱情、好客、開拓創新、勇于承擔等等優秀品質，升華其對身為中國人的自豪，從而提升其情趣，培養其熱愛祖國的情操。以上是我上《追尋高雅生活》這節課的反思。總結經驗，吸取教訓，發揚優點，改進不足，這是我需要做的。相信我會做得更好！