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《認識顏色》說課稿范文

發布時間:2023-07-27

《認識顏色》說課稿范文(精選3篇)

《認識顏色》說課稿范文 篇1

  一、教材及設計思路

  顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

  每當孩子們在玩積木時,他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時,他們回家后會對爸爸媽媽說:“幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時,他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,那是因為顏色的魅力。

  《綱要》中指出:“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平,又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。

  二、活動目標

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標確立為以下三個方面。

  1、認識目標:認識、區別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應的顏色。

  2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

  3、情感目標:體驗與老師和同伴游戲的快樂,從而激發幼兒的求知欲。

  三、活動準備

  活動準備是為了完成活動目標而服務的,活動準備必須與活動目標的需要相適應,所以我既進行了物質準備:紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置,同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

  這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應的顏色。

  四、活動過程

  根據教材的內容和幼兒的接受能力,我把教學過程分為三個部分去完成。

  (一)認識顏色

  活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,當第一個紅盒子展示在幼兒面前時,我故作打不開狀,引導幼兒說出:“紅盒子紅盒子快打開”,用同樣的方法引導幼兒說出:“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時,引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境,讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說,在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

  (二)找顏色

  在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲,我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣,我布置了一個大花園,讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找,當幼兒找到太陽寶寶時,引導幼兒說出太陽寶寶的顏色,幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

  在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者,通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說,進一步加深對顏色的認識。

  (三)尋找相對應的顏色

  這個環節是本活動的難點,為了突破這個難點,我設計了一個“大灰狼來了”的游戲,對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說,要在音樂停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發現問題,解決問題;對于能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

  五、教法

  在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

  六、學法

  在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲,讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

  七、延伸活動

  課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法,給每個區域制作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。

  八、活動小結

  本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境,充分發揮幼兒的學習積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗。

  我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前,體現了新型的師幼互動關系。

《認識顏色》說課稿范文 篇2

  “說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展。下面是小編為你整理了“小班:《認識顏色》說課稿”,希望能幫助到您。

  一、說教材及設計思路

  顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

  每當孩子們在玩積木時,他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時,他們回家后會對爸爸媽媽說:

  “幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時,他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

  ”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅、黃、藍。

  二、說活動目標

  根據小班幼兒的'年齡特點和實際情況,我將活動目標確立為以下三個方面。

  1、認識目標:認識、區別紅色、黃色、藍色,在活動中找出與之相對應的顏色。

  2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

  3、情感目標:體驗與老師和同伴游戲的快樂,從而激發幼兒的求知欲。

  4、活動重點:是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色;

  5、活動難點:是在活動中找出與之相對應的顏色。

  三、說活動準備

  活動準備是為了完成活動目標而服務的,活動準備必須與活動目標的需要相適應,所以我既進行了物質準備:紅色、黃色、藍盒子、氣球,笑臉卡若干,同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

  四、說教法

  在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。

  使整個教學活動動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

  五、說學法

  在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲,讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

  六、說活動過程

  我把教學過程分為三個部分去完成。

  (一)認識顏色

  活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,當第一個紅盒子展示在幼兒面前時,我故作打不開狀,引導幼兒說出:

  “紅盒子紅盒子快打開”,用同樣的方法引導幼兒說出:

  “藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球寶寶時,引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境,讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說,在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

  (二)顏色寶寶找家今天天氣真好,氣球寶寶們說好一起去公園玩,玩著玩著一下就天黑了,還不見回家,現在我們小朋友一起來把它們送回家了。

  (老師在黑板上畫出紅黃藍三種顏色的家,幼兒每人一張笑臉卡片,請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子)。

  (三)尋找相對應的顏色這個環節是本活動的難點,為了突破這個難點,我設計了一個“大灰狼來了”的游戲,對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說,要在音樂停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個體差異性。

  在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發現問題,解決問題;對于能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

  七、說延伸活動

  課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法,給每個區域制作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。

  八、活動小結

  本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境,充分發揮幼兒的學習積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗。

《認識顏色》說課稿范文 篇3

  尊敬的各位領導。老師大家好:

  今天我說課的內容是小班數學《認識顏色》

  《綱要》中指出:“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平,又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”

  一、說教材及設計思路

  顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

  每當孩子們在玩積木時,他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時,他們回家后會對爸爸媽媽說:“幼兒園的飯顏色可真漂亮,有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜,白色的蓮藕。。。他們都很好吃”、每當孩子們畫完一幅畫時,他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,哇好漂亮啊!那是因為顏色的魅力。

  所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。

  二、說活動目標

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標確立為以下三個方面。

  1、認識目標:認識、區別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應的顏色。

  2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

  3、情感目標:體驗與老師和同伴游戲的快樂,從而激發幼兒的求知欲。

  活動重點:是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色。

  活動難點:是在活動中找出與之相對應的顏色。

  制定活動重難點是依據小班年齡段特點以及認知接受能力而定的,最終可以使孩子們學而應用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲。

  三、說活動準備

  活動準備是為了完成活動目標而服務的,活動準備必須與活動目標的需要相適應,所以我既進行了物質準備:紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置,同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

  。

  四、說活動過程

  根據教材的內容和幼兒的接受能力,我把教學過程分為三個部分去完成。

  (一)認識顏色

  活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,當第一個紅盒子展示在幼兒面前時,我故作打不開狀,引導幼兒說出:“紅盒子紅盒子快打開”,用同樣的方法引導幼兒說出:“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時,引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境,讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說,在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

  (二)找顏色

  在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲,我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣,我布置了一個大花園,讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找,當幼兒找到太陽寶寶時,引導幼兒說出太陽寶寶的顏色,幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

  在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者,通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說,進一步加深對顏色的認識。

  (三)尋找相對應的顏色

  這個環節是本活動的難點,為了突破這個難點,我設計了一個“大灰狼來了”的游戲,對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說,要在音樂停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發現問題,解決問題;對于能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

  五、說教法

  在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法(如我設計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的游戲,提問法,啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

  六、說學法

  在教學活動中孩子們通過觀察法、(在老師的引導下觀察盒子的顏色)游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發現法(通過游戲的玩發現和自己身上相同的顏色在哪里)學習認識和區分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

  七、說延伸活動

  課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法,給每個區域制作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動(如看看我們教室中哪些物品是黃色?綠色?紅色?

  八、活動小結

  本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境,充分發揮幼兒的學習積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中,接受到了知識的累積。

  我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前,體現了新型的師幼互動關系。

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