中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 說(shuō)課稿 > 關(guān)于說(shuō)課稿錦集(精選12篇)

關(guān)于說(shuō)課稿錦集

發(fā)布時(shí)間:2023-12-22

關(guān)于說(shuō)課稿錦集(精選12篇)

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇1

  一、教材分析

  地位和作用

  第三單元“同在陽(yáng)光下”主要讓學(xué)生了解我國(guó)的弱勢(shì)群體,它包括三課內(nèi)容。而第九課“共享陽(yáng)光”則是實(shí)踐階段,是在前兩課的基礎(chǔ)上對(duì)主題內(nèi)容的深化和展開(kāi)。因此,第九課是本單元的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),以政府和民間組織的力量為背景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助弱者,從而為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平作出自己的努力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的同情心,學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體,力所能及的幫助弱勢(shì)群體,引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。

  能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑查找資料,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,能夠主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。

  情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):

  知道關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé),也是社會(huì)的責(zé)任。了解我國(guó)政府和民間組織為幫助、扶持弱勢(shì)群體,實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正而做出的努力;了解幫助弱勢(shì)群體的方法和途徑。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的具體辦法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的責(zé)任感是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教法學(xué)法分析

  學(xué)情分析:

  面對(duì)弱勢(shì)群體,學(xué)生們?cè)谒枷肷峡赡苷J(rèn)識(shí)不到“關(guān)愛(ài)和幫助”的重要性,他們對(duì)政府和社會(huì)幫助弱勢(shì)群體的舉措可能有所了解,但卻不深刻;在生活中,有些學(xué)生可能存在不愿意幫助弱勢(shì)群體的情況,甚至有歧視弱勢(shì)群體的現(xiàn)象;也可能有些學(xué)生能夠給予弱勢(shì)群體以實(shí)際的幫助,但卻忽略了“尊重”的重要性。因些,需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和行為引導(dǎo)。

  學(xué)法分析:

  根據(jù)本課內(nèi)容和初三學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用“合作討論,實(shí)踐探究”的教學(xué)方法,主張先學(xué)后教,先思后問(wèn),先問(wèn)后講。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐探究的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。因此本課我主要采取了活動(dòng)探究法、集體討論法、情景模擬、體驗(yàn)感悟等方法。

  教法分析:

  采用 “以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為中心,以活動(dòng)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題為目標(biāo)”進(jìn)行引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法;探索——討論法;

  問(wèn)題情境

  體驗(yàn)、感悟

  總結(jié)反思、解決問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1 . 師生搜集政府、社會(huì)和個(gè)人幫助弱勢(shì)群體的圖片或事例,準(zhǔn)備課堂展示交流。

  2 . 指導(dǎo)學(xué)生搜集“春蕾計(jì)劃”、“中國(guó)扶貧基金會(huì)”、“聯(lián)合國(guó)難民署”和“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”的會(huì)徽或標(biāo)志及其相關(guān)資料,準(zhǔn)備課堂活動(dòng)。

  3 . 教師制作多媒體課件。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)分析

  本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià):

  1 . 使學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)從最初的直觀感受逐漸上升到理性思考。

  2 . 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑,及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。

  3 . 側(cè)重于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的同情心以及力所能及的幫助弱勢(shì)群體的能力。

  本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論和生本觀為基礎(chǔ),以活動(dòng)課的形式通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究、反思、體驗(yàn)”式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中理解,在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),我通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式課堂,在課前組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查,在課后讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,將社會(huì)融入課堂,將課堂引向社會(huì),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體意識(shí)和構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任感。

  四、教學(xué)過(guò)程分析

  課題導(dǎo)入、探求新知、歸納小結(jié)、課外實(shí)踐、感悟升華

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇2

  一、說(shuō)教材

  拼音教材《b、p、m、f》是漢語(yǔ)拼音第二單元。本單元包括四部分內(nèi)容。第一部分是聲母《b、p、m、f》和呼讀音。每個(gè)聲母配有兩幅圖,一幅是發(fā)音器官圖,一幅是指示圖。第二部分是拼音練習(xí)。這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是:b、p、m、f分別和單韻母相拼,用以教學(xué)拼音方法和音節(jié)的四聲;二是學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)bǐ、pá、mǎ、fǔ,借助圖畫(huà)理解音節(jié)的意義;三是以射線(xiàn)的形式出現(xiàn)的b、p、m、f與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)教材。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、學(xué)會(huì)聲母b的發(fā)音部位及方法;

  2、學(xué)會(huì)聲母b的指式;

  3、學(xué)會(huì)用兩拼法拼讀音節(jié),理解音節(jié)配圖;

  4、掌握書(shū)寫(xiě)格式,會(huì)默寫(xiě)本課得聲母;

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  1、本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)b的發(fā)音部位和方法、指式和寫(xiě)法,掌握書(shū)寫(xiě)格式;理解音節(jié)配圖的意義。

  四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握b的發(fā)音部位和方法。

  五、說(shuō)教具

  本課教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT,情境圖,音節(jié)圖, bpmf字母卡片,以及拼音動(dòng)畫(huà),拼音描紅本。

  六、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、直接導(dǎo)入: 低年級(jí)聾童由于不懂手語(yǔ),積累少,理解能力弱,在教學(xué)中直接導(dǎo)入,能使學(xué)生更快更好的進(jìn)入課堂,集中注意力。

  2、練習(xí)發(fā)音及指式:聾童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,大多數(shù)是從形象記憶中得來(lái)的,相對(duì)來(lái)說(shuō)指式的學(xué)習(xí)要比口型發(fā)音的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的多。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的,兒童聽(tīng)不到,就從其他方面來(lái)間接教學(xué),比如摸、看、模仿。因此,教學(xué)中,利用情境圖,以及動(dòng)畫(huà)教學(xué),教師在教讀時(shí)可將學(xué)生的手放在教師的身體部位來(lái)感知學(xué)習(xí)。

  3、多練多提問(wèn):利用拼音描紅本,以及練習(xí)本,讓學(xué)生多練習(xí),加強(qiáng)形象記憶,在課堂中,利用圖片加深對(duì)拼讀音節(jié)的記憶。教師對(duì)學(xué)生多提問(wèn),逐個(gè)書(shū)寫(xiě)、拼讀,做到每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  (二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)聲母b的發(fā)音和指式。

  2、學(xué)習(xí)聲母b及其他韻母的拼讀,及四聲。

  3、學(xué)習(xí)聲母b的書(shū)寫(xiě)。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀拼音卡片。

  2、拼讀聲母b與其他韻母的拼讀。

  (四)、布置作業(yè)。

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  b

  bō bó bǒ b?

  這樣的板書(shū)清楚、明了,學(xué)生一目了然,易懂。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇3

  一 說(shuō)教學(xué)理念:

  我將以“致力于全面提高職高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為宗旨,遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用”的原則,充分發(fā)揮語(yǔ)文的“工具性和人文性”的優(yōu)勢(shì),來(lái)體現(xiàn)我們的時(shí)代精神和現(xiàn)代生活氣息。在教學(xué)中,我將貫徹以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教育教學(xué)理念。

  二 說(shuō)教材:

  《我的母親》是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)第一單元精讀篇目。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語(yǔ)言。老舍是著名的語(yǔ)言大師,《我的母親》是其語(yǔ)言運(yùn)用方面的典范。教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語(yǔ)言提供一個(gè)范例。該篇文章語(yǔ)言樸素,情感濃烈,向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生,表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。因此,本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體,而且是對(duì)處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。

  作者老舍稱(chēng)母親給自己的是“生命的教育”,因此教學(xué)中我們須通過(guò)感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對(duì)母親的敬仰,摯愛(ài)與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡,以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利,求真求純,博愛(ài)達(dá)觀,堅(jiān)韌奮斗,默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)所達(dá)到的真切感人,感召心靈的藝術(shù)境界,從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。

  三 說(shuō)學(xué)情:

  在人的一生中,父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的,父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的。而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,許多孩子尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往對(duì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)習(xí)以為常,把父母對(duì)自己的付出看作是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。本文內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生在文章的淺層理解上應(yīng)無(wú)大礙。但由于學(xué)生人生閱歷的不同,加之學(xué)生進(jìn)入青春期的生理、心理變化,他們對(duì)母愛(ài)的詮釋也就因人而異,教師應(yīng)該借助此文,建立和加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。讓學(xué)生從作者對(duì)母親的回憶和懷念中,激發(fā)自我反省的意識(shí),聯(lián)系自身實(shí)際,進(jìn)一步感悟、體驗(yàn)親情的無(wú)私與偉大;學(xué)會(huì)從熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)真善美,學(xué)會(huì)在瑣屑的平凡中體會(huì)父母的艱辛,感受那時(shí)時(shí)刻刻都緊緊地包圍著我們的濃濃親情,進(jìn)而懂得如何去尊敬父母,回報(bào)父母,孝敬父母。

  四 說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  教育是生命參與的事業(yè)。“與每一位孩子共同成長(zhǎng)”應(yīng)是每一位教師的座右銘,讓每一位學(xué)生都平等地參與到學(xué)習(xí)之中,讓課堂煥發(fā)出生命的靈光與活力,應(yīng)成為我們共同追求的目標(biāo)。 因此,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn),品味作品樸素自然的語(yǔ)言應(yīng)是本文教學(xué)的重點(diǎn),而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,加深對(duì)母愛(ài)的理解則是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。在師生共同參與、討論的基礎(chǔ)上,確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  1.教授整體感知的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章或語(yǔ)段的主要內(nèi)容和基本情感有一個(gè)總體把握。

  2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描述母親做人做事的文字,梳理作者即事抒情的語(yǔ)句。

  能力目標(biāo)

  訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的語(yǔ)言書(shū)面寫(xiě)作和口頭表達(dá)的能力。

  情感目標(biāo)

  體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖,學(xué)會(huì)感恩。

  五 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

  由于作者生活的時(shí)代與學(xué)生生活的現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn),學(xué)生個(gè)人的閱歷的不同,他們對(duì)母親的詮釋也就因人而異,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn),品味作品樸素自然的語(yǔ)言應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。

  六 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

  職高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的薄弱,為師生課堂的交流和溝通帶來(lái)了難度。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點(diǎn)。

  七 說(shuō)教法學(xué)法:

  “激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵”,在教學(xué)中要特別注意,這首先要求教師把握學(xué)情,不僅僅要“知己知彼”,更需要“眼中與心中要裝著學(xué)生的需要”,這樣才能做到“百戰(zhàn)不殆”。老舍《我的母親》這篇文章確實(shí)寫(xiě)得很感人,突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等性格與偉大無(wú)私的母愛(ài),以及母親的人格力量對(duì)作者思想性格形成的深刻影響。母愛(ài)是學(xué)生熟悉而又陌生的話(huà)題,說(shuō)它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無(wú)私的母愛(ài),說(shuō)它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和身為獨(dú)生子女的特有的家庭地位,使很多學(xué)生很少對(duì)母愛(ài)進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。為此,我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活談體驗(yàn),讓學(xué)生在故事中走近文本,理解文本,親近文本。與這種學(xué)法相適應(yīng)的是,教師需具備鮮明的教學(xué)觀:中職語(yǔ)文教學(xué)首要之務(wù)是學(xué)生的道德與理想的教育。采用鮮活的故事,在學(xué)生心里播下希望的種子,激發(fā)他們的夢(mèng)想追求,提供行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑——這不僅限于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí),更重要的是鍛造了學(xué)生的品德意志。

  在教學(xué)方法上,我主要采用導(dǎo)讀啟示——賞析探究——評(píng)價(jià)歸納——訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法,通過(guò)重點(diǎn)賞析、朗讀品味、寫(xiě)作體驗(yàn)等感受母子親情。課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備:上課前,準(zhǔn)備好兩首歌曲,一是閻維文的《母親》,二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》,一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩(shī)孟郊的《游子吟》。通過(guò)多媒體,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,催生學(xué)生情感,縮短師生、生生距離,為平等對(duì)話(huà)創(chuàng)造條件。通過(guò)比較閱讀,升華文章主題。

  課件由導(dǎo)讀啟示——賞析探究——評(píng)價(jià)歸納——訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié),按照走近母親——認(rèn)識(shí)母親——升華母親——歌頌?zāi)赣H——體恤母親五個(gè)步驟層層展開(kāi)。

  在學(xué)習(xí)方法上,針對(duì)本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況,七八個(gè)同學(xué)一組,每組選出一位小先生,負(fù)責(zé)本組活動(dòng)。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式,提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作能力。

  1、以理解母親的形象為切入點(diǎn)

  塑造母親形象是本文的寫(xiě)作目的,因此教學(xué)中以理解母親的思想境界,品質(zhì)情操,個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹(shù)立豐滿(mǎn)的人物形象,由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

  2、品味平實(shí)的語(yǔ)言在塑造人物形象中作用。感知“我”的真情。

  塑造人物形象的語(yǔ)言可以絢爛,可以平淡,然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語(yǔ)言。唯平談方可寄幽思,唯平淡方可訴衷腸,正可謂平平淡淡才是真。 因此在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡,再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味“我”的靈魂心曲。 “我”的人生理念,“我”的人生志趣,從而達(dá)到陶冶情操的目的。

  八 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本課教學(xué)擬用兩課時(shí),教學(xué)過(guò)程由課前的傾聽(tīng)母親和課堂上的走近母親——認(rèn)識(shí)母親——升華母親——歌頌?zāi)赣H——體恤母親五個(gè)步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫(xiě)作線(xiàn)索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語(yǔ)言品味。

  (一)音樂(lè)欣賞:傾聽(tīng)母親

  充分利用課前三分鐘,欣賞震撼心靈的音樂(lè)閻維文的《母親》,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣,潛移默化地升華母親形象。

  (二)導(dǎo)讀啟示:走近母親

  帶著課前欣賞音樂(lè)的那份感動(dòng),教師順勢(shì)激情導(dǎo)入:母親!一個(gè)飽含多少深情的稱(chēng)謂;母愛(ài),一種世界上最偉大的情感。它如陽(yáng)光普照般溫暖;如春風(fēng)化雨般細(xì)密,如海納百川般博大,如蠟炬成灰般無(wú)私。我們?cè)?jīng)了解過(guò)朱德的母親,那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見(jiàn)的女性,今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價(jià)值的探究性的問(wèn)題。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研討。

  (三)賞析探究:認(rèn)識(shí)母親

  本步驟要針對(duì)某一問(wèn)題,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,讓每一位學(xué)生都暢所欲言,充分發(fā)表自己的真知灼見(jiàn),促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。

  1、整體感知

  從整體入手,先讀后說(shuō);感知母親的勤儉樸實(shí),堅(jiān)韌執(zhí)著,寬容大度,博愛(ài)熱情,樂(lè)觀勇敢,勇于奉獻(xiàn)的感人形象。

  讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀,朗讀中加以指導(dǎo),讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐nD,語(yǔ)速和感情,在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象,體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。為重點(diǎn)閱讀、語(yǔ)言賞析打下基礎(chǔ)。

  2、重點(diǎn)閱讀

  母親是偉大的,她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間,尤其是課文的第13段,是最令人感動(dòng)的,也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析13段,并提出以下問(wèn)題供學(xué)生思考:

  文章寫(xiě)了哪些事?你認(rèn)為哪件事最感人?為什么?

  課堂是學(xué)生的課堂,我采取分組討論,小組選代表回答的方法,在學(xué)生闡述理由的過(guò)程中,我可用師生對(duì)話(huà)的方法,聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)學(xué)生品味所展示的感人細(xì)節(jié)。

  3、重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”

  a) 引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵(結(jié)尾一段“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的,我之能成為一個(gè)不十分壞的人,是母親感化的。我的性格、習(xí)慣,是母親傳給的。”)

  b) 讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段或語(yǔ)句

  c) 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了哪些有用的東西(板書(shū):母親品行:堅(jiān)忍、善良、寬容、勤儉、好客)

  d) 結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人,體悟母親給作者帶來(lái)的人生觀的影響。老舍其人:對(duì)普通人熱心關(guān)注,對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞,始終追求靈魂的至真至純,追求人性的至善至美。追求淡泊名利,寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。

  4、品味語(yǔ)言

  在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀的過(guò)程中,因勢(shì)利導(dǎo)出本文語(yǔ)言的第一大特色:善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng),表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。講完此問(wèn),我再配樂(lè)鋼琴《給母親的信》朗讀此段,帶學(xué)生再來(lái)品味簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言下蘊(yùn)含的偉大母愛(ài)。朗讀完畢,我由第13段的語(yǔ)言特色拓展開(kāi)來(lái),再次激疑追問(wèn):本文語(yǔ)言在其它方面還有哪些特色!

  “白描”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語(yǔ)言特色時(shí),可先出示孟郊的《游子吟》,讓學(xué)生把詩(shī)的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較,引出白描,后指出:作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。什么是白描?我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫(huà)法,讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法,并以孟郊的《游子吟》的前四句講析,后讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出文中運(yùn)用白描的語(yǔ)句,教師引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)糾正,并重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

  ①、在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的。

  ②、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪,她也給洗得雪白。

  ③、桌椅都是舊的,柜門(mén)的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。

  以上語(yǔ)言品味是站在作者對(duì)母親描寫(xiě)的角度上來(lái)分析人物形象的,對(duì)第三點(diǎn)語(yǔ)言特色:以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)濃厚的感情,我變換角度。站在作者的角度上,這樣設(shè)疑:母愛(ài)是偉大的,作者的語(yǔ)言卻是質(zhì)樸無(wú)華的,作者對(duì)母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語(yǔ)言得以表現(xiàn)的?學(xué)生通過(guò)閱讀大多都會(huì)將目光集中在這樣的句子上。

  ①、每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。

  ②、街上是那么熱鬧,我卻什么也沒(méi)看見(jiàn),淚遮迷了我的眼。今天,淚又遮迷了我的眼,又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了,她已入了土!

  這些語(yǔ)言看似大白話(huà),但蘊(yùn)含著濃烈的感情,讀來(lái)很容易讓人產(chǎn)生共鳴,因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語(yǔ)言,有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。(板書(shū):語(yǔ)言風(fēng)格)

  (四)評(píng)價(jià)歸納:升華母親

  本步驟要讓學(xué)生比較評(píng)價(jià),歸納概括出規(guī)律性的知識(shí),促使學(xué)生的思維得到收斂,學(xué)生便形成了一個(gè)完整的思維過(guò)程。在此由老師簡(jiǎn)單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容,并由學(xué)生從寫(xiě)作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言,談本文的學(xué)習(xí)收獲。老師適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  (五)訓(xùn)練遷移:歌頌?zāi)赣H

  本步驟要設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題,使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。

  緊承上一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià),教師有感情闡述:是啊,母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光,使我們的心靈即便在寒冷的冬天,也能感到溫暖如春;母愛(ài),猶如一泓清泉,讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵,也依然純潔明凈。同學(xué)們,盡管跨出一步便是天涯,但作為游子的你,永遠(yuǎn)走不出母愛(ài)的風(fēng)箏線(xiàn),因?yàn)榫(xiàn)的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中,老舍的母親讓我們熱淚盈眶,我們的母親呢?請(qǐng)讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你,以母親或母愛(ài)為話(huà)題運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,說(shuō)一段贊美母親的話(huà)。

  學(xué)生考慮五分鐘,小組選代表口頭作文,并采取自評(píng)和他評(píng)的方式。我們知道,單調(diào)的文本閱讀,容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化,又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有情可發(fā),使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。

  (六)師生寄語(yǔ):體恤母親

  學(xué)生自由發(fā)言,對(duì)母親說(shuō)一句話(huà)。

  寄語(yǔ):同學(xué)們,孝敬我們的母親吧,不僅僅是今天。正如歌中唱到:不管你走多遠(yuǎn),不論你在干啥,不管你功勞多高,不論你成就多大,到什么時(shí)候也不能忘咱的媽。以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,讓他們學(xué)會(huì)感恩。

  (七)訓(xùn)練延伸:

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層次教學(xué),由學(xué)生選做相關(guān)題目。

  A:根據(jù)文章的寫(xiě)作方法,請(qǐng)以“母親”或“母愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

  (必做)

  B:比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作特點(diǎn)方面的異同(選做)

  (八)板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)力求做到清潔、清楚、明了

  我的母親

  母親品性 語(yǔ)言風(fēng)格

  結(jié)束語(yǔ):

  同學(xué)們,心動(dòng)不如行動(dòng)。善待我們的母親吧,不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候,當(dāng)母親滿(mǎn)嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候,朋友,都請(qǐng)你倍加善待自己的母親,因?yàn)椋瑹o(wú)論世事如何改變,她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的――母 親!

  九 教學(xué)預(yù)想效果:

  備課時(shí),我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,力爭(zhēng)以最佳效果向眾評(píng)委及聽(tīng)課老師匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

  首先,我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看,效果是良好的。

  其次,我落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛(ài),都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。可以說(shuō)基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

  最后,我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái),在訓(xùn)練延伸階段,學(xué)生講述與母親的故事時(shí),很多同學(xué)在下面抹眼淚,老師也眼圈紅紅的。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說(shuō)不出話(huà)。可以說(shuō),這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,大家更加熱愛(ài)父母,熱愛(ài)生活。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇4

  一、說(shuō)教材:

  今天我所講的內(nèi)容是:養(yǎng)成良好的健康的生活方式。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解四方面的內(nèi)容。

  1、了解生活方式和健康方式的概念和內(nèi)容。

  2、了解不良生活方式及危害。

  3、怎樣養(yǎng)成良好的健康的生活方式。

  4、通過(guò)教師的組織和啟發(fā),學(xué)生思考“什么的行為是不良的生活方式”從而培養(yǎng)想象和分析問(wèn)題的能力。教育學(xué)生要珍惜來(lái)之不易的生活環(huán)境。

  二、說(shuō)教法:

  教學(xué)有法,教無(wú)定法 。本節(jié)課我采用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法,即:目標(biāo)導(dǎo)引,合作探究,展示點(diǎn)撥 鞏固提升。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  主要是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組討論,完成練習(xí)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、本節(jié)課主要是通過(guò)講故事一個(gè)女人和三個(gè)老人的寓言故事引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  2、設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論并完成:

  (1)我們中學(xué)生常見(jiàn)的不良生活方式有哪些?

  (2)我們?cè)鯓硬拍莛B(yǎng)成怎樣養(yǎng)成良好的健康的生活方式

  3、學(xué)生自己或者小組形式進(jìn)行展示點(diǎn)撥自己的觀點(diǎn)。

  4、歸納小結(jié)

  小結(jié):今天我們一同學(xué)習(xí)了健康的生活方式的慨念和如何才能有良好的健康的生活方式,學(xué)完本課我們對(duì)生活方式有了更深的理解,教育學(xué)生要珍惜來(lái)之不易的生活環(huán)境。

  教師寄語(yǔ):如同高樓需要基礎(chǔ)的支撐一樣,人們的奮斗也需要有力持久的支撐點(diǎn)。沒(méi)有健康的支撐,一切奮斗便是空的。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天,在我校舉行“聚焦有效教學(xué),打造高效課堂”為主題的開(kāi)放課活動(dòng)。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟,有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興!

  一把剪刀,一些紙片,魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境,又給欣賞者以美的享受,給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是:人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第七課《彩球的設(shè)計(jì)》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

  一、準(zhǔn)確把握說(shuō)教材

  本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)相等的正多邊形,留出插接口,再按一定規(guī)律組合,可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化,富有個(gè)性的球體。

  根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè):美育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力,分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的'教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

  二、靈活運(yùn)用教學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。在教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱,優(yōu)化學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、比較,進(jìn)行自主探究與合作交流。

  三、層層推進(jìn)說(shuō)程序:

  為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、欣賞導(dǎo)入,了解彩球的作用。

  首先我以一段雜技表演《獅舞》來(lái)開(kāi)課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),使他們自覺(jué)的進(jìn)入情境。然后,我適時(shí)引導(dǎo),將學(xué)生的眼球定格在彩球上,彩球的作用不言而喻。隨即,我出示一個(gè)鏤空的大彩球,迅速導(dǎo)入課題。 欣賞生活中的彩球,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高欣賞水平。

  二、自主合作,探究彩球的制作方法:

  為了達(dá)到教學(xué)目的,我分兩步進(jìn)行:(一) 觀看課件,閱讀教材,帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。(二)觀察比較,合作研討,正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。

  三、教師示范,演示彩球的制作要點(diǎn)。

  中國(guó)有句古話(huà):“授人以魚(yú)不如授人以漁”。 在課前,我制作示范作品的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化,但我相信萬(wàn)變不離其宗,我們只要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),找到規(guī)律,抓住要點(diǎn),就一定能做一個(gè)與眾不同的彩球。基于這種考慮,我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來(lái),拍攝成短片,在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣,既節(jié)省了課堂時(shí)間,又打開(kāi)了學(xué)生的思路,為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。

  四、學(xué)生制作,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  在課上合作,就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人,是否能和大家心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力,共同創(chuàng)造,并在其中得到樂(lè)趣、增進(jìn)友誼、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。

  五、展示評(píng)價(jià),提高學(xué)生的鑒賞能力。

  開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng),能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。

  六、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中,學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

  四、提高課效說(shuō)反思:

  新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,綜合我的個(gè)人感受,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上,我還成功運(yùn)用了自主探究,合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是,同學(xué)們的作品有的很精美,很有創(chuàng)意,多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美,但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤,并不能代表什么,只能說(shuō)明他們?cè)谒伎迹隗w驗(yàn)失敗與成功的過(guò)程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題而欣喜不已的時(shí)候,當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋(gè)個(gè)彩球而笑逐顏開(kāi)的時(shí)候,我堅(jiān)信我的開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。

  以上是我說(shuō)課的內(nèi)容,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家和同行,給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家!

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇6

  各位評(píng)委、各位老師:

  下午好!

  我說(shuō)課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課《巧用瀏覽器》,本課是在我班學(xué)生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作方法,如:打開(kāi)IE瀏覽器,網(wǎng)址的輸入等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生巧用IE游覽器的方法,提高學(xué)生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁(yè)的能力。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于巧用IE瀏覽器的操作方法,這與實(shí)際操作結(jié)合緊密,教學(xué)中以學(xué)生操作為主,在不同的教學(xué)過(guò)程中不斷提出要求,引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而掌握本課知識(shí)。

  各位老師我們都知道,學(xué)生家庭條件有差別,他們的計(jì)算機(jī)操作能力也有差距,有的學(xué)生已經(jīng)有較長(zhǎng)的上網(wǎng)史,對(duì)瀏覽器的操作比較熟練,部分學(xué)生從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò),對(duì)瀏覽器及其操作還一竅不通!但四年級(jí)的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)抱有濃厚的興趣,為了防止部分熟練學(xué)生完成練習(xí)后,無(wú)所事事,我充分利用這種差距,讓學(xué)生互幫互助,以強(qiáng)帶弱,適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué),達(dá)到共同提高,更好的完成以下教學(xué)目標(biāo):

  為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)目標(biāo)分解成兩個(gè)部分:

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  (1)、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁(yè)”“歷史”等主要按鈕的使用;

  (2)、會(huì)將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為瀏覽器的主頁(yè);

  情感與價(jià)值觀目標(biāo):

  (1)、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會(huì)貫通。

  (2)、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  (3)、通過(guò)網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的合作意識(shí)。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是:IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁(yè)”“歷史”等主要按鈕的使用;教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣設(shè)置瀏覽器主頁(yè)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)中我主要采用:以教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作練習(xí)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)的方法組織課堂教學(xué)。

  請(qǐng)看我的具體教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)一:自主復(fù)導(dǎo)入習(xí)

  讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)操作演示前一課打開(kāi)IE瀏覽器的操作,并同步解說(shuō):(雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車(chē)),并推薦自己喜歡的網(wǎng)站。

  設(shè)計(jì)感悟:(如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),需要學(xué)生的細(xì)心和耐心,所以在新課前再次復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn))

  環(huán)節(jié)二:引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新知,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)

  1、 六個(gè)按鈕的功能:

  我讓學(xué)生打開(kāi)剛才A同學(xué)推薦的“學(xué)生科技網(wǎng)”,看看這個(gè)網(wǎng)站主要有哪些欄目,并在這個(gè)過(guò)程中,研究一下六個(gè)按鈕分別有什么作用?

  在這一過(guò)程中我讓坐位相近的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn),總結(jié)按鈕各自的功能;

  (學(xué)生邊操作,邊研究討論)

  在小組進(jìn)行邊操作邊交流六個(gè)按鈕的功能后,(抽熟練學(xué)生上臺(tái)邊操作演示各按鈕的功能邊進(jìn)行按鈕功能解說(shuō))同時(shí),我在黑板上板書(shū)總結(jié)六個(gè)按鈕的功能:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、復(fù)習(xí):打開(kāi)IE瀏覽:雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車(chē)

  2、新知識(shí):六個(gè)按鈕

  “后退”按鈕:返回上一頁(yè)面

  “前進(jìn)”按鈕:“后退”后,轉(zhuǎn)到后退前所在網(wǎng)頁(yè)

  強(qiáng)調(diào):“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)中前進(jìn)和后退

  不能前進(jìn)后退到還沒(méi)去過(guò)的網(wǎng)頁(yè)

  停止:不想打開(kāi)正在進(jìn)行的網(wǎng)頁(yè)

  刷新:更新頁(yè)面內(nèi)容,不必要重新輸入網(wǎng)址。

  主頁(yè):游覽器自動(dòng)顯示的網(wǎng)頁(yè),經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)可設(shè)置為主頁(yè)

  菜單“Internet選項(xiàng)”——對(duì)話(huà)框“主頁(yè)”輸入網(wǎng)址——點(diǎn)“確定”

  歷史:近期上網(wǎng)的情況記錄,可設(shè)置保存的記錄天數(shù);

  3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址

  我會(huì)在學(xué)生操作示范講解后,總結(jié)強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn):“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)中前進(jìn)和后退,卻不能前進(jìn)后退到我們還沒(méi)有去過(guò)的網(wǎng)頁(yè),要想到其他網(wǎng)頁(yè),還是需要我們點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)或輸入新的網(wǎng)址。

  強(qiáng)調(diào):歷史“按鈕”功能,設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù)”

  2、設(shè)置瀏覽器主頁(yè)

  請(qǐng)同學(xué)把喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置成計(jì)算機(jī)瀏覽器的主頁(yè),比賽那個(gè)同學(xué)最先設(shè)置好。在過(guò)程中讓學(xué)生試試:網(wǎng)頁(yè)中的“主頁(yè)”選項(xiàng)和瀏覽器工具欄中你設(shè)置的“主頁(yè)”按鈕有什么不相同? (學(xué)生操作設(shè)置,自主探討)

  (抽學(xué)生演示自己的設(shè)置過(guò)程,并演示比較網(wǎng)頁(yè)“主頁(yè)”與瀏覽器“主頁(yè)”兩者的不同。) 我會(huì)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)重難點(diǎn)

  強(qiáng)調(diào):小技巧:打開(kāi)網(wǎng)站,點(diǎn)擊“使用當(dāng)前頁(yè)”按鈕,即可確定。

  設(shè)計(jì)感悟:1、在教學(xué)中,更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力,讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)自學(xué)能力。讓學(xué)生自己探索,互相交流按鈕的作用,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生上臺(tái)演示操作講解過(guò)程中,我會(huì)努力讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,學(xué)生在講解演示時(shí),我多給學(xué)生表?yè)P(yáng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

  2、分層教學(xué)的實(shí)施:在學(xué)生自主操作探究過(guò)程中加強(qiáng)巡視,照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。 環(huán)節(jié)三:自主實(shí)踐總結(jié),教師正確引導(dǎo)

  學(xué)生在知道歷史“按鈕”功能后,通過(guò)查歷史記錄把自己瀏覽過(guò)的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來(lái),和同學(xué)交流。(抽學(xué)生上臺(tái)操作,交流優(yōu)秀網(wǎng)站)在課后記錄、交流網(wǎng)址,利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們樂(lè)于共享學(xué)習(xí)成果,具有服務(wù)他人、貢獻(xiàn)他人的習(xí)慣。

  在本課結(jié)束語(yǔ)時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),利于培養(yǎng)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

  各位評(píng)委,各位老師,大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,為了突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者,組織者的角色。我講解少,把極大的空間留給了學(xué)生,讓他們自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。我利用板書(shū)進(jìn)行歸納總結(jié),通過(guò)總結(jié)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)和能力目標(biāo)、情感目標(biāo),掌握了六個(gè)按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識(shí)在不斷更新,所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放

  到首位,提高綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中盡力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的學(xué)習(xí)模式,從而實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。

  各位評(píng)委,各位老師,以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。謝謝!

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇7

  1教材分析

  1.1教材地位

  本節(jié)課選自蘇教版普通高中化學(xué)《化學(xué)2(必修)》專(zhuān)題3第二單元中的 “乙酸”一節(jié)課。新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后,用食品中的有機(jī)物這條線(xiàn)索貫串一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),著眼于知識(shí)與生活的聯(lián)系和培養(yǎng)學(xué)生的能力,體現(xiàn)的最大特點(diǎn)是探究性和趣味性,而不一定追求一堂課在知識(shí)體系和邏輯關(guān)系上的完整性。乙酸是緊接乙醇、乙醛之后,作為羧酸的代表物,單列一節(jié)講授的內(nèi)容,在此之前,學(xué)生己學(xué)習(xí)了乙醇、乙醛含氧衍生物,初步掌握了以官能團(tuán)的特征學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的方法。

  掌握好乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),能使學(xué)生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各類(lèi)烴的衍生物之間的相互聯(lián)系和衍生關(guān)系。乙酸是日常生活中常用的調(diào)味品,貼進(jìn)學(xué)生生活,學(xué)生對(duì)該物質(zhì)比較熟悉。本節(jié)課內(nèi)容不多,實(shí)驗(yàn)操作易掌握,便于學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究法開(kāi)展學(xué)習(xí)。

  1.2教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的地位與作用,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:使學(xué)生了解乙酸的分子結(jié)構(gòu),掌握乙酸的性質(zhì),理解酯化反應(yīng)的概念。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

  過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等途徑,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、研究體驗(yàn),從整體感知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得出結(jié)論;通過(guò)學(xué)生分組討論,實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作,學(xué)會(huì)感知與體驗(yàn),學(xué)會(huì)自己得出結(jié)論。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律,學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

  1.3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平,確定本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下: 重點(diǎn):乙酸的酸性和酯化反應(yīng)。 難點(diǎn):酯化反應(yīng)的原理。 2 教法學(xué)法分析 教法分析:

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,這是比較容易把握的一節(jié)課。但是想要突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在教學(xué)設(shè)計(jì)上就需要做很大的調(diào)整,以達(dá)到研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向,即:①獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);②培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;③培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;④學(xué)會(huì)分享與合作;⑤培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度;⑥培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。為此,我嘗試用探究性學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)這節(jié)課。

  學(xué)法分析:

  根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,有能力完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),但學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)重于結(jié)論,不注重獲取知識(shí)的過(guò)程與方法,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力是不利的。為此,在教學(xué)過(guò)程中教師要注重啟發(fā)和引導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),“師生合作研究體驗(yàn)式教學(xué)方法”并采用實(shí)物、模型、實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等教學(xué)手段輔助教學(xué),增大課容量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4.教學(xué)反思與討論

  認(rèn)知心理學(xué)家帕伯特比喻說(shuō),傳統(tǒng)的指導(dǎo)式教學(xué)也可能會(huì)以游戲的方法教九九乘法表,但是建構(gòu)式的教學(xué)需要將創(chuàng)造和發(fā)明這種游戲的挑戰(zhàn)交給學(xué)生。而我們目前缺少的恰恰是將創(chuàng)造和發(fā)明“游戲規(guī)則”的挑戰(zhàn)交給學(xué)生的勇氣。這節(jié)課我努力將學(xué)生推到“舞臺(tái)”前,做到以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教材為主線(xiàn),思維為中心,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,層層深入,拓寬學(xué)生的思維空間,營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇8

  一.說(shuō)教材分析

  看圖作文是借助圖畫(huà)對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的一種形式,是提高小學(xué)生作文能力的一種手段。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。《保護(hù)青蛙》這篇看圖寫(xiě)話(huà),以圖片的形式講述了一個(gè)小男孩從捉蝌蚪在放蝌蚪的行為變化過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣;

  3、激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性,

  4、要求學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)有序地觀察圖片的方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  二.說(shuō)教法與學(xué)法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我先采取導(dǎo)入法,導(dǎo)入一個(gè)眾所周知的《小蝌蚪找媽媽》的有趣故事,引起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。接著,用引導(dǎo)法,幫助學(xué)生解圖意。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),看圖已經(jīng)有了自己的認(rèn)知能力,但是完全看懂圖意還需要引導(dǎo)。所以我只要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)タ磮D,他們就能很快看明白圖意。然后,用合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生們分小組講述這個(gè)小故事,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力,及語(yǔ)言表達(dá)能力,并從中感受學(xué)作文的樂(lè)趣。最后,要求學(xué)生把故事完整、有序地寫(xiě)下來(lái),并加入自己的聯(lián)想,訓(xùn)練他們的寫(xiě)作能力。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與生活實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)。

  三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我的課堂結(jié)構(gòu)是:講故事導(dǎo)入——看圖片——解圖意——說(shuō)故事——寫(xiě)話(huà)。

  (一)故事導(dǎo)入引起興趣

  對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)《小蝌蚪找媽媽》的故事并不陌生,我會(huì)通過(guò)講這個(gè)故事吸引大家的注意力,激發(fā)他們對(duì)這節(jié)課的興趣.并且讓學(xué)生明白小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙的基本常識(shí)。

  (二)看圖片 解圖意 雙向交流

  葉圣陶先生指出,教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文,應(yīng)該從兩個(gè)方面下功夫:“一使需之出,一使樂(lè)其業(yè)。”所謂“需之出”既學(xué)生有了表達(dá)的愿望,如鯁在喉,不吐不快了,迫切的需要將自己的看法及時(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生與老師雙向交流給大家自主表達(dá)的機(jī)會(huì),充分展示自己的想法。

  我會(huì)先讓孩子們把這四幅圖先瀏覽一遍,然后根據(jù)第一幅和第四幅圖提出一個(gè)問(wèn)題:為什么圖中的小朋友先是興高采烈地捉了小蝌蚪,最后又放掉了呢?引導(dǎo)孩子們帶著疑問(wèn)去圖中尋找答案。整體觀察四幅圖以后,再對(duì)每一幅圖包含的內(nèi)容進(jìn)行分析。分別先后提出四個(gè)問(wèn)題,“他在干什么?他聽(tīng)到了什么?他在看什么?他在做什么?”這時(shí)學(xué)生們肯定會(huì)有了自已的想法,但是還需要他們大膽地表達(dá)出來(lái),這也是所謂的“樂(lè)其業(yè)”。我會(huì)不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)他們對(duì)圖的理解,讓他們大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn)。同學(xué)們可能會(huì)回答出“他捉了蝌蚪,正興高采烈地跑著”,“他在聽(tīng)廣播,聽(tīng)到了要保護(hù)青蛙”,“他在看書(shū)”,“他在放蝌蚪”。然后,我也參與其中,引導(dǎo)他們正確地去理解圖的意思。并引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂駡D中的小男孩的表情和心理活動(dòng),這樣文章內(nèi)容就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中一一解答看圖時(shí)提出的問(wèn)題——為什么圖中的小朋友興高采烈地捉了小蝌蚪最后又放掉了呢?這個(gè)時(shí)候把學(xué)生們地注意力轉(zhuǎn)移到第二幅圖上,圖中的小朋友在聽(tīng)廣播時(shí)聽(tīng)到了關(guān)于保護(hù)青蛙的新聞,這里學(xué)生們可以自由展開(kāi)聯(lián)想,圖中的小朋友聽(tīng)見(jiàn)人們呼吁要保護(hù)青蛙,可是他不知道為什么要去保護(hù),于是就有了第三幅圖中的去查閱資料。在資料中他明白了什么呢?這時(shí)就可以用到導(dǎo)入故事中的基本常識(shí)——小蝌蚪長(zhǎng)大以后就是青蛙,而且青蛙是幫助人們的,是人們的朋友。他就意識(shí)到了自己捉蝌蚪的行為是不對(duì)的,因此有了第四幅圖中放蝌蚪的畫(huà)面。這不僅解決了前面的問(wèn)題,而且可以把四幅圖的意思完整地聯(lián)系起來(lái)。這里是運(yùn)用了總----分-----總的觀察方法,先總看四幅圖,再分別觀察每一幅圖,最后再把四幅圖聯(lián)系起來(lái),弄清楚圖與圖之間的因果關(guān)系與轉(zhuǎn)折關(guān)系。

  現(xiàn)在每位學(xué)生差不多都會(huì)對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觯强赡苡械恼Z(yǔ)言組織能力差一點(diǎn)兒的學(xué)生會(huì)表達(dá)的還不夠完整、準(zhǔn)確。現(xiàn)在可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),分小組說(shuō)故事。

  (三)自主表達(dá),講故事,提高口語(yǔ)交際能力

  把同學(xué)們四人一組自由分組,給大家五分鐘至八分鐘的時(shí)間自由講故事,看誰(shuí)的故事講得更具體、生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)中的合作學(xué)習(xí),也給大家一個(gè)提高自己口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。并從中體味與伙伴們分享講故事的輕松和快樂(lè),還能給一些平時(shí)課外詞匯、好詞佳句積累少的同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽(tīng)一下別人是怎樣用自己的優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)講這個(gè)故事的。

  (四)寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)和感想

  寫(xiě)話(huà)是在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,說(shuō)好才能寫(xiě)好,怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)。現(xiàn)在可以讓學(xué)生們寫(xiě)話(huà),讓他們把自己看到的,想到加以整理,使它完整、具體、有序地串聯(lián)在一起,把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果排列起來(lái),這樣寫(xiě)話(huà)的基本思路就清楚了。要求學(xué)生寫(xiě)完整、通順的句子,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不少于200字,還要注意寫(xiě)完后要自己讀一遍,進(jìn)行修改,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以師生雙向交流為主,以引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)為輔,充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào):“為了降低起始階段寫(xiě)作的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表達(dá)能力。”因此,這次看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中我讓同學(xué)們先觀察、思考,再幫助他們分析圖意,然后講故事,這樣待他們握筆在手時(shí),宛若箭在弦上,而不得不發(fā)了,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇9

  一、說(shuō)教材

  (一)課文在中考復(fù)習(xí)所處的位置及復(fù)習(xí)目標(biāo)

  歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》是中國(guó)古代散文的優(yōu)秀之作,在創(chuàng)作背景上是作者因倡導(dǎo)革新不成而被貶降職后的發(fā)憤之作,是作者雖遭貶謫卻仍存濟(jì)世安民之心的主題的散文名篇。《醉翁亭記》這篇文章是初中語(yǔ)文教材中的名篇,也是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)篇目。復(fù)習(xí)《醉翁亭記》,意圖指導(dǎo)學(xué)生著重領(lǐng)會(huì)歐陽(yáng)修山水游記的借景抒懷,與民同樂(lè)的'思想。

  所以我確定了如下的復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、 掌握文學(xué)常識(shí),理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。重點(diǎn)句的默寫(xiě)、翻譯和理解。

  2、 背誦課文、理解文章的主題,把握作者的思想感情,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)

  3、拓展遷移,比較、聯(lián)系實(shí)際。與同類(lèi)文章進(jìn)行比較閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷。

  (二) 本課設(shè)計(jì)思路及重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

  本說(shuō)課設(shè)計(jì)針對(duì)的是常態(tài)教學(xué)下的普通班級(jí),為了發(fā)避免復(fù)習(xí)課死氣沉沉的現(xiàn)象,防止學(xué)生的厭學(xué)心理,提高復(fù)習(xí)的效果。本堂課主要采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行,碰到疑難,以學(xué)生小組合作探究的方式解決。重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯和理解,采用必答題的形式,學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式輪流進(jìn)行,這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且把文言文的復(fù)習(xí)落到實(shí)處,避免花架子。對(duì)于文章主要內(nèi)容、主題的把握、寫(xiě)作手法的運(yùn)用,采取學(xué)生分組互相提問(wèn)的形式進(jìn)行,學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題,老師事先提出要求:

  1用原文語(yǔ)句回答的題兩道。(這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用)

  2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問(wèn)題2道

  3拓展遷移、比較、聯(lián)系實(shí)際的題1道。(這里主要是有利于學(xué)生遷移能力的形成,有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀)

  所以本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)確立為:

  重點(diǎn)為:掌握文學(xué)常識(shí),理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。重點(diǎn)句的默寫(xiě)、翻譯和理解。

  理解文章的主題,把握作者的思想感情。

  難點(diǎn):與同類(lèi)文章進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)。

  二 、說(shuō)教法

  本課主要在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用小組競(jìng)賽的形式展開(kāi),結(jié)合小組討論探究等教學(xué)方法。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,而且把文言文的復(fù)習(xí)落到實(shí)處,避免花架子。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥及補(bǔ)充。最后再輔以一套緊扣中考試題走向的練習(xí)題。檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  三、說(shuō)學(xué)生

  初三學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,但是系統(tǒng)復(fù)習(xí)還需要教師歸納整理、比較探究,學(xué)生才能有章可循。另外,初三學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵期,引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求同樣至關(guān)重要,這也是課標(biāo)中所說(shuō)的在“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”。

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生主要采取小組之間的競(jìng)賽進(jìn)行,輔以“自主、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式,還有比較法,對(duì)于相同文體進(jìn)行類(lèi)比歸納。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  (一、)導(dǎo)入新課

  早在兩千多年前孔子說(shuō)過(guò):“溫故而知新,可以為師矣。”這句話(huà)啟示我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要復(fù)習(xí),而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn),今天我們就一同來(lái)復(fù)習(xí)《醉翁亭記》這篇課文,也希望每個(gè)同學(xué)在這一堂復(fù)習(xí)課上能夠有不同于學(xué)習(xí)時(shí)的新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。前一段時(shí)間我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了《桃花源記》《小石潭記》這兩篇文言文,同學(xué)們也一定積累了一些復(fù)習(xí)文言文的要領(lǐng),那么下面哪些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于一篇文言文我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要抓住哪些要點(diǎn)呢?

  (點(diǎn)名回答)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)的目的更加明確。我由孔子的一句話(huà)導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí),一方面讓學(xué)生聯(lián)系了以前的知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生區(qū)分了復(fù)習(xí)課與新授課的目標(biāo)。

  (二) 出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  1掌握文學(xué)常識(shí),理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。重點(diǎn)句的默寫(xiě)、翻譯和理解。

  2背誦課文、理解文章的主題,把握作者的思想感情,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)

  3拓展遷移,比較、聯(lián)系實(shí)際。與同類(lèi)文章進(jìn)行比較閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷。

  (二)復(fù)習(xí)文本,理解文章的主要內(nèi)容。

  第一組:作者生平簡(jiǎn)介,文體常識(shí)、寫(xiě)作背景。

  第二組:第一自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語(yǔ)句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。

  第三組:第二、三自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語(yǔ)句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。

  第四組:第四自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語(yǔ)句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。主題思想

  (為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。這一輪為必答題。答對(duì)者不扣分,答錯(cuò)者扣五分。學(xué)生分組抽簽后上黑板交流15分鐘)

  (三)深入研讀文本

  學(xué)生結(jié)合以前的學(xué)習(xí)情況,自主出題,然后學(xué)生在組內(nèi)匯總,每組出三道題。要求為:

  1用原文語(yǔ)句回答的題1道。(這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用)

  2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問(wèn)題1道

  3拓展遷移、比較、聯(lián)系實(shí)際的題1道。(這里主要是有利于學(xué)生遷移能力的形成,有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀)

  (學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)自己按要求出三道題,然后學(xué)生課上在組內(nèi)匯總。選出三道題全班交流。2分,交流時(shí)以搶答題的形式進(jìn)行,每答對(duì)一道題加5分。答錯(cuò)者不扣分。10分鐘,師這里可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充習(xí)題。)

  (四)拓展延伸:進(jìn)行比較閱讀

  我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中,有不少通過(guò)寫(xiě)景抒情來(lái)含蓄地表達(dá)作者政治上的失意和力圖排解郁悶的情感的文章。請(qǐng)你回顧一下都有哪些?我們就來(lái)比較《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記記》《醉翁亭記》的異同。

  ①《小石潭記》中景物描寫(xiě)融合了作者的身世遭遇,寓情于景,托物言志,借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,寄寓自己的不幸遭遇,傾注怨憤抑郁的心情

  ②《岳陽(yáng)樓記》題為“岳陽(yáng)樓記”,自然要用相當(dāng)多的篇幅描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色,但寫(xiě)景本身并不是目的,作者的真正意圖是借題發(fā)揮,談人生抱負(fù),并以此規(guī)勸、勉勵(lì)友人。寫(xiě) “遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷,情景交融,為后文張本,引出議論,闡述作者抱負(fù)。

  ③ 《醉翁亭記》中記敘、寫(xiě)景、抒情相結(jié)合,景中處處有情,突出了主旨——太守“寄情山水,與民同樂(lè)”。

  (學(xué)生在小組內(nèi)自主討論探究3分,然后全班交流5,這里主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三篇文章的比較,掌握寫(xiě)景散文的寫(xiě)作特點(diǎn),而且通過(guò)不同文人面臨被貶的遭遇不同的情懷,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。)

  (五)課堂小結(jié)

  (由作品體現(xiàn)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想,樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟作總結(jié),然后由名人的相關(guān)名言作總結(jié),激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。)

  同學(xué)們,歐陽(yáng)修因支持范仲淹革新政治,屢遭嫉恨,被貶滁州,卻能夠寄情山水,與民同樂(lè)。范仲淹憂(yōu)時(shí)傷世,倡導(dǎo)“不以物喜、不以己悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”。真是值得我們后人欽佩。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇10

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫(huà)夜景》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《畫(huà)夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

  這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

  2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:

  教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果,通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感。

  教學(xué)難點(diǎn)是:顏色深淺對(duì)比在畫(huà)面中的實(shí)際運(yùn)用。

  二、教法運(yùn)用

  針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):

  1、情境激勵(lì)法

  根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

  2、德育滲透法

  教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育。”因此,教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。

  三、學(xué)法分析

  本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铩睘橹饕康模虼耍覝?zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

  1、自主探究學(xué)習(xí)法

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”因此,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問(wèn)題, 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對(duì)比的多種方法。

  2、合作交流法

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此,教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  (一)、組織、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  2、欣賞導(dǎo)入:

  出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。

  3、引出本課課題——《畫(huà)夜景》。

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)明暗

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示,其他同學(xué)討論比較衣服顏色,找出哪些是亮色哪些是暗色,然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。

  2、引發(fā)思考

  質(zhì)疑:顏色的深淺是絕對(duì)的嗎?

  教師隨機(jī)找兩

  位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺,再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考:顏色的深淺是相對(duì)而言的,是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中,把他們叫做顏色的明暗。

  3、語(yǔ)言表述

  通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品,獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

  (三)、質(zhì)疑討論,自主探究

  1、欣賞,感受

  我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生:你們想不想看看蘭州的夜景呢?出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞一組蘭州夜景與白天景色的對(duì)比圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

  2、質(zhì)疑,引發(fā)思考

  白天和夜晚,同一景物有什么不同?

  學(xué)生分組討論,自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見(jiàn)。(我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。

  3、德育教育,引入繪畫(huà)方法

  引出問(wèn)題:咱們蘭州的夜色是這樣美麗,同學(xué)們想不想用自己手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)?那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢?

  4、學(xué)生分組討論繪畫(huà)方法,發(fā)揮想象力,找出描繪夜景的好辦法。

  5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)后,教師介紹并演示不同的繪畫(huà)方法。

  (1)用油畫(huà)棒直接在深色卡紙上繪畫(huà)。

  (2)先用淺色油畫(huà)棒繪畫(huà)景物,再用深色水彩涂抹背景。

  (四)、欣賞評(píng)述,提高審美

  1、欣賞作品

  在學(xué)生有了自己的想法后,播發(fā)課件,目的是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,通過(guò)借鑒大師作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受,并在欣賞中獲得新方法、新思路。

  2、布置實(shí)踐任務(wù)

  現(xiàn)在就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪蘭州美麗的夜景吧!

  (五)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)

  給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

  (六)、展示評(píng)價(jià),交流經(jīng)驗(yàn)

  采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1、自評(píng):讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示,說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容,覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好?什么地方畫(huà)得棒?什么地方還需要改進(jìn)?

  2、互評(píng):學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫(huà)家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

  3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。

  (七)、課堂小結(jié),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此,我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫(huà)給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇11

  一、教材分析:

  (一)教材的地位和作用:本框題選自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)一年級(jí)第四課第一節(jié)第三框。其內(nèi)容與“__大”精神緊密相連,關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題、國(guó)家政策問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題等。既是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固,又使學(xué)生正確理解黨的路線(xiàn)方針政策,思想得到了升華,所以,意義重大。

  (二)教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生認(rèn)知水平和近幾年的考點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記第三產(chǎn)業(yè)的含義、分類(lèi),理解其地位和我國(guó)當(dāng)前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的特殊意義。

  2、能力目標(biāo):根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,側(cè)重培養(yǎng)以下幾方面能力:通過(guò)圖表講解,提高學(xué)生的看圖識(shí)圖能力,并訓(xùn)練辨證思維能力。

  3、覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)比較不同類(lèi)型國(guó)家與我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況,樹(shù)立強(qiáng)國(guó)意識(shí),增強(qiáng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅(jiān)定信念。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、我國(guó)目前三大產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、國(guó)家政策熱點(diǎn)、__大報(bào)告精神以及近幾年的考點(diǎn),確定以下內(nèi)容為重點(diǎn):

  1、加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義。

  2、我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整。

  (四)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù):根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容本身特點(diǎn),確定“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”為難點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué),對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容很陌生,理解起來(lái)有一定的難度。

  二、教材處理:

  教材的邏輯順序是依次講解第三產(chǎn)業(yè)的含義、劃分、地位、作用、我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、加快發(fā)展的意義、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;我準(zhǔn)備把這些知識(shí)點(diǎn)歸納為兩個(gè)部分,即:概論部分和我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)。這樣使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰、明了。

  三、教學(xué)方法及確立的依據(jù):

  根據(jù)新課程改革的要求,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),特設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:歸納法,把高一上冊(cè)具有共性的知識(shí)歸納到一起進(jìn)行比較分析,加深理解和記憶,從而提高學(xué)生的分析辨別能力。競(jìng)答法:學(xué)生好勝心很強(qiáng),根據(jù)這一點(diǎn),可以嘗試用競(jìng)爭(zhēng)的方式,提高學(xué)習(xí)興趣和效率。思考法:不看教材,發(fā)揮想象力,避免學(xué)生看書(shū)一目十行、效率不高的問(wèn)題,同時(shí)使學(xué)生增強(qiáng)自信,不過(guò)多地依賴(lài)教材,也可以鍛煉他們思維的廣度和深度。

  四、教學(xué)手段及確立依據(jù):

  依據(jù)新課改精神,教學(xué)過(guò)程要優(yōu)化,就必須有教學(xué)手段的參與,一定手段是為了達(dá)到一定的目的而服務(wù)的。我校已經(jīng)為高一各班級(jí)配備了多媒體裝置,所以,教師可以利用這種先進(jìn)的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。它具備容量大、豐富多彩、調(diào)節(jié)課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果的功效。教育教學(xué)的改革離不開(kāi)創(chuàng)新,教師應(yīng)大膽地、積極地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。思想政治教師尤其如此。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué):

  喚起學(xué)生有意注意,符合高一學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

  (二)新課導(dǎo)入(含復(fù)習(xí)提問(wèn)):

  多媒體展示四幅圖片,貼近生活,貼近實(shí)際,而且直觀,分別是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等領(lǐng)域的`內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生分析應(yīng)該屬于第幾產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。提問(wèn):農(nóng)業(yè)、工業(yè)各需要走什么道路,依靠什么去推動(dòng)?引出第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對(duì)一、二、三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系有一個(gè)初步的了解,又注重了前后知識(shí)的連貫。

  (三)新課講解:

  按照學(xué)習(xí)一、二產(chǎn)業(yè)時(shí)的思路,即:概論部分和我國(guó)的具體情況。

  1、概論:

  (1)第三產(chǎn)業(yè)的含義:不是重要概念,所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下幾方面進(jìn)行剖析.:第三產(chǎn)業(yè)還叫什么?為什么?是生產(chǎn)部門(mén)嗎?三大產(chǎn)業(yè)中都有哪幾個(gè)是生產(chǎn)部門(mén)?第三產(chǎn)業(yè)憑借什么提供服務(wù)呢?為哪些方面提供服務(wù)?通過(guò)這些問(wèn)題,加深對(duì)概念的理解,避免機(jī)械記憶。

  (2)第三產(chǎn)業(yè)的劃分:四個(gè)層次,對(duì)于學(xué)生來(lái)講不了解,所了解的都是膚淺而片面的。所以必須請(qǐng)學(xué)生先閱讀,去熟悉然后教師通過(guò)新課導(dǎo)入時(shí)的幾幅圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步分析,分別屬于哪個(gè)層次的,也做到了“一材多用”。然后,教師根據(jù)教材上的每個(gè)層次的部門(mén),舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子,讓學(xué)生辨別,提高他們的辨別分析的能力。特別指出“信息產(chǎn)品制造業(yè)”與“信息服務(wù)業(yè)”的差別,它們分屬于不同的產(chǎn)業(yè),提醒學(xué)生審題要細(xì)致,培養(yǎng)他們的非智力因素。

  (3)第三產(chǎn)業(yè)的地位和作用:通過(guò)回憶三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)講解,從學(xué)生熟知的內(nèi)容入手,便于理解和接受。利用多媒體展示的其他因素,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使他們懂得事物之間聯(lián)系的緊密性,適用于重點(diǎn)班學(xué)生。到目前為止,上冊(cè)教材關(guān)于“地位”的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有很多,可先讓學(xué)生自主去回憶,教師

  用多媒體打出所有的十個(gè)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維的疏漏之處,從而加深印象,也指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中要善于把同類(lèi)的問(wèn)題歸納整理,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。。

  2、我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè):仍然從現(xiàn)狀和措施兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)。

  (1)現(xiàn)狀:分析圖表,從橫向和縱向上認(rèn)識(shí)我們國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。運(yùn)用圖表可以使教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)明化,直觀化,不僅有利于集中學(xué)生注意力,也有利于學(xué)生系統(tǒng)分析、總結(jié),培養(yǎng)分析、綜合、比較、概括等思維能力;同時(shí),既看到縱向上我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展,取得了一定的成就,又看到橫向上與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,從而培養(yǎng)學(xué)生初步辨證地、一分為二地看問(wèn)題的能力,也為以后學(xué)習(xí)哲學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  (2)加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義:這個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生充分思考,不看教材,根據(jù)前面對(duì)第三產(chǎn)業(yè)各個(gè)層次的理解和記憶,自行分析加快發(fā)展我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的意義會(huì)有哪些。通過(guò)這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)思考并從問(wèn)題的解答中受益,從自行思考而獲得知識(shí)的過(guò)程中體嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)他們的自信,也起到組織教學(xué)的作用。而后請(qǐng)學(xué)生看教材,尋找自己思維的疏漏之處,更能加深印象,進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。

  對(duì)于已經(jīng)理解的三個(gè)方面,下一步就是記憶,此處采用快速記憶法,調(diào)劑課堂節(jié)奏,也調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng),即競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。它的特點(diǎn)在于競(jìng)爭(zhēng)性,符合青少年學(xué)生積極向上,不甘落后的心理狀況,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力,求的共同進(jìn)步,在此基礎(chǔ)上,教師注意綜合運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制、成功機(jī)制等良好的激勵(lì)方法。

  3、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整:請(qǐng)學(xué)生看教材98頁(yè)“我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖”,回答兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)圖示說(shuō)明了什么問(wèn)題?

  (2)如何解決呢?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,引出下一個(gè)內(nèi)容:我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這是教材在“__大”召開(kāi)后新修訂的內(nèi)容,反映了“__大”精神,是結(jié)合了教材重點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn),又是學(xué)生生疏的難點(diǎn),所以既要強(qiáng)調(diào)其重要性,又要詳細(xì)剖析,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接受新知識(shí)。

  (四)鞏固練習(xí):設(shè)置兩個(gè)層次:

  (1)識(shí)記與理解:利用學(xué)生手中的同步作業(yè)本,通過(guò)單項(xiàng)選擇題加以鞏固,是對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的識(shí)記和理解,目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  (2)鞏固與提高:利用材料分析題(多媒體打出),既鍛煉學(xué)生讀取信息、分析信息的能力,又提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力、靈活應(yīng)用的能力等。

  (五)小結(jié)與板書(shū):

  思想政治課教學(xué)是一個(gè)非常有序的整體,不但要有引人入勝的導(dǎo)入,還要有具有藝術(shù)性的結(jié)尾,整理知識(shí),畫(huà)龍點(diǎn)睛,有利于學(xué)生更好地掌握觀點(diǎn),發(fā)展能力,活躍思維,查缺補(bǔ)漏。本節(jié)課我采用的是演繹式板書(shū),提綱挈領(lǐng),簡(jiǎn)明扼要,突出知識(shí)結(jié)構(gòu)與重點(diǎn),同時(shí)突出了教學(xué)主題。在總結(jié)過(guò)程中,針對(duì)知識(shí)體系,請(qǐng)學(xué)生確定本節(jié)課自己認(rèn)為應(yīng)該成為重點(diǎn)的內(nèi)容,這樣,可以鍛煉學(xué)生分析判斷力。

  (六)作業(yè):兩種要求:

  (1)必做題:同步作業(yè)本相關(guān)的問(wèn)答題,這是鞏固新課不可缺少的,所以,要求每個(gè)同學(xué)都必須完成。

  (2)選做題:學(xué)習(xí)完三大產(chǎn)業(yè)之后,請(qǐng)同學(xué)們把三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系整理出來(lái)。這需要高度的概括能力,所以,不是每個(gè)學(xué)生都能做到的。但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、不甘落后的意識(shí),也有利于分層次教學(xué),給優(yōu)生一定的發(fā)展空間,來(lái)提高自己.

關(guān)于說(shuō)課稿錦集 篇12

  一、知識(shí)教育目標(biāo)

  1、理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

  2、注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

  二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  1、巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。

  2、注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、德育滲透目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

  2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。

  2、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  五、教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入,建構(gòu)話(huà)題

  板上書(shū)寫(xiě) “游戲”,同學(xué)們,兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來(lái),同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多,人類(lèi)會(huì)游戲,其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片:

  (展示動(dòng)物游戲圖片)看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面,可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得游戲,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲得目的`又是什么呢?今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

  二、介紹文體特征,簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。

  科普說(shuō)明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

  閱讀步驟

  1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征;明確說(shuō)明順序,簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。

  2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點(diǎn)內(nèi)容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法,體會(huì)語(yǔ)言特征等。

  3.深入探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息:探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神,感受科學(xué)思維,培養(yǎng)我們追求真理的思想。

  三、初讀課文整體把握

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。

  ①文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的游戲有幾種類(lèi)型?

  ③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?

  學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容:

  ①文章先寫(xiě)了動(dòng)物的各種游戲行為,然后再寫(xiě)各種假說(shuō),最后再總結(jié)。

  ②文章按照總-分-總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。

  2.簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)

  科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對(duì)比思考,最后總結(jié)。

  科學(xué)思維過(guò)程:提出問(wèn)題 → 分析問(wèn)題 → 解決問(wèn)題

  形 式:總→ 分→ 總

  演習(xí)說(shuō)

  自?shī)收f(shuō)

  內(nèi) 容:動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究

  學(xué)習(xí)說(shuō)

  鍛煉說(shuō)

  3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。

  四、品讀文章,深入感知

  1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。

  第一小組:演習(xí)說(shuō)

  根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)

  第二小組:自?shī)收f(shuō)

  根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

  論:通過(guò)自得其樂(lè)的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

  第三小組:學(xué)習(xí)說(shuō)

  根據(jù):黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

  第四小組:鍛煉說(shuō)

  根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論:動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力

  2.你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎?

  ①我同意自?shī)收f(shuō),因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)的一種方式,動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。

  ②生物的思維方式較簡(jiǎn)單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說(shuō)。

  ③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合,因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。

  3.學(xué)們各持己見(jiàn),很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎,既然是研究動(dòng)物游戲之謎,為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?

  ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動(dòng)物可能有不同的原因,同時(shí)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的研究還不夠,所以仍是一個(gè)謎。

  ②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是,假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),不能貿(mào)然下結(jié)論。

  ③就應(yīng)該提出各種各樣的看法,來(lái)引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。

  教師小結(jié):同學(xué)們的看法都很寶貴,對(duì)啊,科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴,希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來(lái),提出自己的看法。

  五、拓展視野,探究原因

  作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

  智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類(lèi)兒童的游戲行為有著相似特征”,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。

  自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

  創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

  狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹(shù)上互相推搡,攻守嬉鬧。

  豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。

  動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力,是綜合性的能力,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。

  六、挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考

  任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為,可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類(lèi)的專(zhuān)利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片:

  (展示系列動(dòng)物圖片)

  動(dòng)物是可愛(ài)的,可是人類(lèi)卻……

  請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡(jiǎn)潔明了。

  例示:①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”

  ②“動(dòng)物和人類(lèi)共有一個(gè)家”

  ③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”

  ④“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”

  ⑤“動(dòng)物也有靈魂”

  七、課堂小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類(lèi)獨(dú)有的,動(dòng)物一樣是地球的主人。 “讓我們和動(dòng)物和諧相處,共同邁向美好的明天。”

  八、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處?

關(guān)于說(shuō)課稿錦集(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 陳情表說(shuō)課稿(精選4篇)

    各位老師,下午好。我是號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《陳情表》。首先,我們來(lái)進(jìn)行教材分析。說(shuō)教材:《陳情表》是高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)第五單元的第一篇課文,屬于古代抒情散文。由晉初散文家李密寫(xiě)成。...

  • 思想品德說(shuō)課稿范文(通用13篇)

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:大家下午好,我是一號(hào)考生。我說(shuō)課的題目是:《我國(guó)的政黨制度》(板書(shū))。接下來(lái),開(kāi)始我的說(shuō)課,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)課堂設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。...

  • 實(shí)用的說(shuō)課稿模板匯編(精選3篇)

    一、說(shuō)教材本課是人民版教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元生活中有你的第五課《為他人開(kāi)一朵花》的 第一框題的內(nèi)容。第五課《為他人開(kāi)一朵花》主要是講同學(xué)之間的相處。第一框題《心中有他人》從正面講述 “ 心中有 他人 “ 利人利己。...

  • 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿集錦(精選13篇)

    一、說(shuō)教材《生命生命》這篇文章是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五組的一篇講讀課文。課文以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,通過(guò)寫(xiě)飛蛾拼命求生、香瓜子奮力生長(zhǎng)和疹聽(tīng)自己心臟律動(dòng)三件事的描寫(xiě),懂得珍愛(ài)生命、尊重生命和善待生命,感悟出珍愛(ài)生命就要珍愛(ài)時(shí)間的人...

  • 設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿范文(精選5篇)

    我所執(zhí)教的這一課是人美版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第14課,本課屬于,“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,透過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析潛力,了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形等方面的分析,發(fā)現(xiàn)生活中的很多物...

  • 《老王》優(yōu)秀說(shuō)課稿(通用12篇)

    這是一篇講讀課文,我由此設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的系列教學(xué),計(jì)劃安排三個(gè)課時(shí),具體的知識(shí)目標(biāo):1.了解楊絳、錢(qián)鐘書(shū)及其作品。2.學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。3. 學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。...

  • 水的秘密說(shuō)課稿(精選3篇)

    一、說(shuō)教材:1、設(shè)計(jì)意圖:正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),孩子天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。...

  • 《圓的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文(通用13篇)

    尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委:大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(下冊(cè))第十單元“圓”第一課時(shí)——《圓的認(rèn)識(shí)》。一、教材解讀《圓的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直線(xiàn)圖形的相關(guān)知識(shí),以及對(duì)圓已有豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。...

  • 乒乓球教學(xué)說(shuō)課稿熱門(mén)(通用3篇)

    一、說(shuō)教材1、乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施,隨著我國(guó)乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國(guó)際大賽上奪得冠軍,人們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。...

  • 說(shuō)課稿
主站蜘蛛池模板: 91欧美激情一区二区三区成人 | 痴汉中出中文字幕在线视频 | 国产精品视频播放 | 国产乱码精品 | 免费一级做a爰片久久毛片无遮挡 | 色婷婷色综合激情国产日韩 | 国产高潮成人免费视频在线观看 | 国产精品视频久久一区 | 国产一区二区免费在线播放 | 一级毛片一级毛片一级毛片一级毛片 | 91久精品| 刺激性视频黄页 | 成年人网站免费 | 四虎中文 | 熟女毛多熟妇人妻在线视频 | 九九欧美 | 国产成人8x人网站视频 | 欧美国产日韩精品 | 五月丁香好婷婷开心网 | 中文字幕乱码日韩 | 国产乱码精品一区二区三区香蕉 | 激情内射亚洲一区二区三区爱妻 | 天天狠天天插 | 天天躁日日躁狠狠躁视频2021 | 2020国产成人综合网 | 国产精品成品人品 | 久久精品中文字幕有码 | 日韩欧美在线播放视频 | 日本free护士videosxxxx | 乱码午夜-极品国产内射 | 91传媒在线 | 蜜臀亚洲av永久无码精品老司机 | 嗯好大好爽高潮了av大片 | 中文字幕日本 | 888黄色片 | 国产8区 | 亚洲午夜精品a片一区二区无码l | av一区二区三 | 在线免费观看日韩欧美 | 在线综合亚洲欧洲综合网站 | 久久久6精品成人午夜51777 |