幼兒園樹說課稿范文（精選2篇）

幼兒園樹說課稿范文 篇1

　　一、說教材

　　今天說課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學教育活動《我愛大樹和小花》。《新綱要》科學領域目標中明確提出了：培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護，甚至親手破壞身邊的環境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學《大樹和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點的教學活動《我愛大樹和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發幼兒愛護花草樹木的情感。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據《新綱要》在科學領域中提出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點制定了認知、技能、情感三方面的教學目標。

　　1、目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹木對人類的作用。

　　2、目標二：欣賞圖片并根據生活經驗，說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。

　　3、目標三：了解花草樹木與人類的依存關系，萌發幼兒保護花草樹木及環境的意識，產生愛樹愛花的情感。

　　（目標定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務的，萌發幼兒愛護花草樹木的情感）

　　三、說教法與學法

　　《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學活動的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中我采用了“圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護花草樹木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學會愛護花草樹木的深刻內涵。

　　四、說活動準備

　　活動中準備：掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘……）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數各一半。

　　五、說活動重點、難點活動重點：

　　幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。（主要提高幼兒自身的認知能力）活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，……或者花真好……”的句式表達。

　　六、說活動過程

　　整個活動分為四大部分：導入活動；基本活動；游戲活動；延伸活動。

　　（一）導入活動：教師提問：小朋友們你們有沒有發現幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木？通過此問題來引出接下去的基本活動。

　　（二）基本活動：

　　讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹木的方法。

　　教師：

　　1、請小朋友把教材翻到最后一頁（37-38頁），看到了什么？發現了什么？

　　2、逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

　　3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。

　　（三）游戲活動：

　　“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。

幼兒園樹說課稿范文 篇2

　　說教材

　　正值秋天，一個美麗的收獲季節，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發現孩子們對結果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發現季節的變化，這樣，我們便進入了主題四《秋天來了》。我們知道，的幼兒對形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認識興趣，豐富了感性認識。

　　同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協調的能力。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性問題，充分引導幼兒的自主學習，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。

　　新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態的知識的傳遞，而是注重情感態度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，根據新綱要精神和活動內容，結合本班幼兒的實際發展水平，我制定了適合本班幼兒最近發展區的三個目標。

　　目標

　　1、培養熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。

　　2、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

　　3、學習撕紙和粘貼的方法。

　　理論依據：依據素質教育中“提高審美感，提高感受美、表現美的情趣和能力”的要求及園藝術教學的任務。

　　準備

　　1、活動前兩周，請利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還可以參加摘果子的活動。

　　2、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》。

　　3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

　　4、區布置好結滿水果的水果藤（塑料制品）。

　　活動重點

　　幼兒能了解秋天的特征，感受和表現秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。

　　活動難點

　　幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協調，撕紙和粘貼有一定難度。

　　說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養幼兒的想象力、創造力和樂于探索的科學習慣，具體采用的方法有：

　　1、視聽講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。設計了提問：“你見過哪些果樹”在教學中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。

　　放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態中。

　　2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。

　　說學法

　　1、情感體驗法

　　幼兒通過視、聽、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活動中用自己的小手去展現秋天的美麗。

　　2、操作法

　　幼兒是學習的'主人，教師只是幼兒學習的引導者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

　　說活動程序

　　1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣。“小朋友，你們在哪里摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，們踴躍發言。

　　2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？為什么？因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰明，因為水果都離開了媽媽，那我們想個辦法幫助她好嗎？

　　3、拿出彩色的紙，引導孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

　　4、引導孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。