老師伴我成長
第四課教學提綱
【課程標準】
“了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情�！�
【教學目標】
知識目標：
1、了解教師工作的基本特點。
2、知道什么是新型師生關系。
3、能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。
能力目標：
1、能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用。
2、能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
3、能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
4、能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通。
5、能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
情感態(tài)度價值觀：
1、愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通。
2、認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。
3、主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
4、認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。
【教學重點和難點】
知師是愛師的基礎，對老師的認識，是尊師的前提——重點。
師生角色變化，學生從老師的角度看問題——難點。
師生交往的方法，如何與教師溝通——重點。
【本課內(nèi)容結構圖表】
老師伴我成長 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?nbsp;我給老師畫個像 日常生活中的老師
信息時代的老師
培養(yǎng)人格的老師
我愛我的老師 高尚的人格
夸夸我的老師
有效溝通健康成長 師生交往新觀念 傳統(tǒng)師生關系
新型師生關系
共筑師生情感橋梁 主動溝通是一切交往的前提
溝通方法
師生交往禮儀
【教學過程】
第四課 老師伴我成長
引言
欣賞歌曲《長大后我就成了你》
一.我知我?guī)熚覑畚規(guī)?br>1.我給老師畫個像
活動一：
初中生小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學習有信心，有奔頭，不好好學習起碼對不起老師�？墒且粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降�！�
☆你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
答：略
☆師生關系對我們的成長有什么影響？
答：師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。
（1）日常生活中的老師
活動二：
答：采訪和感受略
（2）信息時代的老師
活動三：
☆在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？
答：不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)
我們探求知識冤枉的只能是老師。
☆未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？
答：不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在
于做出榜樣。
☆老師對于我們的成長意味著什么？
答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教
育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
（3）培養(yǎng)人格的老師
教師的巨大力量在于做出榜樣。
2.我愛我的老師
活動四：
有人說，老師是清閑的，有兩個假期；有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說，老師，您辛苦了!忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風吹日曬，忘不了您誨人不倦的專注神情，也忘不了您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時要鉆研很多資料；您仔細批改作業(yè)，有時直至深夜。別人有八小時工作制，您的工作又何止八小時!別人有兩天休患日，您又何曾有過真正的周末!您的奉獻是無私的，所以無法用“工作”來衡量；您的工作是無限延長