第九課保護自我（精選2篇）
第九課保護自我 篇1
第九課 《保護自我》
一、教材分析
（一）：教學(xué)目標的理解
從情感態(tài)度價值觀目標上讓學(xué)生追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護的意識、勇氣和信心；學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。
從能力目標上要求學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；學(xué)會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力；初步形成用法律武器保護自身合法權(quán)益的意識。
從知識目標上知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國法律為保護青少年健康成長有特殊保護；知道青少年自我保護的方法和技巧。
（二）：教材重難點的認識
1、第一框“身邊的侵害與保護”，主要以實例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和司法等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護，但學(xué)會保護自我是未成年人邁向成熟的重要-步。
（難點：讓學(xué)生明白中學(xué)生可能受到來自多方面的侵害，讓學(xué)生學(xué)會更全面的了解與對待；同時能夠讓學(xué)生感受到他們身邊的保護；從深層次上關(guān)注學(xué)生在心理精神方面的傷害。）
2、第二框“防范侵害，保護自我”，從三個層面上為中學(xué)生學(xué)會保護自己提供了指導(dǎo):一要有警惕性，要具備保護自已的意識；二要用智慧學(xué)會用一些方法技巧保護自己；三要學(xué)會拿起法律武器保護自己的合法權(quán)益不受侵害。
（難點：促使學(xué)生樹立自我保護的意識，找到一些自我保護的方法 ）
3、結(jié)合本單元的主題探究活動，可適當組織一些課外的延伸活動，如何組織好《初中生自我防護手冊》的制定，并對學(xué)生的自我保護具有一定的針對性和實用性。
（三）：課時安排：
用4課時。用1課時分析說明中學(xué)生身邊的種種侵害和身邊的保護；用2課時，以情景模擬、參與體驗的活動方式幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險的方法，用1課時，開展本單元的主題探究活動，編寫《初中生自我防護手冊》。
二、學(xué)生分析
（一）針對的問題：
1、在新課程實踐中，我們老是要求學(xué)生說這說那，如果學(xué)生積累太少，生活經(jīng)歷簡單，他對某些事物的感受就沒有，那么學(xué)生有時會言之無物、語之不深。所以我們在選擇問題時一定要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
2、我們在學(xué)生熱鬧的活動形式中，要理性的思考，學(xué)生學(xué)會了什么？讓學(xué)生在短暫的停頓中去學(xué)會思考，老師能及時提升學(xué)生的思想情感，適當加以一定的理論指導(dǎo)與組織。即把學(xué)生一些散的知識與認識總結(jié)提升。
（二）學(xué)生的需要：
1、學(xué)生自我保護意識的覺醒。在學(xué)生第一意識中誰都不愿意受到傷害，但自我保護意識又較單薄。從這一角度，我們可以通過圍繞學(xué)生的生活實例去證明，通過學(xué)生自己的活動去領(lǐng)悟，去覺醒，使學(xué)生樹立一個意識。
2、學(xué)生自我保護能力的提高。幫助他們找到一些切實可行的有效方法，使教學(xué)與社會生活緊密相聯(lián)，并對學(xué)生的生活帶去積極的影響作用。
三、綜合設(shè)計思路：
第一框《身邊的侵害與保護》一課時
總體設(shè)想：對于學(xué)生的侵害與保護，兩則是同時存在的，當我們在講述侵害問題時，應(yīng)該讓學(xué)生同時思考我們周圍對于他們的保護和幫助，從而讓學(xué)生形成一種整體概念，我們可能受到了傷害，但受到的更多的是保護。形成對社會的認同感與責任感。
（一）“新聞視角”——從嬰兒奶粉害人事件看
通過課件展示的方式向?qū)W生說明這一事件的危害性，并呈現(xiàn)一個社會對這一事件的關(guān)注與處理，讓學(xué)生知道社會對他們的關(guān)心。同時可以讓學(xué)生談?wù)剬@一事件的看法與態(tài)度。
（二）“種種侵害一一問題探究與資料展現(xiàn)活動”
活動目的：通過問題探究活動，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來源，通過同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長經(jīng)驗的同時，能有一定的警示作用。
活動方法：課前資料收集（每人至少一例），課中討論與展示，可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對自己的活動有一個總結(jié)認識，指出這種侵害對我們青少年健康成長的危害。
教師行為：課前要詢問與指導(dǎo)，課中要做好總結(jié)歸類，使學(xué)生對種種侵害有一個整體的認識。（即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等）
（三）“故事接龍”——針對同學(xué)們前面所涉及的種種傷害，從如何保護的角度，請你給他們設(shè)計一個理想和美好的結(jié)果。
通過活動讓學(xué)生明白青少年是祖國的未來和希望，他們的成長和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護；同時在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會自我保護更加重要。讓學(xué)生在活動中去參與、體驗，得到更深的體會。
（四）“我心理的傷痛誰能懂” ——提升學(xué)生對傷害的認識
通過材料補充展示，學(xué)生在心理方面受到的傷害。讓學(xué)生說說這是一種對青少年的侵害嗎？這種侵害怎么產(chǎn)生？我們可以怎樣避免？社會、學(xué)校、家庭應(yīng)該如何對我們進行保護？我們自己又能做什么？
一方面對于侵害帶來的隱性傷害，即心理、精神層面的傷害不易理解；對于來自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，學(xué)生不易覺察，不易接受。在這個問題上一定要用辯證的方法，講清家長、老師的教育目的。另一方面也要給學(xué)生提供自主思考、自我判斷的空間。
第二框《防范侵害，保護自己》二課時
第二框主要采用依托現(xiàn)實的活動情景，幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害的現(xiàn)象，從中提煉防范侵害方法的設(shè)計思路。主要考慮以下幾個問題：
1、教材由近及遠、由易到難設(shè)計了三個層次。即根據(jù)青少年受到侵害的實際情況，分析其原因:一是警惕性差，沒有對陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害、保護自已的意識；二是遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打擊報復(fù)或其他心理的影響，不敢利用法律武器維護自身合法權(quán)益。
2、教材在材料的選擇上，力求聯(lián)系初一學(xué)生的生活實際，如身份證、上網(wǎng)問題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為一個實際問題的解決過程。
《提高警惕、保護自己》第1課時
（一）“審視周圍、提高警惕”—— 說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？
對于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等
（二）“警惕大討論”
討論一：網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動
活動目的
通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。
活動建議
1、設(shè)計 “網(wǎng)上交友狀況”的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時如何保護自己真實信息的方法。
2、提供網(wǎng)上交友上當受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示:網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。
3、在班級同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份 "網(wǎng)上交友規(guī)則"等制度，提高學(xué)生的自我保護意識，如:“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。”
討論二：與同學(xué)外出旅游
活動目的
通過學(xué)生對“與同學(xué)外出旅游”活動設(shè)計，促使學(xué)生認識到在自己群體的外出活動時應(yīng)該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護、自救的方法。
活動建議：
1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護中）
2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。
（三）“特別關(guān)注”——女生自護反思活動
活動目的
通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對于女生來說，高度的自護意識是保護自己免受侵害的最堅強的屏障。
活動建議
1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動方式，幫助學(xué)生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。
2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關(guān)鍵是高度的警惕性。
《保護自己——用智慧、用法律》(第2課時)
總體設(shè)計思路
1、通過閱讀《童區(qū)寄傳》，在學(xué)生心目中樹立小英雄區(qū)寄的形象，以正面的榜樣引導(dǎo)學(xué)生做一個有勇有謀的人。
2、通過對一個故事的分析和探究，使學(xué)生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現(xiàn)代的“謀”還包括學(xué)會用法律來保護自己。
3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導(dǎo)學(xué)生善于吸取古人智慧，提高自己應(yīng)對險情的能力。而案例呈現(xiàn)形式的多樣性可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其本身也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）課間影片——《小鬼當家》片段
1、 放松學(xué)生的心情，達到愉悅的目的
2、 引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識
（二）故事引人——柳宗元的《童區(qū)寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。
（三）“模擬情境”——假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生ab劇的形式參與）
話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……
這孩子，從小就是一個武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：
“令狐沖學(xué)校”招生啟事
為了給國家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。
報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。
報名時間：本日起即可報名。
聯(lián)系電話：78 聯(lián)系人：任先生 方先生
為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L。
情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）
故事續(xù)一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發(fā)達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！（此處以漫畫來表現(xiàn)情境）于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……
情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？
故事續(xù)說二：小區(qū)寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……
情境問題三：此時的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）
故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。
他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現(xiàn)情境）小區(qū)寄突然靈機一動……
情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？
故事續(xù)說四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區(qū)寄……
情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？
故事續(xù)說五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……
情境問題六：這時他應(yīng)該怎么做？
故事續(xù)說六：小區(qū)寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機……
有一天，我碰到了小區(qū)寄，我問他，這次歷險有什么感受？
問題 ：同學(xué)們猜一猜，他可能怎么說？
他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現(xiàn)）
問題：這句話怎么理解？
教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學(xué)們今后注意收集有關(guān)這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學(xué)會用智慧保護自己，用法律保護自己。
（四）“自救寶典”—— 小組合作完成（課后延伸）
用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學(xué)生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）
主題探究活動：《初中生自我防護手冊》的制定（一課時）
根據(jù)“自救寶典”的要求，每個小組進行自我防護意識反饋，可以通過多種形式表現(xiàn)，并對自己組的自我保護認識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或課代表處，整理出班級自我防護手冊。做好后人手一份。
四、教學(xué)中存在的疑問：
1、教學(xué)活動的實效性怎樣提高？——我們?nèi)绾稳ヅ卸ńM織活動的有效性、對學(xué)生發(fā)展的針對性、與學(xué)生知識能力水平的適應(yīng)性？
教學(xué)活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學(xué)生真正去落實還有待于對學(xué)生行為的強化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動。
2、如何提高學(xué)生的重視度？
一旦重視，那么他的可信度也會相應(yīng)的提高，思想品德教育的有效性就會增強。例如對于《初中生自我防護手冊》的制定，教師的引導(dǎo)很重要，但學(xué)生的重視會使這一活動真正落到實處。
第九課保護自我 篇2
第一框 身邊的侵害與保護
班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
一、學(xué)習(xí)目標
1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；
2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；
3、學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理：
1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權(quán)益。
三、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？
2、青少年受到的保護有哪些？
3、自我保護對青少年有什么意義？
課堂檢測
1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有( )
①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠離邪教”圖片展
③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
2、青少年身心尚未成熟，所以( )
a.面對侵害，只能束手待斃 b.只能靠家庭來保護
c.應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校、家庭各方面的保護 d.自己保護自己，不需要別人
3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：
（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？
（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？
（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）
第二框 防范侵害 保護自己
班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
一、學(xué)習(xí)目標
知道青少年自我保護的方法和技巧；
學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，學(xué)會拿起法律武器維護自身的合法權(quán)益。
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理
1、 是避免侵害的前提。
2、青少年學(xué)會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.
3、保護青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.
三、合作探究
（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？
李明不加思考將身份證借給他人，說明他 。
你認為小燕家被盜是因為什么呢？
通過你對網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）
歸納 是避免侵害的前提
（2）請同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護自己：
① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己
（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：
① __________；②___________；③___________；④____________。
（4）閱讀p97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo了自己的合法權(quán)益？
歸納：我國法律保護青少年的合法權(quán)益，當權(quán)益受到侵害時，我們要
。
四、想方設(shè)法：說說當你遇到以下險情，你該怎么辦？
（1）一天放學(xué)后，小明在校外遭到幾名社會青年的勒索。這幾名社會青年強行將小明身上的錢搜走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要在校門旁交出20元錢，還不許告訴任何人。小明該怎么辦呢？
（2）下晚自習(xí)后，你走在回家的路上，突然，發(fā)現(xiàn)后面好像有人在跟蹤。回頭一看，果然有人！你害怕極了，這時候該怎么辦？
（3）趙小銳和同學(xué)利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，周圍已經(jīng)找不到一個同學(xué)了，也聽不到一點同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。如果你是他，此時會怎么做？
（4）當你正在家中學(xué)習(xí)時，你的奶奶突然昏倒，而此時家里還沒有其他人在。這時你應(yīng)該怎樣做？
（5）盛夏之時，放學(xué)后你和另外一個同學(xué)到江邊去玩，不小心你落入水中，這時你應(yīng)該怎樣做？
（6）如果你正在上課，突然發(fā)生火災(zāi)，你知道如何引導(dǎo)同學(xué)們逃出火海和如何保護自己嗎？
四、你一定會選
1、小強是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時小強應(yīng)該（ ）
a、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失
b、為避免父母責罵，到同學(xué)家去住
c、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權(quán)益 d、自認倒霉，回家去
2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時，你最好的做法是（ ）
a、沖入室內(nèi)與其搏斗 b、迅速喊人或報告公安機關(guān)
c、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報告 d、恐懼得不得了
3.作為未成年人，當我們的權(quán)益受到侵害時，正確的做法是( )
a.聚眾反擊，討回公道 b.忍氣吞聲，少惹麻煩 c.等待時機，進行報復(fù) d.運用智慧和法律
4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們( )
①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法
③學(xué)會用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠離是非，保全自己
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
5.某日，幾個同學(xué)熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請。這說明陳明（ ）
a.能夠控制自己，抵制不良誘惑 b.思想落伍，不夠時尚
c.缺乏自信，沒有男子漢的風度 d.不講友情，不夠“哥們兒”
6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（ ）
a.人不要去害別人和防別人 b.保持高度警惕是避免侵害的前提
c.面對侵害，只要預(yù)防就行 d.如果有人侵害你，防也沒有用
7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應(yīng)該（ ）
a.要什么給什么 b.好漢不吃眼前虧
c.采取機智靈活的方法與其斗爭 d.等待時機，進行報復(fù)
8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（ ）
①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)吧的管理
③青少年要遠離網(wǎng)吧、遠離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)
五、必背內(nèi)容：遭遇意外險情與傷害時，怎樣保護最大