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干擾孩子成長的幾大誤區

干擾孩子成長的幾大誤區

孩子是否優秀很多的時候還是需要家長們的教育,現在的市場上各種各樣的培訓班對于家長們的誘惑力很在大,希望每一位家長們都不要盲目的跟風,多聽聽孩子的建議,以下就來詳細的了解下吧!
第一是期望虛高,脫離孩子的實際情況。
太原市杏花嶺區六中教師說,在對孩子的期望上,很多家長就像對股市一樣,期望虛高,不從孩子的實際出發,一味盲目跟風、從眾,對孩子高標準、嚴要求。
  教師認為,事實上,每個孩子都是獨立的個體,沒有可供復制的成才之路。家長要基于孩子的實際,發揮孩子所長,讓他成為一個可能成為的人。
第二是學習成績至上,忽略孩子身心健康和品德的養成。
教師說,一些家長對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好,其他怎么都行。”育子標準的傾斜,導致一些學生成績雖好,卻品德欠佳。
  教師認為,待孩子長大后才發現,重才輕德的教育育不出真正的人才,而有才無德的人也不會受到尊重。隨著包括品德在內的綜合評價納入山西省高考評價體系,品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個重要標志。入園指導
第三是嘮叨、抱怨多于傾聽和表揚,忽視孩子的內心感受。
太原市杏花嶺區教育局副局長說,當孩子沒有考好或經過輔導仍對問題不理解時,有的父母便不冷靜地說“笨蛋”“豬腦袋”等。當孩子不愿意去做某件事或沒達到父母要求時,有的家長不分情由地指責孩子“沒出息”。當孩子成績不理想,有的家長甚至說“你就不是念書的材料”。這些忌語會把孩子引入誤區,產生負作用,導致孩子得不到認同和肯定,缺乏自信,更易產生對抗和憤怒情緒,使親子關系往更差的方向發展。
  “孩子的自尊心很強,過于苛責會激發孩子的逆反心理,正面鼓勵,肯定孩子的長處,才能樹立孩子的信心,令孩子獲得前進的動力。”教師說,愛是有藝術的,訓斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛不是真愛,袒護、遷就、姑息等溺愛也不是真愛。真正的愛是激勵。
第四是只顧言傳要求孩子,忽視律己及身教。
山西省倫理學會會長說,一些家長給孩子立起各種規矩,提出種種目標,自身言行卻不端,這樣的教育對孩子而言不但毫無效果,更可能誤導孩子的是非觀。
  作為父母,要求孩子努力學習,自身首先要勤奮,無論對工作還是家庭,要有高度的責任心。要求孩子在固定的時間上床睡覺、起床,父母自己應以身作則,少看電視,利用晚上做些諸如看書等靜態活動,給孩子良好的示范;要求孩子玩耍后歸放用具,父母也要注意家中整潔、不臟亂,讓孩子潛移默化受到良好影響。入園須知
第五是強迫孩子學習,久而久之,令孩子厭倦學習。
孩子生而具有對萬物的好奇,在此基礎上讓其輕松自然地學習,才能學有所得。若一味被迫學習,孩子對學習會產生厭倦情緒。
  家長指導孩子學習時,可以換一種方法,改變常用的讓孩子解答問題的方式,嘗試著讓孩子自己提出問題。父母要適時給予鼓勵,表達對其創意的欣賞。
幼兒教育小編總結:常言說的好“人生而具備為人父母的本性,卻未必具有教育子女的能力。”教養的方式直接影響著孩子將來的成就,因此希望家長們都能夠認真的對待,多思量!

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