《觀察物體》教學設計教學反思
教學目標:學生從已有的知識經驗出發,學會從一個較復雜的立體圖形畫出三視圖,從三視圖推出簡單的立體圖形。建構學生的空間思想和空間想像能力。
教學難點:用動態的思想讓學生理解三視圖。
教學過程:
一、由表及里,由淺入深,喚起學生已有的知識經驗。從一個到三個正方體從專業的角度進行剖析。強調從正面,左面和上面觀察。觀察要點:平面投影思想。引導學生會看會畫簡單的三視圖,畫三視圖的一些原則。
二、從四個正方體入手,讓學生先按要求擺放,在已有的知識經驗下,建構四個正方體的立體圖形。從三個方向對立體圖形進行認識。
三、用動的形式,對四個正方體從一個方向保持不變的前提下進行添加思考。
四、給定立體圖形畫三視圖、給定三視圖,嘗試繪出立體圖形。
先擺一擺右邊的物體,再分別從正面、側面和上面看一看,各是什么形狀?下面的形狀各是從哪面看到的?
五、訓練。
教學反思:
“橫看成嶺側看成峰”,這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同,要比較真實反映出物體,我們可從多角度觀察物體,學生也一樣,要想讓學生能夠學到知識,充分發揮學生主體作用的同時,要注意發揮教師的主導作用,二者之間要和諧統一。多角度發掘學生的主觀能動性。讓學生親歷有效的知識探索,在教師的主導下建構系統的知識。探究后的思考總結和探究的過程同樣重要,給學生思考的時間和空間是教學中非常關鍵的一環。做到動靜結合。再一個要做到的是從實踐中提煉理論,用理論指導實踐這個過程的統一,在實踐中完善理論和拓展實踐領域。