《生活中的平移》課堂實錄與反思
5.我覺得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。本節(jié)課，若按老的教學路子，應(yīng)先告訴學生什么叫做平移，然后讓學生把平移的特征和性質(zhì)背下來，最后應(yīng)用平移的性質(zhì)去解決實際問題，這樣就完成了教學任務(wù)。而新的課程標準則要求教師引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學知識的過程，并在這個過程中與學生平等地交流和給以恰到好處的點撥。在這點上，我處理的比較好。
6.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程的整合。新課的引入、生活中平移現(xiàn)象的舉例及平移在實際生活中的應(yīng)用，都使用了多媒體的手段，為輔助我上好這節(jié)課，我設(shè)計了大量形象、直觀的課件。例如最后一練習題為裝飾工人設(shè)計模具，并刷墻壁，裝修房屋。我用課件演示設(shè)計、刷制的過程，使學生真正感受到了平移在實際生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課不足之處：
1.在介紹對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角時花費時間較多。
2.在舉生活中的平移實例時，有的同學說：升國旗的國旗運動是平移，我沒有給學生明確的答案。在有風的時候，國旗抖動時就不是平移。
通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應(yīng)注意如下幾個方面：
1.教學觀念還要不斷更新，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)——人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
2.要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。
3.注意評價的多元化，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，對數(shù)學學習的評價不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。