教育隨筆：書香伴我成長

       高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”通過讀書月的活動中，我也了解到“書不離身”的重要性。作為一名幼兒教師，要通過讀書學習來不斷更新自己的教育理念。用新的思想，新的理念指導和反思自己的教學，這樣才會有更多的理念和家長交談，把新的育兒知識傳授給家長朋友們。書是我們的良師益友，所以我們年輕的教師更要在書籍的滋養中不斷成長，在幼兒園這個大群體中一直給我們創造的是一個很好的學習環境，正是這些正能量一直激勵著我們去學習，書能給我們自己樂趣，為此通過讀書月這個活動我自己也添加了一些專業書籍來補充自己。 

       從《和孩子劃清界限》、《誰拿走了孩子的幸福》、《捕捉孩子的敏感期》等書籍中，自己也吸取到了書里的很多營養，平日里和班內老師也進行了交流和分析。通過閱讀及交流，我們對尊重孩子、理解孩子的學習方式等理念也有了更深層次的理解，自己也是結合班級孩子的案例進行有效的分析和運用，通過向家長們宣傳育兒書籍，家長們也是積極的參與到讀書月活動中。不懂得教育，就不懂得孩子。如今的教育理念更新的太快，如果不學習新的育兒知識。我們就不理解孩子的種種行為，就會誤解孩子，有時候我們看到的現象并不代表說明孩子做錯了，而是我們沒有去觀察，了解分析。小巫的《和孩子劃清界限》感覺受益匪淺，每個父母都是愛自己孩子的，但是父母的愛對孩子來說是否是真正的愛，愛孩子的方式是否正確，是否給了孩子們足夠的空間和自由。是否真正了解到什么是真愛孩子的含義。我想一些父母的做法其實就是書中所批判的那些行為。其中里面訓育兒童自律的四原則就是延遲滿足，承擔責任，忠于真相和求得平衡。在教育孩子的時候，作為父母一定要能夠控制自己的沖動，以身作則，其實孩子身上的影子大部分是從父母身上折射出來的。再不能馬上滿足孩子要求時，需要讓孩子學會等待，不能哭著鬧著必須滿足于他，這樣的話孩子是無法承擔責任的。父母對孩子說話一定要說真話，對孩子永遠不要妄言，不要挾，不威脅以迎合自己的需要或者達到某種目的。我記得在前面小巫和他的兒子在超市的時候，他的兒子要買玩具，可是妹妹當時急著要喝奶，小巫就說：“快點挑好回家“。當時兒子看到那種情況的時候就和媽媽說不要了，等下次再買。超市里面的售貨員以及路人都驚呆了，以往的畫面就是還要玩具，媽媽不買，那結果必定會是在超市里面打滾。可他的兒子就沒有那樣做，說明媽媽給他的是百分百的信任。忠于真相意味著自己接受孩子的獨特性，也接受所有孩子的獨特性，不盲目比較兒童，不要拿自己的孩子和別的孩子比較，這樣孩子活的會比較自由，這樣才會擁有一個快樂的童年。其實當孩子出現問題的時候，先要檢視自己，承認問題的根源在于做父母的，而不是推諉責任，指責他人，或者折磨孩子。文章中最后說訓育孩子的過程也是訓育家長的過程，對于孩子意志力的考驗，往往首先是對家長意志力的考驗，家長是自律的，孩子也能夠自律。看了《捕捉孩子的敏感期》之后，才明白孩子的種種行為都是有原因的，我們自己對兒童了解的太少，只是在用自己的思維，承認的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因為在執拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解。看了敏感期以后，我才能根據我們班孩子身上的行為得到答案。之前我是一直不理解他的行為，就認為他是任性，根本沒必要那么去做。看了書之后我才明白她哪是屬于秩序敏感期。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。 雖然敏感期這本書還沒有看完，但是從中得到了很大的啟發，并充分認識孩子的敏感期。其實看了之后不但可以在敏感期對孩子進行正確的引導而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，不會像以前那樣敷衍著說點什么就行了。而且有的家長在這之前就看過這本書，都說不錯。這樣可以讓孩子在充愛、充滿快樂自由的環境中成長。