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關(guān)于中國(guó)畫說課稿

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

關(guān)于中國(guó)畫說課稿(精選3篇)

關(guān)于中國(guó)畫說課稿 篇1

  一、教材分析

  本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點(diǎn),通過賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,養(yǎng)成健康的審美情趣。

  二、學(xué)情分析

  教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下:高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見解獨(dú)到,同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng),在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠全面深入的了解事物的細(xì)節(jié),并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá),但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo),然后拋磚引玉的方式展開,鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法,聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn),掌握不同的表現(xiàn)手法,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與審美特色,豐富自身的審美體驗(yàn)。

  過程與方法:賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國(guó)畫作品的方法,形成綜合審美感知體驗(yàn),促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感,體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,陶冶愛國(guó)主義情操,增強(qiáng)民族自豪感,達(dá)成審美情感的升華。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是:深入理解中國(guó)畫要表達(dá)的意境,感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。

  難點(diǎn)則是:如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。

  五、教學(xué)方法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng):直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準(zhǔn)備:筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。

  七、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將展示:CCTV《水墨篇》的公益廣告,學(xué)生觀看,同時(shí)我會(huì)講述:古代文明通過靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián),很好的詮釋了“從無形到有形,從有界到無疆”的哲學(xué)神韻,展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深。由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫》。

  環(huán)節(jié)二:交流探討,直觀感知

  (一)整體感知國(guó)畫獨(dú)特魅力

  美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科,在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中,將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來,能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力,所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式,引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫為什么被稱為“國(guó)畫”?對(duì)中國(guó)畫了解多少?為什么畢加索說“在這個(gè)世界上談到藝術(shù),第一是你們中國(guó)人有藝術(shù)”呢?學(xué)生回答,我講授:中國(guó)畫將中國(guó)文化中的詩、書、畫、印融會(huì)在一處,彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。造型講求“外師造化,中得心源”,強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融,自由抒發(fā)胸臆,寄托高尚的精神,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史,加深對(duì)國(guó)畫的理解,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  (二)感知文房四寶

  基于對(duì)中國(guó)畫的整體感知,接下來我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多思維視角去思考以下問題:這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料?國(guó)畫顏料有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生從工具特性方面思考回答,我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”是泛指中國(guó)書法繪畫常用的工具材料,早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時(shí)屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名,而中國(guó)畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色,取之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn),豐富自身的審美體驗(yàn)。

  環(huán)節(jié)三:賞析作品,形式分析

  (一)氣韻生動(dòng)

  而后,展示《潑墨仙人圖》,師生共同賞析思考:潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考回答,教師補(bǔ)充總結(jié):畫面描繪了一位仙人袒胸露懷,寬衣大肚,步履蹣跚,憨態(tài)可掬,小眼醉意朦朧,仿佛看透世間一切,嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測(cè)高深的滑稽相,使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國(guó)畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動(dòng),形成綜合的審美感知體驗(yàn)。

  (二)筆法與墨法

  為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》,我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學(xué)生思考回答后,教師結(jié)合作品講解:《潑墨仙人圖》運(yùn)用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的,畫面墨色淋漓,筆筆酣暢,呈現(xiàn)出一種新穎又獨(dú)特的面貌。除此之外中國(guó)畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法,豐富自身的文化內(nèi)涵。

  (三)詩書畫印

  最后,我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀賞,并思考:王冕的題詩抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考,教師總結(jié)講述:畫家以淡墨畫梅花,不求人贊美色澤艷麗,只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時(shí)將墨梅圖襯托得高雅無比,也道出了畫家清高豁達(dá)的內(nèi)心,給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問畫家在畫作題詩是想要表達(dá)什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學(xué)追求?學(xué)生合作探究,尋找答案。教師總結(jié):宋元以后,詩、書、畫、印相結(jié)合的形式逐漸形成,也使得中國(guó)畫的文化氣息越發(fā)濃重,體現(xiàn)了古人追求文人畫強(qiáng)調(diào)詩中有畫、畫中有詩。從而使學(xué)生感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。

  環(huán)節(jié)四:自主探究,總結(jié)領(lǐng)悟

  教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)多媒體展示兩幅作品:黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》,引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同,深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生對(duì)比回答。

  我做最后總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生了解,《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫,淡墨干皴,富于變化。畫家沒有過多細(xì)微描繪物象表面,而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫意,純以水墨寫葡萄,以飽含水分的潑墨寫意法點(diǎn)畫葡萄枝葉。筆墨酣暢,布局奇特,茂葉以大塊水墨點(diǎn)成,信筆揮灑,任乎性情,意趣橫生,風(fēng)格疏放,不求形似而得其神似。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  環(huán)節(jié)五:總結(jié)評(píng)述,拓展延伸

  在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,從國(guó)畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進(jìn)行歸納和梳理,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

  最后,鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜愛的中國(guó)古代繪畫作品,欣賞與評(píng)述,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

關(guān)于中國(guó)畫說課稿 篇2

  一、教材分析

  首先我來談一談對(duì)教材的理解,《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn),賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法,使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫作品,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,養(yǎng)成健康的審美情趣。

  二、學(xué)情分析

  只有了解學(xué)生,才能更好的因材施教、傳到授業(yè),高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見解獨(dú)到,在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響,因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法,鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法,聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解筆墨紙硯的特點(diǎn),掌握不同的表現(xiàn)手法,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與審美特色,豐富自身的審美體驗(yàn)。

  過程與方法目標(biāo):賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國(guó)畫作品的方法,形成綜合審美感知體驗(yàn),促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情,體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,達(dá)成審美感情的升華。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過對(duì)教材和學(xué)情的分析,以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了,我的教學(xué)重點(diǎn)是:深入理解中國(guó)畫要表達(dá)的意境,感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng):講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法,學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準(zhǔn)備:筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。

  七、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去,達(dá)到事半功倍的效果,為此,我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告,學(xué)生觀看,同時(shí)我會(huì)講述:這段視頻將古代文明通過靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián),展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深,由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫》。

  環(huán)節(jié)二:交流探討,直觀感知

  美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科,在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中,將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來,能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力,所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式,引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫為什么被稱為“國(guó)畫”?你對(duì)中國(guó)畫了解多少?共同探討得出:中國(guó)畫將中國(guó)文化中的詩書畫印融會(huì)在一處,彰顯濃厚的文化底蘊(yùn),強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融,自由抒發(fā)情懷,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的概念以及發(fā)展歷史,整體感知中國(guó)畫獨(dú)特魅力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  基于對(duì)中國(guó)畫的整體感知,接下來我將展示文房四寶的實(shí)物,由于高中生能夠很好的知道這些工具材料,因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手,引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名,而中國(guó)顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色,取之自然,所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國(guó)畫工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn),豐富自身的審美情趣。

  環(huán)節(jié)三:賞析作品,形式分析

  而后,我將展示《潑墨仙人圖》,師生共同思考:潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考回答,老師進(jìn)行總結(jié):中國(guó)畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?還知道哪些表現(xiàn)手法?學(xué)生思考回答后,老師進(jìn)行總結(jié)分析得出:中國(guó)畫的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法,豐富自身內(nèi)涵。最后,我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀賞,并思考:這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感?學(xué)生思考,教師總結(jié)得出:畫家以淡墨畫梅花,凸顯了高潔的文人情懷,同時(shí)也道出了畫家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問:畫家在畫作上題詩想要表達(dá)什么?為什么會(huì)出現(xiàn)詩文相結(jié)合的狀態(tài)?學(xué)生合作探究,相互討論,教師總結(jié):宋元以后,詩書畫印相結(jié)合的形式逐漸形成,也使得中國(guó)畫的文化氣息越發(fā)濃重,體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào):詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國(guó)畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。

  環(huán)節(jié)四:自主探究,總結(jié)領(lǐng)悟

  最后,我設(shè)置了學(xué)以致用,比較鑒賞的環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用,故此將通過多媒體展示兩幅作品:黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》,引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同,深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

  環(huán)節(jié)五:總結(jié)評(píng)述,拓展延伸

  在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,從國(guó)畫工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的.知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

  最后,鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國(guó)古代繪畫作品,欣賞評(píng)述,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

  八、板書設(shè)計(jì)

  為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì),就是我的板書設(shè)計(jì)。

關(guān)于中國(guó)畫說課稿 篇3

  一、說教材

  下面來談一談我對(duì)教材的理解,本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)的第六課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國(guó)畫的分科和畫種,即通過欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以及藝術(shù)形式和風(fēng)格特征,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,養(yǎng)成健康的審美情趣。

  二、說學(xué)情

  接下來是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,有一定文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí),欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng),高中生雖然具備了這樣的能力,但是在欣賞過程中卻力不從心。因此,需要教師的正確引導(dǎo),使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解中國(guó)畫的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與特色,感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色,豐富自身的審美體驗(yàn)。

  過程與方法目標(biāo):賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國(guó)畫的方法,形成綜合的審美感知體驗(yàn)。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感,體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,陶冶愛國(guó)主義情操,增強(qiáng)民族自豪感。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):深入理解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。

  難點(diǎn):如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。

  五、說教學(xué)方法

  新的美術(shù)課程提出要特別注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)良好的審美觀,這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

  因此,我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:相關(guān)材料的搜集、預(yù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)以及多媒體課件。

  七、說教學(xué)過程

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

  環(huán)節(jié)一:提問導(dǎo)入

  實(shí)物導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣,了解中國(guó)畫的工具,并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此,我會(huì)提問:

  1、同學(xué)們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎?

  2、你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢?

  學(xué)生回答,我會(huì)做出總結(jié),同時(shí)引出課題:《獨(dú)樹一幟—古代中國(guó)畫》。

  我這樣設(shè)計(jì)的目的是先讓學(xué)生了解,什么是中國(guó)畫,中國(guó)畫所特有的工具是什么,以及中國(guó)有名的畫家,比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風(fēng)俗畫都是學(xué)生耳熟能詳?shù)模璐艘霰菊n的主題。

  環(huán)節(jié)二:新課傳授

  在本環(huán)節(jié),為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,我會(huì)簡(jiǎn)單講述中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史。

  我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問:作品描繪的主要內(nèi)容是什么?從哪些方面進(jìn)行分析主人公的心理狀態(tài),比如表情、動(dòng)作、用色等。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言,通過這樣的安排,讓學(xué)生在小組交流,合作,探討。學(xué)生回答,并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由,使本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。

  環(huán)節(jié)三:合作探究

  最后多媒體展示兩幅作品:

  1、元代—黃公望—《富春山居圖》(局部)

  2、五代—黃荃—《寫生珍禽圖》(局部)。比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同,更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。在學(xué)生的匯報(bào)過程中,我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,并寄予鼓勵(lì)與肯定,對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā),一方面可以加深對(duì)中國(guó)畫的理解,另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  環(huán)節(jié)四:總結(jié)評(píng)述

  在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。

  中國(guó)畫分類、中國(guó)畫各個(gè)題材的藝術(shù)特色、品評(píng)中國(guó)古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)畫的賞析方法。

  最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛的中國(guó)古代繪畫作品,結(jié)合欣賞與評(píng)述,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

  八、說板書設(shè)計(jì)

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