農(nóng)村來的孩子如何才能獲得加分

高考結(jié)束，關(guān)于高招的議論熱了起來。比如，自主招生仍在不斷升溫，北大發(fā)布了2012年“中學(xué)校長實名推薦制”方案。再如，關(guān)于各種高考加分政策的爭議不絕于耳，折射出人們對教育公平的種種期待。

　盡管目前的高考制度因其應(yīng)試性過強(qiáng)、選拔標(biāo)準(zhǔn)過于單一屢遭詬病，奇怪的是，但凡出臺關(guān)于保送、自主招生、特長生加分等高校招生改革方案，卻總會受到質(zhì)疑。這或許是因為，一方面，教育公平是社會最敏感的神經(jīng)；另一方面，也確有些新規(guī)有著搶生源的醉翁之意。幼兒教育

　生源大戰(zhàn)的幾近白熱化，已“前移”到了高二、高一。不過，細(xì)細(xì)分析這些舉措，大部分的著眼點(diǎn)還是城市生源，甚至是一線城市的優(yōu)秀生源。而農(nóng)村生源卻在越來越多的自主招生新政中，日益不利，甚至默默出局了。

　　不能否認(rèn)，這些新規(guī)改變了高校招生只能走高考“獨(dú)木橋”的歷史，選拔標(biāo)準(zhǔn)更寬泛，改革成果也確實誘人。但更加注重的創(chuàng)新和實踐能力，更被欣賞的理科、文學(xué)、藝術(shù)、語言、體育等方面的特殊才能，使得高中期間積極參加和自主招生掛鉤的各種學(xué)科大賽，顯得相當(dāng)重要

　要想在“特長”比拼中獲勝，不開課外“小灶”、只憑學(xué)生個人努力，可能性很小。而農(nóng)村學(xué)生，本來占有的優(yōu)質(zhì)教育資源就極其稀缺，他們的父母，往往遠(yuǎn)在城里為孩子的學(xué)費(fèi)打拼，基本的生活照顧都很難做到，更遑論請名師家教、上高價輔導(dǎo)班。于是，相對來說很難培育出“特長”的農(nóng)村學(xué)生，就只剩硬拼一條路。而目前高校招生特別是名校招生，從“裸考”生中錄取的比例越來越低，無疑加劇了農(nóng)村生源在高校中逐年下降的趨勢。幼兒教育

　　普及義務(wù)教育，讓城鄉(xiāng)孩子有均等的受教育機(jī)會，并且讓弱勢群體有通過教育改善個人乃至家庭命運(yùn)的機(jī)會，這是以積極方式調(diào)整社會利益格局的最好路徑之一。如果這一路徑被“堰塞”了，會讓農(nóng)村學(xué)生和他們的家長覺得，很難看到改變命運(yùn)、重振人生的希望。從這個意義上說，關(guān)注弱勢群體，一個重要方面就是保障他們的受教育權(quán)。

　　其實中國農(nóng)村臥虎藏龍，是最為龐大卻尚未得到充分開發(fā)的一座人才寶庫。高招時將眼光更多地投向農(nóng)村生源，受惠的不僅僅是農(nóng)村學(xué)生。畢竟，多元文化的融合，既能促進(jìn)社會和諧，也有利于高校的可持續(xù)發(fā)展。君不見，當(dāng)年從高校中走出的多少農(nóng)村孩子，如今都已成為社會各界棟梁！

　那么，誰來爭搶農(nóng)村優(yōu)秀生源呢？在自主招生改革中，能不能出臺專屬農(nóng)村生源的優(yōu)惠政策？在這方面，我們不妨借鑒一下國際上一些高校的招生方式，對貧寒家庭的學(xué)生、來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生、家庭殘缺的學(xué)生，給予更大的錄取優(yōu)惠。幼兒教育

幼兒教育小編總結(jié)  ：希望各高校，特別是名校，在爭搶生源大戰(zhàn)中，更具社會責(zé)任感，更著眼于學(xué)生潛能，將招生目標(biāo)更多地鎖定在農(nóng)村、鎖定在遼闊的田野可以讓每個孩子都有公平得機(jī)會，不純在一些其他的因素在里邊。