更新觀念，不斷創(chuàng)新——新課程教學(xué)實(shí)踐與反思

    新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行將近二個(gè)學(xué)年，我校數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校的指導(dǎo)下，能夠認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，努力開(kāi)展新課程教學(xué)與研究，積極推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展新課程教學(xué)，在這期間思考了許多問(wèn)題，取得了一定的教育效果。特別是在教學(xué)理念上有了很大的進(jìn)步，教學(xué)方法上有了不少創(chuàng)新。
    一、積極參加新課程教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)思想。
新課程教學(xué)能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于教師。多少年以來(lái)，我們的廣大教師都是以培養(yǎng)學(xué)生智力為中心，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校和教師追求的是教學(xué)質(zhì)量的提高，而所謂的教學(xué)質(zhì)量其核心是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的提高。和其他學(xué)校一樣，片面追求升學(xué)率，片面追求考試成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的情感體驗(yàn)，以教師為中心進(jìn)行教學(xué)。為了端正教師的教育觀和人才觀，學(xué)校花大力氣開(kāi)展新課程培訓(xùn)工作。
    通過(guò)開(kāi)展一系列的教育和培訓(xùn)，使我們的思想認(rèn)識(shí)有很大提高。教育理念發(fā)生很大變化，教師的課堂教學(xué)方式不斷更新，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，更加注重能力的提高，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
    二、教學(xué)科研工作對(duì)新課程教學(xué)具有推動(dòng)作用
教學(xué)科研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的后盾，沒(méi)有科研的教學(xué)是不會(huì)有大發(fā)展的。新課程是擺在大家面前的新的課題，我們只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，才能夠在新課程教學(xué)中掌握主動(dòng)。特別是在新課程教學(xué)方法上，需要研究的問(wèn)題很多，教師搞教科研的空間很大。我們抓住這個(gè)有利條件，加大教學(xué)科研力度，針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行交流、研究和探討。
我們能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念，認(rèn)真開(kāi)展集體備課，交流，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，暢談自己在新課程教學(xué)中的體會(huì)。在相互交流中，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并能夠認(rèn)真想辦法解決工作中遇到的困難。如在教學(xué)中，教師們普遍反映配套練習(xí)與課本內(nèi)容有很大出入，教師們就認(rèn)真討論解決辦法。最后，決定對(duì)配套練習(xí)進(jìn)行大量的刪除，凡是與新課程標(biāo)準(zhǔn)不一致的內(nèi)容大膽的放棄，不能因練習(xí)題的問(wèn)題加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不能因?yàn)榫毩?xí)題的內(nèi)容而改變教學(xué)內(nèi)容。大家在討論中認(rèn)為，教學(xué)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，才能把新課程教好。若瞻前顧后，憂郁不定，受制于課外練習(xí)，就會(huì)重新回到老路上。在對(duì)待課外練習(xí)上，我們把一些與新課程思想聯(lián)系比較緊密的問(wèn)題拿到課堂上，讓學(xué)生自主探究，提出了“探究性學(xué)習(xí)”的思想，使學(xué)生在探究試題中獲得知識(shí)和能力。
    本人根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，暢談了自己在新課程教學(xué)上的感想。提出了新課程教學(xué)必須“多一點(diǎn)情景教育，多一點(diǎn)合作交流，多一點(diǎn)探究，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)評(píng)價(jià)方法”的教學(xué)觀點(diǎn)。新課程教學(xué)不能因循守舊，方法要多樣化，最好做到“教師少講，學(xué)生多說(shuō)”。
    在談到教學(xué)內(nèi)容與測(cè)試試卷有出入，教師不容易把握時(shí)，我們對(duì)此有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我們認(rèn)為，教師的教學(xué)無(wú)論怎樣也不可能覆蓋所有的知識(shí)，試卷上出現(xiàn)課本以外的內(nèi)容是正常的。當(dāng)考卷上出現(xiàn)教材里沒(méi)有的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)合作交流來(lái)完成，也可以讓學(xué)生查找資料（包括查工具書(shū)）。這樣把考試當(dāng)作學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，使考試形式來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)化，這叫做“探究性考試”。
    三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式必須隨新課程而改變。
在新課程教材里出現(xiàn)的知識(shí)有一定的深度，并留有很大的探索空間，教師怎樣把握教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)之一。我們?cè)谔幚磉@個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往是膽子更大一點(diǎn)，知識(shí)更深廣一點(diǎn)。
    例如，在學(xué)習(xí)截面時(shí)，我們會(huì)探討為什么要學(xué)習(xí)這一知識(shí)，于是，我們就給學(xué)生講述CT原理和微積分原理，給學(xué)生拓展了知識(shí)，使學(xué)生更多的了解一些未來(lái)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)乘法的分配律時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立整體思想，從而解決了多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的問(wèn)題，許多學(xué)生會(huì)運(yùn)算乘法，如可以解決（3x-2y+z）(5x+2y-3z)的計(jì)算問(wèn)題，這使得學(xué)生獲得了更超前的知識(shí)。在學(xué)習(xí)《盡可能制作一個(gè)容積最大的長(zhǎng)方體》時(shí)，我們引入變量，得到容積公式V＝x（a-2x）2.(a是長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng))。設(shè)a=10，組織學(xué)生尋找能使容積最大的x值，當(dāng)有學(xué)生探索到x＝1.67時(shí)，我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)我給學(xué)生講“和定積大”的原理，并用這種方法推導(dǎo)出當(dāng)x=10/6時(shí)，V取得最大值。這時(shí)，學(xué)生的為自己能探索出a=1.67的結(jié)果感到高興，有一種成功感。
    課堂不再是教學(xué)的唯一場(chǎng)所。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，走向市場(chǎng)，走向農(nóng)業(yè)區(qū)，讓學(xué)生有更多的親身體驗(yàn)。我們還組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
    教學(xué)中能根據(jù)生活中的現(xiàn)象，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)科學(xué)論文。如學(xué)生對(duì)放養(yǎng)雞蛋和圈養(yǎng)雞蛋哪一鐘更有營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行研究，通過(guò)收集信息和調(diào)查研究，在老師指導(dǎo)下學(xué)生寫(xiě)出了許多小論文。
課堂教學(xué)中重視學(xué)生的探究、合作和分組討論。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣增加，學(xué)生表現(xiàn)活躍。由于討論場(chǎng)面比較熱鬧，氣氛熱烈，所以教師經(jīng)常用吹哨子來(lái)組織教學(xué)。
    我們不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生平時(shí)的評(píng)價(jià)上，我們采取發(fā)放平時(shí)學(xué)習(xí)記錄（加分）卡，憑卡在期中給于加分。對(duì)在平時(shí)學(xué)習(xí)中態(tài)度認(rèn)真、作業(yè)質(zhì)量高、進(jìn)步快、能按要求完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂能積極回答老師提出的問(wèn)題，能創(chuàng)造性的開(kāi)展興趣活動(dòng)等表現(xiàn)優(yōu)良者發(fā)給加分卡。這一舉措，對(duì)學(xué)生的吸引力很大，也符合關(guān)注學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)的思想，因而產(chǎn)生了積極的效果。我們對(duì)此進(jìn)行完善，以期發(fā)揮更好的作用。