小班吹泡泡說課稿范文(精選2篇)
小班吹泡泡說課稿范文 篇1
說活動教材:
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。
說活動目標:
根據中班幼兒的年齡特點,和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性。
3、在探究活動過程中,體驗發現的樂趣。
說活動重點、難點:
此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性”確定為本次活動的難點。
說活動方法:
為了構建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗,體現真正有價值、有意義的學習,以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。
“順”即順應幼兒的活動,為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學,在學中“玩”。
“助”即教師在適當的時候“助”幼兒一臂之力,對幼兒進行點拔,借助當時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學習興趣推向深入。
說活動過程:
本次活動共分四個環節:
第一環節:設疑激趣。
在本環節中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學習積極性和興趣,為建構新知做鋪墊。
第二環節:感知探究。
在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候,你們發現的共同特點是什么?”,用“引”的方法,啟發引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環節:體驗驗證。
在本環節中,教師捕捉隨機教育的契機,借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結果時,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔,把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機,設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果,有什么秘密?”,“引”發幼兒進一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結果進行推理,得出結論:“吹泡泡的工具不同,結果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班吹泡泡說課稿范文 篇2
一、說教學內容
今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強的韻律性舞蹈為主要素材的,表現了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著,配以抒情的旋律,組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。
二、說教學目標
通過感受樂曲情緒的變化,培養學生豐富的音樂想象力。
這節課不僅要學生學會舞蹈基本動作,還要有感情、優美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學使學生產生成功、圓滿的情感體驗,讓學生增強自信心。培養學生間相互配合的意識。也正是我這節課的主題:塑造體態美,感受肢體語言美,靈活表現形體美。
三、說教學過程:
下面我說說這幾個部分的具體設計:
上課后,我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓練,這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上,調了動學生的積極性。更重要的可以避免運動損傷的發生。
在基本功部分,訓練了學生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。這一部分的訓練,不僅會使學生的體態得到糾正,身體素質得到鍛煉,還可以提高學生身體的協調性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環節動起來的感受性和美感性。
新課講授部分,我是由欣賞歌曲導入的,提問“同學們吹過泡泡嗎?吹泡泡的時候是怎樣的心情?”讓學生們回想吹泡泡時的場景,吹泡泡時的樂趣。豐富課堂內容,增強學生的學習興趣。接下來,教師做舞蹈示范,學生對吹泡泡舞蹈有了整體的認識。為了給學生營造吹泡泡的切身體驗,我引入了道具“氣球”,使學生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗,學生的舞蹈動作就有了美的感受。接下來,老師做,學生模仿。為避免學生疲勞,后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學法和分組教學的方法。學生已入情入景,簡單的舞蹈動作,很快就學會了。
在舞蹈結尾,讓學生將氣球拋到空中,當五彩的氣球飛起的那一刻,心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩,讓學生在美的熏陶和向往中結束了本節課,增強了學生對舞蹈的向往和憧憬。