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中國畫的筆墨情趣

發布時間:2022-12-06

中國畫的筆墨情趣(通用4篇)

中國畫的筆墨情趣 篇1

  美術教案-中國畫的筆墨情趣

  中國畫筆墨情趣

  永豐中學教學目標:

  1.顯性內容與目標

  (1)   了解花鳥畫的一些基本常識o

  (2)   初步掌握花鳥的基本畫法o

  (3)   能臨摹簡單的花鳥畫o

  2.隱性內容與目標

  (1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內涵的理解o

  (2)中國畫的內涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現o

  教學的重點與難點

  重點:花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

  難點:對花鳥畫的精神內涵的理解。

  教學準備:多媒體課件,繪畫材料。

  教學設計

  教學過程

  教 師 活 動

  學  生  活  動

  欣賞導入

  通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導

  入。

  了解詩與畫在意境上的異曲同

  工之妙。

  經典回放

  欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內涵與表現方

  法。

  感受作品的人格魅力與筆墨的

  情趣。

  互相研討

  組織學生對其所收集的相關資料

  進行討論:

  1.畫家為什么要表現這些題材2.畫家為了能在畫畫中體現其思想情感運用了哪些方法?

  學生在課前收集各種與中國花

  鳥畫相關的資料,例如圖片、文字、文章等。

  醞釀創作

  用古詩句或警言,給學生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節”(竹)、“猶有晚節香”(菊)等。

  學生討論思考用何題材來表現,并思考如何挖掘其思想內涵。

  教師示范

  教師示范花鳥畫的繪制過程,強調其程式的表現方法,并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。

  學生將自己所要表現的題材用簡單的構圖打稿。

  學生作業

  提出作業要求:

  1.能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業。

  2,能表達畫題的意境。

  3.注意構圖,畫面要求完整,包括落款題字。

  根據老師要求作畫。

  展品作業

  教師就所提出的作業要求進行點評。

  學生互相講評作業:

  1.構思是否有新意與深度。

  2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

  3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。

  4.畫面意境是否體現出來。

中國畫的筆墨情趣 篇2

  中國畫筆墨情趣

  永豐中學教學目標 :

  1.顯性內容與目標

  (1)   了解花鳥畫的一些基本常識o

  (2)   初步掌握花鳥的基本畫法o

  (3)   能臨摹簡單的花鳥畫o

  2.隱性內容與目標

  (1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內涵的理解o

  (2)中國畫的內涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現o

  教學的重點與難點

  重點:花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

  難點:對花鳥畫的精神內涵的理解。

  教學準備:多媒體課件,繪畫材料。

  教學設計:

  教學過程 

  教 師 活 動

  學  生  活  動

  欣賞導入  

  通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導

  入。

  了解詩與畫在意境上的異曲同

  工之妙。

  經典回放

  欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內涵與表現方

  法。

  感受作品的人格魅力與筆墨的

  情趣。

  互相研討

  組織學生對其所收集的相關資料

  進行討論:

  1.畫家為什么要表現這些題材2.畫家為了能在畫畫中體現其思想情感運用了哪些方法?

  學生在課前收集各種與中國花

  鳥畫相關的資料,例如圖片、文字、文章等。

  醞釀創作

  用古詩句或警言,給學生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節”(竹)、“猶有晚節香”(菊)等。

  學生討論思考用何題材來表現,并思考如何挖掘其思想內涵。

  教師示范

  教師示范花鳥畫的繪制過程,強調其程式的表現方法,并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。

  學生將自己所要表現的題材用簡單的構圖打稿。

  學生作業 

  提出作業 要求:

  1.能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業 。

  2,能表達畫題的意境。

  3.注意構圖,畫面要求完整,包括落款題字。

  根據老師要求作畫。

  展品作業 

  教師就所提出的作業 要求進行點評。

  學生互相講評作業 :

  1.構思是否有新意與深度。

  2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

  3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。

  4.畫面意境是否體現出來。

中國畫的筆墨情趣 篇3

  中國畫的筆墨情趣--寫意花鳥畫

  南廠子弟學校

  教學目的:提高學生的民族自豪感和培養學生的審美素質。

  技能目標:通過對中國畫筆墨的學習認識,達到從練習、臨摹、寫生開始,最終進行創作的目標。

  教學重點:中國畫的用筆、用墨。

  教學難點 :利用傳統的筆墨造型陳式進行創作。

  教學方法:多媒體應用與示范講解相結合。

  一、  情感目標

  中國花鳥在我國民族繪畫中,有著悠久的歷史和深遠的社會影響,花鳥畫早在唐代便獨立成科,后經五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新,使花鳥畫得到了空前的繁榮和發展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家,把筆線與書法結合起來,粗筆狂縱,豪放恣肆,開創了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物,怪誕不經,強調個性化極強的個人風格,尤其是晚期的吳昌碩,他們都能熔詩、畫、印為一爐,獨樹一幟,面目一新,影響了近百年的繪畫發展。

  如若每一位中學生都能把握住花鳥畫的發展脈絡,仔細品味浩如煙海的藝術精品,認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,審美能力自然隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。

  二、  新課導入  

  “畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在,是構成中國畫技法要素的基礎。黃賓虹語“畫重蒼潤,蒼是筆力,潤是墨彩。筆墨功深,氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術,學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。

  A.      筆法:中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒

  黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起,則緩處不妨愈緩,快處可更快,自然變化靈活,剛健中含有婀娜之致,勁利中帶知厚之氣”。

  B.        墨法:“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

  “墨著縑素,籠統一片,是為死墨。濃淡分明,便是活墨,死墨無彩,活墨有光”。初學畫者,最難掌握是水與墨的比例,須經長期的探索和練習數量的積累才能熟練駕馭。

  學生在理解掌握了基本的筆墨陳式后,還要經過一定數量的臨摹練習,方能熟練應用;造型基礎的不同,將致使每位學生個體的差異,寫意花鳥寫畫“詩、書、畫、印”結合的完美形式,向每位學生的畫外修養提出了很高的要求。

  三、  臨摹練習

  以竹、蘭為素材進行組合訓練。練習過程中,要求學生仔細體會筆墨的應用變化,構圖的基本常識和用筆墨造型的基本規律。

  四、  作業 布置

  完成以竹、蘭為主要內容的寫意畫一幅。

中國畫的筆墨情趣 篇4

  中國畫的筆墨情趣--寫意花鳥畫的教學反思

 。▽嵙暤谖逯芙虒W反思)

  課題:中國畫的筆墨情趣                        課時:一課時

  中國花鳥在我國民族繪畫中,有著悠久的歷史和深遠的社會影響,花鳥畫早在唐代便獨立成科,后經五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新,使花鳥畫得到了空前的繁榮和發展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家,把筆線與書法結合起來,粗筆狂縱,豪放恣肆,開創了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物,怪誕不經,強調個性化極強的個人風格,尤其是晚期的吳昌碩,他們都能熔詩、畫、印為一爐,獨樹一幟,面目一新,影響了近百年的繪畫發展。如若每一位中學生都能把握住花鳥畫的發展脈絡,仔細品味浩如煙海的藝術精品,認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,審美能力自然隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。學生在理解掌握了基本的筆墨陳式后,還要經過一定數量的臨摹練習,才能熟練應用;造型基礎的不同,將致使每位學生個體的差異,寫意花鳥寫畫“詩、書、畫、印”結合的完美形式,向每位學生的畫外修養提出了很高的要求。

  在給初二3個班的國畫教學中,從這幾節課的比較來看,在課堂中,強化學生的創造性思維很重要,但是在美術課堂中,還是不能忽視教師的演示作用,這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,但是應該注意的是不能把學生教“死”了,沒有創造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后,鼓勵學生大膽的創作,從中體會一下中國畫藝術的博大精深,了解中國畫的情趣。臨摹在教學中不可少,但是很容易就限制了學生的思維,教出來的學生都是一個模式,畫出來的作品都與老師的相象,沒有融入自己

  的東西,這應該是我們美術教師特別注意的一點。

  本周下來反思了很多,以上感受最大的,總之,要上好一堂課,教師應該要認真備課,認真試教,認真做好課前準備工作,在以后的教學中,相信通過自己的努力,會做得更好!

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