孩子幼生小需要先上培訓(xùn)？（幼兒園教育指導(dǎo)）

現(xiàn)在的孩子所接受的教育模式發(fā)展的越來越快了，對于現(xiàn)在的小孩上學(xué)的壓力是越來越大了，對于這樣的問題希望有關(guān)部門可以多重視一下。給小孩子適當(dāng)?shù)臏p少一定的壓力更利于孩子的成長。

鼓勵孩子學(xué)會表達(dá)

　　■ 面對孩子蹲下來，眼睛與他平視，讓他更加容易與你交流。

　　■ 注意語速，不要講得太復(fù)雜，讓孩子覺得無法理解，久而久之就懶得搭理大人了。語速要足夠緩慢、清楚，最好語調(diào)有起伏，能夠吸引孩子來聽。

　　■ 不要僅僅用機(jī)械的方式，要讓孩子在人際溝通中學(xué)會說話。在這一過程中，他可以模仿和學(xué)習(xí)成人的語言，還會獲得很多的社交信號。

　　■ 家長切忌太“勤勞”。孩子還沒有開口或者僅僅指一指， 努一努嘴，就把他想要的東西送到他面前。鼓勵孩子用語言表達(dá)心中訴求。

　　■ 抓住情景對孩子進(jìn)行“聽力轟炸”，把關(guān)鍵詞“轟”給孩子聽。一次次的重復(fù)便于寶寶去模仿并加深記憶，會有很大的幫助。

　　■ 孩子初學(xué)說話可能會口齒不清，一些音發(fā)不出來，三歲以前的孩子由于認(rèn)知水平不夠不宜做發(fā)音訓(xùn)練。家長也不用刻意糾正，可以通過夸張正確的發(fā)音，讓孩子逐漸意識到“我的發(fā)音和大人的有些不一樣”，激發(fā)他的好奇心和興趣。

　家長心急催熱“幼小銜接班”

1.寫的習(xí)慣。學(xué)生完成作業(yè)就好比家長做完工作一樣，是一種責(zé)任。所以，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣就顯得非常重要。建議孩子放學(xué)回家后，先喝點水，吃點水果，就要開始寫家庭作業(yè)。做作業(yè)的時候，孩子應(yīng)單獨在一個專門的書桌旁學(xué)習(xí)，不要打擾他。每學(xué)習(xí)半個小時左右，可以休息10分鐘。

　　2.聽的習(xí)慣。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要家長在與孩子交談時，要注意自己說話與聽話的方式，給孩子樹個好榜樣。

　　3.讀的習(xí)慣。平時老師布置了讀書的作業(yè)，一定要孩子大聲地讀出來，家長最好在一旁認(rèn)真地聽。

　　4.說的習(xí)慣。家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況，一來聽聽孩子在校的表現(xiàn)，二來鍛煉孩子的說話能力，為以后寫話奠定基礎(chǔ)。

■特別提醒

　　別隨意給孩子“加餐”

　　值得注意的是：有的家長總認(rèn)為學(xué)校布置的作業(yè)太少了，或者有時候作業(yè)少了，就給孩子“加餐”，布置額外的作業(yè)。這樣會讓孩子產(chǎn)生錯覺：早點完成作業(yè)也沒有用，不如慢點做。另外，在做作業(yè)時，盡量避免一邊做作業(yè)，一邊吃東西或玩耍，久而久之，孩子就容易養(yǎng)成思想不能集中的習(xí)慣。

　　觀點對對碰

　　最緊要培養(yǎng)好習(xí)慣

　　幼兒園到小學(xué)之間到底需要銜接什么？“幼小銜接班”有必要報嗎？沒有上“幼小銜接班”的孩子到了小學(xué)真的就會落后？針對這些疑問，新快報記者采訪了幾位家長和小學(xué)老師。

幼兒園就有“銜接”課程

張女士的兒子現(xiàn)就讀幼兒園大班，她認(rèn)為完全沒必要去“上班”。“幼兒園會教孩子們?nèi)绾芜m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。老師會告訴孩子們‘小學(xué)不像幼兒園那樣，有那么多玩的時間，在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。放學(xué)回家后要先做作業(yè)，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣’等等。

　　最驚孩子上課時間跑出去

　　陳女士的女兒曦曦已經(jīng)在一家教育機(jī)構(gòu)上了兩堂幼小銜接課，她說女兒還挺喜歡的，“之前聽朋友說孩子剛上小學(xué)沒有適應(yīng)小學(xué)的作息時間，有時候上著課看到外面有人踢球，孩子就會跑出去，全然不知上課的時候應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課了才能出去玩。聽朋友說得這么恐怖，我覺得有必要給女兒報一個課程，讓她順利過渡。”