老師伴我成長（精選9篇）
老師伴我成長 篇1
第四課
第1課時：我知我?guī)?我愛我?guī)?/p>
教學(xué)目標
1.知識目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型師生關(guān)系。
2.能力目標：能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
教學(xué)重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
教學(xué)難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
教學(xué)方法：情感激勵法；討論法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長。
（二）學(xué)習(xí)新課
一、我知我?guī)?我愛我?guī)?/p>
（一）、我給老師畫個像
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。
活動：教師訪談
目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
要求：課前把學(xué)生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談?wù)勗L談后的感受。
小結(jié)：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)）
目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學(xué)生靜下心來重新認識老師。
要求：請學(xué)生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。
教師小結(jié)：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
（二）、我愛我的老師
播放歌曲：長大后我就成了你。
學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼牳璧母惺埽⒄f一說你如何評價教師的工作？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談?wù)劯惺埽?/p>
活動：老師，我想對你說
目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關(guān)系。
要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
（三）課堂小結(jié)：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，形成愛生尊師的好風(fēng)尚，共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同迎接美好的未來。
（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
老師伴我成長 篇2
第四課教學(xué)提綱
【課程標準】
“了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。”
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、了解教師工作的基本特點。
2、知道什么是新型師生關(guān)系。
3、能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。
能力目標：
1、能夠正確地評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。
2、能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
3、能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
4、能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通。
5、能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
情感態(tài)度價值觀：
1、愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通。
2、認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。
3、主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
4、認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
【教學(xué)重點和難點】
知師是愛師的基礎(chǔ)，對老師的認識，是尊師的前提——重點。
師生角色變化，學(xué)生從老師的角度看問題——難點。
師生交往的方法，如何與教師溝通——重點。
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
老師伴我成長 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?nbsp;我給老師畫個像 日常生活中的老師
信息時代的老師
培養(yǎng)人格的老師
我愛我的老師 高尚的人格
夸夸我的老師
有效溝通健康成長 師生交往新觀念 傳統(tǒng)師生關(guān)系
新型師生關(guān)系
共筑師生情感橋梁 主動溝通是一切交往的前提
溝通方法
師生交往禮儀
【教學(xué)過程】
第四課 老師伴我成長
引言
欣賞歌曲《長大后我就成了你》
一.我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
1.我給老師畫個像
活動一：
初中生小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師。可是一場誤會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降。”
☆你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
答：略
☆師生關(guān)系對我們的成長有什么影響？
答：師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。
（1）日常生活中的老師
活動二：
答：采訪和感受略
（2）信息時代的老師
活動三：
☆在知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？
答：不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)
我們探求知識冤枉的只能是老師。
☆未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？
答：不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在
于做出榜樣。
☆老師對于我們的成長意味著什么？
答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教
育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（3）培養(yǎng)人格的老師
教師的巨大力量在于做出榜樣。
2.我愛我的老師
活動四：
有人說，老師是清閑的，有兩個假期；有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說，老師，您辛苦了!忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專注神情，也忘不了您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時要鉆研很多資料；您仔細批改作業(yè)，有時直至深夜。別人有八小時工作制，您的工作又何止八小時!別人有兩天休患日，您又何曾有過真正的周末!您的奉獻是無私的，所以無法用“工作”來衡量；您的工作是無限延長
的，所以無法用時間來衡量!假如要問世上誰最辛苦，我要說是您，我們敬愛的老師。
你如何評價老師的工作？
答：評價老師的工作略。
（1）高尚的人格
活動五：
夸夸我們的老師：
☆對你影響最深的老師是哪位?把他的才能、品德和你的感受說出來，與大家分享。
☆制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏。
☆你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的?在班級開設(shè)一處師生關(guān)系論壇，把你的看法寫出來貼上。
略
（2）夸夸我的老師
二.有效溝通健康成長
1.師生交往新觀念
活動一：
我很愛老師，但有時也害怕老師。
我有很多話想和老師說，又不知從何說起。
我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有斷距離。
是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？
答：是因為我們持有的不平等的交往關(guān)系，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影
響了師生之間的正常交往。
（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系
“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。
活動二：
我們和老師的交往行為有什么共同特點？為什么會有這樣的交往行為？
答：共同特點是學(xué)生大多處于“遵從者"的角色，學(xué)生與老師之間沒有平等交往的基礎(chǔ)。出現(xiàn)這一問題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。
（2）新型師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
活動三：
就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？
答：學(xué)生新角色：共同(與教師)研究者、美德的傳襲者……
師生交往新行為：與教師共同完成時間探究活動、在學(xué)習(xí)生活中傳襲教師身上的美德……
2.共筑師生情感橋梁
活動四：
提示：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。
活動五：
數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼"嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)…….
☆老師是怎么想的？
答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進行管理，也有錯，
所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。
☆這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
☆他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？
提示：2、3題根據(jù)實際情況回答。
老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。
（2）主動與老師溝通的方法
①從老師的角度看問題。
②正確對待老師的表揚和批評。
活動六：
對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？
答：同一件事，不同的人會有不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。
③原諒老師的錯誤。
（3）師生交往禮儀
禮貌待師。
注意場合。
勿失分寸。
活動七：
關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。
答：學(xué)生表演略。
指出老師錯誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞剑粋蠋煛＠缡潞髥为毰c老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r機和方式與老師溝通。
【布置作業(yè)】
單元目標檢測
老師伴我成長 篇3
第一課時：我知我?guī)?我愛我?guī)?nbsp;
一、課前導(dǎo)學(xué)：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標：
（1）了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響；
（2）了解老師工作的基本特點（為什么說老師時無法替代的？）；
（3）知道為什么要尊師重教（我愛我?guī)煹脑颍?/p>
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 建立良好的師生關(guān)系的重要性：師生交往是學(xué)校生活的__________，師生關(guān)系不僅________________，而且__________________。在與老師的交往中，__________，是我們應(yīng)該有的道德品質(zhì)；_____________，是我們要一學(xué)習(xí)的一項重要能力。（第___頁，第___段）
2、 老師工作有何特點？①老師是_____________¬¬¬¬______________；②老師教給我們___________、讓人產(chǎn)生__________；③老師的巨大力量在于__________。老師在我們的成長過程中____________________。
3、 我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
流程二： 合作探究
結(jié)合本課“學(xué)習(xí)目標”，閱讀書本42-46頁；思考43頁案例；完成44頁活動
流程三：探討與提高
p45頁活動。說說你的看法。
流程四：檢測達標
一、單選題：
1. 對待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
a尊老愛幼 b尊師重教 c父子關(guān)系 d朋友關(guān)系
2. 以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)（ ）
a.王丹同學(xué)寫日記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看
b.劉慶的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，講課沒經(jīng)驗，枯燥難堪，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺或看課外書
c.肖力上課不聽講、與同學(xué)說話，老師批評他，他還非常不滿
d.每次向老師請教問題，小名都會說聲“謝謝”
二、多選題
1. 學(xué)生尊重教師是最起碼的要求，學(xué)生對教師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在（ ）
a對老師惟命是從 b尊重老師的勞動，認真聽講、認真完成作業(yè)
c對老師講禮貌 d尊重老師的人格，不給老師起外號
2. 你認為以下對教師工作特點的認識，正確的是（ ）
a教師是知識的傳播者 b教師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑
c教師是知識的權(quán)威 d教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫(yī)術(shù)
3. 師生關(guān)系對我們成長的影響有（ ）
a師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 b影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量
c影響我們的身心發(fā)展 d影響我們的生活質(zhì)量
4. 老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為（ ）
a.老師是人類文明的傳播者，他教給我們做人的道理
b.老師是幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能
c.老師教給我們思考的方法、讓人產(chǎn)生探求知識的愿望
d.老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣
三、簡答題
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。。。。。。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達了學(xué)生對老師怎樣的情感？
讓你欽佩的老師一定有不少，說出讓你感激和欽佩的原因。
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
老師伴我成長 篇4
第四課 老師伴我成長教案
（一）本課教學(xué)目標
1. 知識目標
（1）了解教師工作的基本特點
（2）知道什么是新型師生關(guān)系
（3）能夠說出和教師交往與溝通的基本準則
2. 能力目標
（1）能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用
（2）能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情
（3）能夠運用道理分析師生交往的不同行為
（4）能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通
（5）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標
（1）愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通
（2）認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛
（3）主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師
（4）認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系
（二）本課安排的依據(jù)
（1）學(xué)生面臨的問題（略。詳見《教參》p64頁）
（2）課標的具體要求（略。詳見《教參》p64—65頁）
（三）課時安排：本課計劃用三課時，第一框1課時，第二框2課時。
第一框 我知我?guī)?nbsp; 我愛我?guī)?/p>
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第一框——我知我?guī)?我愛我?guī)?/p>
教學(xué)目標：
1、情感目標、價值觀目標
（1）認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。
（2）主動增進與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。
2、能力目標
（1）能夠正確地評價教師在對學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。
（2）能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
3、知識目標
（1）了解教師工作的基本特點。
（2）完整了解教師形象
教學(xué)重點：全面了解其交往的對象——教師
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說出自己心目中的教師。
教學(xué)方法：對話法、討論法、案例分析法。
課時安排：用一課時授完本框教學(xué)內(nèi)容。
（總第10課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
板書課題： 我知我?guī)?nbsp; 我愛我?guī)?/p>
（一）我給老師畫個像（知師）
1、日常生活中的教師（板書）
讀一讀，說一說：
（1）教師讀（見教材p43頁材料）
（2）學(xué)生說：
①你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
②師生關(guān)系對我們成長有什么影響？
（師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。）
（3）教師講：（按教材一：p43頁講述）……
你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們先看《一個學(xué)生眼里的老師》。
一個學(xué)生眼里的老師
班主任、語文老師：
幽默風(fēng)趣，以及他的善思和激情，讓人覺得每個四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。數(shù)學(xué)老師：
一位心系講臺，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。英語老師：
如此年歲的人，竟還會有如此激情，這不能不算是奇跡。生物老師：
驚嘆于那陽光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學(xué)識。歷史老師：
心目中的歷史老師應(yīng)該是長胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學(xué)問。美術(shù)老師：
舉手投足幽雅得體，和他的畫作一樣令人著迷。
活動一 ：請記住給自己上課的老師的姓名（填寫下表）
學(xué)科 姓名 特 點 現(xiàn)在老師姓名 特 點
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
歷史
地理
美術(shù)
活動二 ：了解你的老師——老師訪談（見教材p44頁表格）（學(xué)生填寫）
教師講述：
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
2、信息時代的老師 培養(yǎng)人格的老師（板書）
活動三 ：信息時代的老師——信息技術(shù)會取代老師的作用嗎？
隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。
想一想，說一說：
（1）在知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？
不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識冤枉的只能是老師。
（2）未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？
不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣。
（3）老師對于我們的成長意味著什么？
教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。通過相關(guān)問題討論，明確老師在學(xué)生成長過程中具有不可替代的作用。）
教師講解：
傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)方式主要表現(xiàn)在面對面地向?qū)W生傳授知識和技能，講求的是教什么與如何教。而學(xué)生由于條件、能力的限制，只能處于被動的接受者的地位。當(dāng)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)運用于教育教學(xué)時，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇。“一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰枺皇菣C械傳遞知識的工具。”也就是說，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進的教學(xué)工具，會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的知識信息中選擇、提取、組織、整合知識。
網(wǎng)絡(luò)教育時代的教師應(yīng)該扮演一個什么樣的社會角色呢？
第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復(fù)存在。
第二、未來社會里、學(xué)會與他人合作，就意味著成功。
第三、信息社會的到來，虛擬社會的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)加強學(xué)生的教育實踐，成為學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)社會的引導(dǎo)者。
第四、信息來源的多渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)注意信息的去偽存真，成為學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)者。
結(jié)論：
★知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識愿望的老師，有誰不感激他們呢？
★老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。
★教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（二）我愛我的老師——愛師
（閱讀教材p45頁：材料二。思考討論問題。）
想一想，說一說：你如何評價教師的工作？
1、教師高尚的人格特征
“誨人不倦的工作態(tài)度以及以奉獻精神為核心的職業(yè)倫理精神。”（板書）這是教師高尚的人格魅力特征。
相關(guān)鏈接：（見教材p45頁——指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
想一想：我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？為什么要規(guī)定這樣一個節(jié)日？
（每年9月10日規(guī)定為教師節(jié)。規(guī)定這樣一個節(jié)日是為了弘揚中華民族尊師的傳統(tǒng)美德。）
老師歷來都是受人敬慕和愛戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來注重尊師。
今天，我們所處的時代是充滿競爭的時代，世界各國的經(jīng)濟競爭說到底是人才的競爭。“百年大計，教育為本”，在這樣的時代，我們的教師肩負著培養(yǎng)人才的歷史重任。
——教師是最可尊敬的人
老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。他們用自己全部的心血和優(yōu)秀品質(zhì)影響、教育學(xué)生，塑造美好心靈，造就新型人才。
教師就像一座橋梁，一座聯(lián)接過去和未來的橋梁。
教師甘為“人梯”，從小學(xué)到大學(xué)，像接力賽一樣，把學(xué)生逐步引入知識的寶庫、思想的殿堂，直到科學(xué)文化的高峰。
教師是托起明天的太陽的人，他們?yōu)樯鐣倪M步， 國家和民族的昌盛奉獻了一生，耗盡了心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中。
2、贊美我們的老師
活動四：學(xué)會贊美——夸夸我們的老師（通過活動，表達對老師的感謝之情，潤滑師生關(guān)系。）
活動過程：
（1）向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的動人故事。
（2）制作謝師卡，表達對你幫助最大的老師的感謝之情。（制作后可以交老師）
（3）以“我心目中的好老師”為題，寫一篇小短文，利用早讀交流或貼在班級板報欄內(nèi)交流。
活動結(jié)束后，教師要求：（按教材p46頁方框內(nèi)內(nèi)容完成）
三、板書設(shè)計：
四、課堂小結(jié)：
“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，這是我國北齊顏直推《顏氏家訓(xùn)》中的一句湖啊。意思是說，關(guān)系親密的人所說的話，人們?nèi)菀紫嘈牛凰磁宓娜怂l(fā)出的指令，人們愿意接受。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步。
五、課堂練習(xí)（課后作業(yè)）：
（1）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。
（2）老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（3）老師有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
（4）知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步。
第二框 主動溝通 健康成長
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第二框——主動溝通 健康成長
教學(xué)目標：
1、情感目標、價值觀目標
（1）愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通。
（2）認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標
（1）能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
（2）能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通。
（3）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
3、知識目標
（1）知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
（2）能夠說出與教師交往與溝通的基本準則。
教學(xué)重點： “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。
教學(xué)難點： 探討師生關(guān)系。
教學(xué)方法： 對話法、探討法、案例分析法。
課時安排：用兩課時授完本框教學(xué)內(nèi)容。
第一課時（總第11課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個方面展開，比較完整地了解了教師的形象；同時，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻為核心價值觀的職業(yè)倫理精神。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步。所以， 主動與教師溝通，才能健康成長。
二、講授新課
板書： 主動溝通 健康成長
一、師生交往的新觀念
展示教材畫面（教材p47頁）
學(xué)生的困惑：是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)呢？
教師：要回答這個問題，就需要我們對我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系作一了解。
活動一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論
（活動目的；通過傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。）
活動過程
（1）根據(jù)表中已列出的學(xué)生角色和教師角色，填寫出相應(yīng)的教師所扮演的角色。
（2）根據(jù)師生所扮演的角色填寫出師生交往中學(xué)生可能表現(xiàn)出來的行為。
（3）概括表中所羅列的內(nèi)容，思考傳統(tǒng)師生觀對學(xué)生與教師交往的不利影響。
注意事項
（1）請在表中增添一列“教師角色”。
（2）教師角色和學(xué)生角色的一般特征可以概括為“權(quán)威者”與“遵從者”。
（教材p48頁表格復(fù)制在下頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論）
教材p48頁表格如下：
師生角色素描及其對師生交往的影響
教師角色（權(quán)威者） 學(xué)生角色（遵從者） 學(xué)生與教師交往行為
控制者（教學(xué)過程） 接受者 欽佩、服從、被動
組織者（教學(xué)活動） 被管理者 教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)
制定者（教學(xué)內(nèi)容） 被領(lǐng)導(dǎo)者 單薄、單調(diào)
評判者（學(xué)習(xí)成績） 求教的蒙恩者 你講我聽、你問我答
…… …… ……
教師講解：
傳統(tǒng)“師生關(guān)系”的定位就是：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者。
因為高高在上，所以就要有所謂的“師道尊嚴”：寧可給學(xué)生一顆好心，也不給他一張好臉！
因為高高在上，我們就有了“一日為師，終身為父”的訓(xùn)誡 ……
因為高高在上，我們倡導(dǎo)學(xué)生背注釋、背筆記、背答案 ……
因為高高在上，我們的小學(xué)生坐在教師室要乖乖地背手在身后 ……
甚至由此衍生的還有學(xué)生對老師、老師對教材、教參的迷信和膜拜：做學(xué)生的視教師為無所不知、無所不能的圣人，做老師的一切要以教材、教參為準，而不能有自己絲毫的獨立見解 ……
因此，正是“權(quán)威——遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。由此得出結(jié)論：
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系——“權(quán)威——遵從”的不對等的師生關(guān)系（板書）
教師講解：
隨著社會的進步，人們生活的各個方面都發(fā)生了一系列的變化。教育領(lǐng)域也不例外，傳統(tǒng)的教育已逐漸落后于時代的發(fā)展。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)條件，是為教育服務(wù)的‘同時，師生關(guān)系還直接影響著教育的效果。所以，評價師生關(guān)系是好是壞，主要看它是否適合于教育的需要。適合教育需要的師生關(guān)系就是好的師生關(guān)系，反之，就是不好的師生關(guān)系。顯然，傳統(tǒng)師生關(guān)系中的不民主性、不平等性、不科學(xué)性，已不符合創(chuàng)新教育的要求。
時代的發(fā)展，給我們的生活帶來了沖擊波式的改變。從前“老師”在學(xué)生心目中一直是一種權(quán)威的化身，尤其是在中小學(xué)時代，學(xué)生更是惟命是從；但是隨著舊社會規(guī)范的解體，老師權(quán)威的形象逐漸被打破，在社會普遍追求“民主”“自由”的價值觀念之下，傳統(tǒng)老師的角色遭受到嚴厲的挑戰(zhàn)。可見，建立新型的師生關(guān)系是時代的要求，歷史的必然。
那么，新型的師生觀的內(nèi)涵是什么呢？在新型師生觀下又如何打開師生交往新空間，形成師生交往新行為呢？下面我們就來討論這些問題。
2、新型師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友（板書）
教師講解：
師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本和最重要的方面，是教師與學(xué)生教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑“為中介而形成的一種最主要的人際關(guān)系。一般有以下幾種類型：
①緊張型的師生關(guān)系：以教師為中心，對學(xué)生主要依靠強制手段，方法簡單粗暴訓(xùn)斥，學(xué)生對老師心懷不滿行為多為抗拒不合作，師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶壓抑，學(xué)生厭學(xué)。
②冷漠型的師生關(guān)系：師生關(guān)系表現(xiàn)為教師無視建立良好師生關(guān)系的重要性，教學(xué)缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對學(xué)生不冷不熱、不聞不問，對學(xué)生的缺點錯誤也是默然處之，學(xué)生對老師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬“而遠之，教學(xué)氣氛平淡無奇，教學(xué)效果平常。
③和諧型的師生關(guān)系：這種師生關(guān)系主要是民主平等，亦師亦友的關(guān)系。教師對學(xué)生熱情、尊重、信任、，學(xué)生對老師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動活撥，師生關(guān)系民主和諧。
早在1918年，陶行知就指出，教師過于威嚴，學(xué)生視之如判官、如閻羅、如芒刺在背，現(xiàn)在中國教師之大弊，即在于此。所以他指出：“辦訓(xùn)育的人，要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具，與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友。”陶行知還認為，教師與學(xué)生的關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上是共學(xué)關(guān)系，在道德上是互相感化關(guān)系。
可見，理想的師生關(guān)系應(yīng)是和諧的師生關(guān)系。即師生之間能成為朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，
學(xué)生尊敬老師，老師應(yīng)成為學(xué)生的“良師益友”，這是一種良好的、民主型的師生關(guān)系。
活動二（教材p49—相關(guān)鏈接）——看圖，讀故事，談體會：
想一想：孔子和他的弟子們是一中什么關(guān)系？你從中得到什么啟示？
（這個故事說明了古代師生交往的亦師亦友的關(guān)系。孔子和他的弟子門雖然是師生關(guān)系，但他們更象是朋友在一起交流，彼此平等、融洽；這也啟示我們：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活的共同體。）
根據(jù)以上分析，我們可以得出新型師生關(guān)系的內(nèi)涵：（學(xué)生在書上劃出結(jié)論）（p48頁）
（1）教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地表現(xiàn)于傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地表現(xiàn)于激勵學(xué)生思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出真理的人。
（2）新型的師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
正是改變了對學(xué)生角色的認識，我們就能夠發(fā)現(xiàn)師生交往的新空間。
活動三：（見教材p49頁圖表）探究討論——
請你聯(lián)系自己的實際，就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法。
教師新角色 學(xué)生新角色 師生交往新行為
學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 知識的探索者 挑戰(zhàn)老師的學(xué)問、質(zhì)疑教師的觀點
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者 求助者 主動尋求教師的幫助
學(xué)生人生的引路人 老師的朋友 與教師同憂同樂
教育教學(xué)的研究者 學(xué)習(xí)的主體 教學(xué)是師生互動的過程
課程的建設(shè)者、開發(fā)者 發(fā)展的主人 共學(xué)共進，教學(xué)相長
…… …… ……
談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
三、課堂小結(jié)：
建立民主平等、互相尊重、亦學(xué)亦友的新型師生關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的基本要求，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。還學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在民主、平等、尊重的師生關(guān)系中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。
四、本課知識點
（1）教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地表現(xiàn)于傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地表現(xiàn)于激勵學(xué)生思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出真理的人。
（2）新型的師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
（3）“亦師亦友”的主張啟示我們：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活的共同體。
五、教學(xué)后記：
老師伴我成長 篇5
教學(xué)目標
知識目標：了解教師工作特點，知道新型師生關(guān)系基本內(nèi)容，知道與教師交往與溝通基本準則；了解新型師生關(guān)系的特點， 掌握建立良好師生關(guān)系的方法。
能力目標：正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，通過恰當(dāng)方法表達對教師的感情，運用角色轉(zhuǎn)換方法解釋師生交往不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通，遵循師生交往的基本原則與教師交往。培養(yǎng)學(xué)生正確對待教師的批評與表揚，并能有效地與教師進行溝通。
情感態(tài)度和價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師進行有效溝通，認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，主動增進與教師的情感，尊敬教師，理解教師，體諒教師，認同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
啟發(fā)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以實際行動增進與教師的感情。
教學(xué)重點：我知我?guī)煛W(xué)會主動建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)難點：我愛我?guī)煛W(xué)會理解和有效地溝通
教學(xué)方法：討論法、活動法、調(diào)查法
教學(xué)步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
活動目的
一、導(dǎo)入新課
今天老師也是活動的討論者，因為我們說的是師生關(guān)系
聽歌：《每當(dāng)我走過老師窗前》
讓學(xué)生體會歌中學(xué)生對老師的敬愛之情
二、講授新課
良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于老師教學(xué)水平的發(fā)揮，所以應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。首要的前提是要尊重老師。
老師對學(xué)生意味著什么？有什么作用？
老師不僅教書，更在育人。
舉例：“程門立雪”、梅蘭芳“雪中送炭”的故事
學(xué)生發(fā)言，回憶經(jīng)歷過的老師關(guān)心幫助自己的事。
激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情
你們目前和老師關(guān)系怎是否融洽？
做一個師生關(guān)系測試？
學(xué)生結(jié)合自身測試。
讓學(xué)生審視自己和老師的關(guān)系。
有些同學(xué)可能和老師關(guān)系不是很融洽，存在哪些問題呢？
你心目中的好老師是怎樣的？理想的師生關(guān)系應(yīng)怎樣？
學(xué)生發(fā)言，課代表匯總，課后交給老師。
課下每人去調(diào)查“生活中讓老師不愉快的因素有那些？
讓學(xué)生表達他們的心聲，也讓他們了解老師的困難，增進師生了解。
我們和老師交往中的矛盾、問題應(yīng)采取正確的態(tài)度解決
列舉幾種矛盾
學(xué)生分組討論、表演
讓學(xué)生在活動中體諒老師，采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。
個案討論
老師是否應(yīng)該對學(xué)生嚴？
遇到你不欣賞的老師怎么辦？
學(xué)生發(fā)言
對學(xué)生進行具體方法知道，避免生活中的錯誤做法。
總結(jié)
通過討論，我們師生間增加了了解，大家也掌握了一些師生溝通的方法，希望大家在以后的日子里能與老師建立和諧融洽的關(guān)系，促進自身的進步。
填寫“成長記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
老師伴我成長 篇6
第二課時（總第12課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、亦師亦友的和諧關(guān)系。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。那么，我們怎樣有效地和教師交往、溝通呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。
二、講授新課
板書； （二） 共筑師生情感橋梁
1、 主動溝通是一切交往的前提（板書）
活動一：師生交往中的煩惱——讀圖思考問題：
（1）你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的煩惱你是怎么想的？你又是怎么處理的？
（2）處在困惑中時，你主動與老師溝通嗎？
教師講解：
材料中師生交往不良的三個案例都是由于缺乏有效溝通造成的。
象材料中的情況，在中學(xué)生中是比較常見的。因為隨著年齡的增長，中學(xué)生的成人感越來越強，但情感發(fā)展還未成熟，對人對事的態(tài)度往往以自己一時的好惡為轉(zhuǎn)移，容易出現(xiàn)片面性。所以，在對待老師的態(tài)度上就容易走極端。那么，中學(xué)生該如何處理與老師之間的關(guān)系呢？
處理好與老師之間的關(guān)系需要我們和老師交往，交往就需要和老師溝通。主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤會、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。…… （教材p50頁）
交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。改變對老師角色的認識，主動與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是門藝術(shù)，溝通需要方法（板書）
活動二：有效溝通的策略——學(xué)會換位思考
（創(chuàng)設(shè)情景，通過角色扮演，學(xué)會換位思考，學(xué)會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免或化解師生之間的沖突。）
看圖了解情節(jié)，討論思考問題：
① 老師是怎么想的？
教師認為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進行管理，也有錯，
②這場沖突回如何發(fā)展、如何解決呢？
③他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么回有不同 結(jié)果？
（學(xué)生討論回答，教師歸納）
老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。
（1）換位思考化解師生沖突（板書）
事情的發(fā)生總有一定的原因。我們在對老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時，應(yīng)該先回憶下事情發(fā)生的前因后果，捫（men）心自問：“我自己的行為是不是無可指責(zé)，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會如何處理這一件事？”盡量全方位地去看問題，體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。
（2）正確對待表揚與批評（板書）
活動三（教材p52頁圖）：讀圖思考回答問題。
想一想：對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別回產(chǎn)生什么結(jié)果？
（學(xué)生討論會答后教師歸納）
教師講述：
面對老師的批評，不少同學(xué)會采用消極的辦法對待，這很容易使矛盾加深。而實際上，只要你態(tài)度誠懇，注意策略，你會真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如：當(dāng)你做錯了事老師批評你時，你應(yīng)主動承認自己的錯誤。當(dāng)老師誤解并指責(zé)你的時候，你千萬不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應(yīng)抱著“有之改之，無則加勉”的態(tài)度去對待，過后再找個適當(dāng)?shù)臅r機向老師說明。等老師明白事情的原委以后，他不僅會向你道歉，而且還會對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問題。我們應(yīng)該懂得：（見教材p52頁——如何正確對待老師的表揚與批評？）
（3）原諒老師的錯誤（板書）
人非圣賢，孰能無過。作為普通人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望他原諒你的錯誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重和愛護。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑褪且紤]到犯錯誤者的情感——不傷害老師，要盡可能在維護老師威信的情況下進行。
3、師生交往禮儀
（1）禮貌待師
（2）注意場合 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師適當(dāng)舉例講述。）
（3）勿失分寸
活動四（教材p53頁）：教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表——
需要解決的問題 溝通的方法 重要提示
情景一 指出老師的錯誤 在維護老師威信的情況下，用恰當(dāng)?shù)?/p>
方式指出，不傷害老師。 老師也是普通人，原諒老
師的錯誤，是尊重老師。
情景二 對待老師的批評 誠懇地向老師承認錯誤。不頂撞老師。
老師的批評是愛護、鞭策、也是期待 要有則改之無則加勉。
情景三 被老師冤枉時 過后尋找適當(dāng)?shù)膱龊稀⑦m當(dāng)?shù)臅r機，向老師作出解釋，說明真相。 原諒老師的錯誤，抱著；
有則改之無則加勉的態(tài)度
三、本課知識點
（1）主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤會、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。
（2）交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。改變對老師角色的認識，主動與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。
（3）我們?nèi)绻軓睦蠋煹慕嵌取⒘隹磫栴}，學(xué)會換位思考，就能有效地化解師生之間的沖突。
（4）正確對待老師的表揚批評，要做到有則改之，無則加勉。
（5）原諒老師的錯誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。
（6）禮貌待師是對老師尊重的表現(xiàn)。在不同場合采用不同的語氣與老師交流，這是人際交往的藝術(shù)。平等決不意味著放肆，與老師交往要注意把握高分寸。
四、課堂練習(xí)
（1）與老師交往有哪些行之有效的方法？
（2）我們應(yīng)如何正確對待老師的表揚和批評？
五、教學(xué)后記：
老師伴我成長 篇7
【知識縱覽 高屋建瓴】
【攻堅克難 學(xué)海導(dǎo)航】
1.教師工作的作用是本課的重點之一。教師是人類文明的傳播者；教師教給我們做人。理解這一結(jié)論，要注意前者是從社會的角度來談的，教師通過傳授知識使人類文明得以延續(xù)；后者是從對個體的角度來談的，教師不僅教給我知識，還交給我們做人道理，在我們的成長過程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。
2.新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵是本課的另一個重點。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，同學(xué)們可以思考兩個問題：一是你喜歡怎樣的老師？二是在學(xué)校生活中師生之間出現(xiàn)一些矛盾的原因是什么？通過分析你會發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的“權(quán)威—服從”式的師生關(guān)系造成了師生之間的隔閡，影響了師生間的交往；同學(xué)們希望與老師建立新型的以“民主平等”為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長；老師不再是權(quán)威，而是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
3.積極、主動與老師溝通，掌握溝通的有效策略是本課的難點。首先應(yīng)該明確，師生交往不良往往是由于缺乏有效溝通所造成的，從而得出主動溝通是師生交往的前提。第二，要掌握與老師進行有效溝通的具體方法，重點是換位思考化解師生沖突、正確對待教師的表揚與批評，原諒老師的錯誤。第三，要注意禮貌待師，包括注意場合和勿失分寸。
【命題預(yù)測 把握方向】
以部分模范人物在老師的關(guān)懷下健康成長、取得成功的事跡考查教師工作的特點和作用；以汶川地震中譚千秋等老師愛護學(xué)生的事跡考查教師高尚的人格；以部分教師不當(dāng)教育行為導(dǎo)致不良后果的案例考查傳統(tǒng)師生關(guān)系的弊端；以活動題的形式（如“我所喜愛的老師”調(diào)查）考查新型師生關(guān)系的內(nèi)涵；創(chuàng)設(shè)具體問題情境，考查我們?nèi)绾闻c老師溝通。
【回眸中考 總結(jié)提升】
1.（XX年宜昌）宜昌市推行新一輪課程改革以來，教學(xué)風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化，一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（ ）
a.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上
b.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上
c.民主平等的基礎(chǔ)上
參考答案：c。考查課本基礎(chǔ)知識。
2.（XX年廈門）曉雨因遲到受到老師批評。但當(dāng)老師了解了曉雨遲到的原因后，隨即表揚了她。對老師的批評與表揚.曉雨同學(xué)應(yīng)持的態(tài)度是（ ）
a.表揚時飄飄然，批評時垂頭喪氣 b.只聽表揚，拒絕批評
c.對批評不抱怨，對表揚不自滿 d.對表揚和批評不要在乎
參考答案：c。結(jié)合“如何正確對待表揚和批評”來回答。
3.（XX年廣東）有位同學(xué)在日記中寫道：“我很愛戴我的老師，但有時也很害怕我的老師，我有許多話想和老師說，但又不敢說；我希望能和老師成為朋友，可又擔(dān)心老師瞧不起我。”這是許多同學(xué)內(nèi)心的矛盾。對此，你的建議是（ ）
a.要理解老師的想法，化解與老師的矛盾
b.多交幾個朋友、多和同學(xué)溝通
c.要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地的為老師著想
d.積極參加班級集體活動，在活動中主動與老師交流
參考答案：d。題干反映的是師生間缺乏溝通的問題，其余三個選項與此無直接的聯(lián)系。
4.（XX年常德市）請同學(xué)們對下列觀點或行為進行識別，正確的就在答題卡的相應(yīng)題號后涂“a”，錯誤的就涂“b”。
強強不喜歡數(shù)學(xué)老師，便給他起了個侮辱性的綽號。
參考答案：b。不符合禮貌待師的要求。
【學(xué)以致用 達標測評】
一、單項選擇題
1.國務(wù)院副總理說：國學(xué)大師李誠將其視為門生，諄諄教誨，向他講授中國的國學(xué)、治學(xué)的方法。在“停課鬧革命”的日子里學(xué)業(yè)不但沒有荒廢，相反學(xué)識與日俱增。在北大法律系學(xué)習(xí)時，成為憲法行政法學(xué)家龔祥瑞的學(xué)生，他在課堂上暢談民主憲政真義，讓等深深感受到“恰似天降甘霖”。龔祥瑞告訴，憲政道路就是法治的道路，法治是走向民主的第一步。這些主張，對于剛剛經(jīng)歷過“文革”的猶如石破天驚，也讓他熱血沸騰。由此可見（ ）
a.成才的關(guān)鍵在于能否與老師搞好關(guān)系
b.良好的師生關(guān)系有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心的健康成長
c.同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生活中非常重要的人際關(guān)系
d.只有無條件的服從老師才能得到老師的青睞
2.一名學(xué)生在教師節(jié)寫了一首詩獻給自己的老師：加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！對這首詩解讀正確的是（ ）
①教師是人類文明的傳播者 ②教師幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能 ③教師教給我們做人的道理 ④教師在我們成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用
a.②③④ b.①②③ c.①②③④ d.①②④
3.在四川汶川地震中，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師張米亞為救學(xué)生獻出了自己寶貴的生命。XX年5月14日上午大家找到張米亞時，發(fā)現(xiàn)他半跪在地，身體前俯，雙臂緊緊摟著兩個孩子，孩子都活著，而他卻永遠地去了！更讓大家淚流不止的是，張米亞護衛(wèi)著兩個孩子的雙臂無論如何都掰不開，張米亞去了，與他同在本校教學(xué)的妻子鄧霞，以及在旁邊上幼兒園的孩子，也都同時去了！人們緬懷張米亞，是因為（ ）
①他有一顆金子般閃閃發(fā)光的心
②他勇敢無畏，無私奉獻
③他全心全意的愛護著自己的學(xué)生
④他向世人展示了崇高的教師職業(yè)道德形象
a.①③④ b.①②④ c.①②③④ d.①②③
威海藝校的學(xué)生在校園里可以用手機，但他們的課堂秩序從來沒有被手機鈴聲打斷過。學(xué)生們說，學(xué)校通情達理，我們當(dāng)然也要遵守學(xué)校的規(guī)章。這就是威海藝校創(chuàng)新管理的結(jié)果。原來，以前威海藝校禁止學(xué)生帶手機、用手機，學(xué)生抵觸情緒很大。后來，學(xué)校變“禁”為“放”，不僅允許學(xué)生使用手機，還在教室里增加電源插座，免費為學(xué)生手機充電。但他們同時規(guī)定，上課和集會時間學(xué)生手機一律關(guān)機，學(xué)生們都非常理解支持。據(jù)此回答4—5題。
4.學(xué)校的這一做法體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？（ ）
a.“權(quán)威—服從” b.人格平等，互相尊重
c.惟老師之命是從 d.教師要完全滿足學(xué)生的需要
5.要建立這種和諧的師生關(guān)系需要我們（ ）
①要知師、愛師、敬師 ②和老師無話不談，甚至包括同學(xué)間的小秘密 ③和老師做哥們，更顯得義氣 ④既要尊敬老師又要理解老師
a.①②③ b.③④ c.①③④ d.①④
6.XX年8月12日，中國男子體操隊以絕對優(yōu)勢奪回了闊別八年的奧運會男團冠軍。在XX年雅典奧運會上，體操金牌之師在男隊的比賽中，運動員紛紛出現(xiàn)了掉杠、摔跤的嚴重失誤。“體操隊成了摔跤隊”、“中國體操隊老本吃虧”……最終僅名列第五，國內(nèi)媒體一片批評聲。體操隊痛定思痛，決定就在體操館入口的這面墻上張貼這些批評報道。”體操運動管理中心主任高健說：“這些批評報道對于體操隊而言是一片片的清醒劑，我希望把這些報道張貼在墻上能夠讓體操隊的運動員們知恥而后勇，激勵他們在北京奧運會上以優(yōu)異的成績一雪前恥。”面對批評和表揚，我們應(yīng)該這樣認為（ ）
a.我們應(yīng)該接受人們的表揚，拒絕任何批評
b.面對表揚，要再接再厲，面對批評，要有則改之，無則加勉
c.別人表揚時沾沾自喜，批評時找借口辯解
d.表揚是善意的表示，批評都是不友好的
7.15歲，正值豆蔻年華，但她還是走了。XX年4月1日9時40分左右，深圳福田區(qū)益田村教苑中學(xué)初三（2）班女生小欣（化名）跳樓身亡。其母親說，當(dāng)天上午小欣因上課看小說與老師發(fā)生過爭執(zhí)，下午在家沒去上課，學(xué)校要她向老師道歉后才能上學(xué)，而小欣堅稱“老師侮辱了我，我向她道歉，她也得向我道歉。”學(xué)校則表示，對老師沒有這樣要求……要避免類似悲劇的發(fā)生，化解與老師的誤解和矛盾，要從（ ）開始。
a.增強心理承受能力 b.原諒老師的錯誤
c.換位思考，多從老師的角度思考問題 d.主動與老師溝通
8.小明在上學(xué)的路上，見到一位老大爺不慎摔傷，便過去將他扶起來，然后撥打了“120”。將他送到醫(yī)院后才來到學(xué)校。結(jié)果遲到了30分鐘，正在上課的數(shù)學(xué)老師不分青紅皂白將他批評了一頓，說他驕傲了，“有了點成績就放松自己了，這樣下去是沒什么出息的”。小明很郁悶，你認為他應(yīng)該（ ）
a.自認倒霉吧，以后不理會這樣的老師就是了
b.當(dāng)場與老師爭辯，說明自己的理由
c.原諒老師的錯誤，課下單獨找老師解釋，說明情況，但要注意場合和分寸
d.就當(dāng)什么也沒發(fā)生
二、非選擇題
9.【至高榮譽】
從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、博士和教師都紛沓而來，希望能得到這枚特級勛章；而特級勛章獨一無二，只能授予功勞最顯著的一個人。那么，應(yīng)該授予誰呢？國王想，這些人對社會都有巨大的貢獻，但是，連我自己在內(nèi)，當(dāng)年都是教師教出來的，所以，教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當(dāng)之無愧的。于是，國王宣布，將勛章授予他的老師。
（1）國王為什么要把勛章授予老師？
（2）師生關(guān)系對我們中學(xué)生有什么影響？
10.【我敬我?guī)煛?/p>
材料一：徐特立曾經(jīng)做過毛澤東的老師。20年以后，當(dāng)徐老60歲生日時，身為中共領(lǐng)袖的毛澤東，特地寫信向他祝賀：您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。信中還表示：我佩服你的革命第一、工作第一、他人第一的高貴品質(zhì)，愿繼續(xù)學(xué)習(xí)您。
材料二：1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”
（1）兩則材料共同說明了什么？
（2）毛主席的故事給我們什么啟示？
12.【師生沖突】
材料一：據(jù)XX年8月3日《今日早報》報道：14歲的小樓是浙江省義烏市一名初一學(xué)生。父母暑假把他送到了義烏市“小博士”輔導(dǎo)站讀書。小樓上課時總喜歡和同學(xué)聊天。學(xué)生對此有意見，嫌小樓“搗亂”課堂。可老師拿他沒什么辦法，批評根本不起作用。輔導(dǎo)站的老師竟請他到辦公室喝啤酒。這名學(xué)生醉酒后，整整睡了一個下午，也不能繼續(xù)“搗亂”課堂了。
材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒正聚精會神地看一部網(wǎng)游小說，便走過去將書拿走了。老師說：“還學(xué)不學(xué)習(xí)？不學(xué)滾出去！這個男同學(xué)也沒說什么，數(shù)學(xué)課又繼續(xù)進行。下課后這個男同學(xué)卻從口袋里掏出50元錢來，摔在課桌上，很沒好氣地說：那本書你沒收好了，我給你50元錢，你去給我買一本來！
（1）上述事件中，造成師生關(guān)系緊張的原因是什么？
（2）請你對小樓和小寒就如何與老師交往提幾點建議。
參考答案：
1.b 2.c3.c4.b5.d6.b 7.d 8.
9.（1）教師是人類文明的傳播者；教師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，教師是人類靈魂的工程師。老師在我們的成長過程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。
（2）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。
10.（1）毛主席不忘師恩，尊敬自己的老師。
（2）我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧的師生關(guān)系，與老師心相印，情相容，就能更快的學(xué)習(xí)，更快的進步。
11.（1）教師教育方式不當(dāng)，沒有做到與學(xué)生人格平等，互相尊重；學(xué)生不能站在老師的角度考慮問題，不懂得尊重老師。
（2）首先要主動與老師溝通；第二，要掌握與教師進行有效溝通的具體方法，換位思考化解師生沖突，正確對待教師的表揚與批評，原諒老師的錯誤；第三，要注意禮貌待師，與老師交往要注意場合和勿失分寸；等等。
老師伴我成長 篇8
第四課 老師伴我成長 知識導(dǎo)引
一、學(xué)習(xí)目標
通過本課的學(xué)習(xí)，了解教師工作的基本特點，知道什么是新型師生關(guān)系，了解和教師交往與溝通的基本準則。能夠正確地評價教師在社會生活中的作用，認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、關(guān)愛等，主動增進與教師的感情；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情，運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突；愿意和教師交往，遵循師生交往的基本原則與教師交往；積極與教師進行有效的溝通。尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
二、知識網(wǎng)絡(luò)
三、學(xué)法點撥
本課主要講述老師是學(xué)生成長路上的引路人，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該如何對待老師、與老師溝通，以增進與老師之間的感情。
本課包括“我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛焙汀爸鲃訙贤ǎ】党砷L”兩框內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，幫助我們正確對待老師的表揚與批評，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍；讓我們敢于在老師面前坦誠表示自己的困惑、感受和體會，積極交流經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的交往習(xí)慣和品質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系。
第一框“我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛保饕獛椭覀兞私饫蠋煹穆殬I(yè)價值，引導(dǎo)我們要有一顆愛師之心。了解教師是愛師的基礎(chǔ)，愛師主要是增進與教師的情感。無論是“知師”還是“愛師”，作為學(xué)生要注重培養(yǎng)自己尊敬教師的良好道德品質(zhì)。愛師，重在愛師情感的培養(yǎng)。
第二框“主動溝通，健康成長”，主要指導(dǎo)我們?nèi)绾闻c老師交往和溝通，建立新型的師生關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會從心理換位的角度正確認識和對待師生關(guān)系，解決師生之間矛盾，學(xué)會與教師進行積極溝通，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，增進與教師的感情。
老師是除了父母外我們最熟悉、交往最頻繁的成年人。建立良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)、生活及我們的健康成長。而善于與老師溝通是師生交往的重要前提。所以，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，我們不妨嘗試走進老師的內(nèi)心世界。一方面，我們可以分小組采訪自己的任課老師，了解老師們對其所教學(xué)科的認識、對班級的評價和對學(xué)生的期望、老師生活中的煩惱和歡樂等，并可以根據(jù)采訪寫出訪談報告。另一方面，當(dāng)我們與老師產(chǎn)生誤解、矛盾時，我們可以試著運用課本上提出的主動溝通的方法去與老師溝通、交流。也許在誤會消除、矛盾化解的同時，你還會收獲意想不到的喜悅！
老師伴我成長 篇9
第二課時：主動溝通 健康成長
一、溫故知新：
我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標：
（1） 知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵
（2）懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)
（2） 能夠說出與老師交往與溝通的基本準則
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 __________是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、 正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚是_______，是_______，是_______；老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚時我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚好比加油站，要__________；批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
流程二： 合作探究
1、 傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點？（新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么？）
2、 與老師溝通的基本方法（藝術(shù)）有哪些？（中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？）
流程三：探討與提高
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗有哪些？
流程四：檢測達標
1. 在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀律，對李凱進行了嚴厲批評。李凱覺得很委屈。這時，李凱的正確做法應(yīng)該是（ ）
a.記在心中，以后上課故意與老師作對 b疏遠老師，避免發(fā)生沖突
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，主動找老師解釋清楚 d讓張華去向老師說明情況
2. 以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（ ）
a.小名認為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時故意睡覺
c.張強總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
二多選題
1. 下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（ ）
a.學(xué)會與老師溝通，坦誠交流 b尊重老師的人格和勞動
c只是老師說的都要服從 d學(xué)會關(guān)心老師
2. 在我們的學(xué)習(xí)過程中，老師的作用是（ ）
a.決定者 b.引導(dǎo)者 c.合作者 d.參與者
3. 與老師主動溝通的具體方法有（ ）
a.從老師的角度看問題，即與老師互換角色、換位思考等
b.正確對待老師的表揚和批評 c.原諒老師的錯誤
d.被老師誤解時，要如實地、真誠地向老師做出解釋，主動與老師溝通
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）