實踐——素質的升華
要改變以往的灌輸式的教學方法，要注重學生學習興趣的培養，上每節課、編寫每一份教案，都應該特別注重情境引入的設計。 1、教師要從學生的學習能力出發，從學生的知識水平出發，結合平常的教學活動每一個細節因勢力導，為每個學...
⑴、目標自主 由于學生個體存在著差異，其學習能力發展也呈不平衡狀態，教學中要充分考慮這一因素，給予學生自由擬定學習目標的空間，以滿足不同發展水平的學生需求，促使他們自主參與學習 ⑵、內容自主 在不少名為＂自主＂的課堂...
本節課有三個尺規作圖，第一個作圖給出作法和示范，讓學生進行模仿；第二個作圖只給出作法，沒有給出示范，讓學生根據已知步驟獨立作出圖形；第三個作圖讓學生自己探索作法，并獨立作出圖形。...
組織合作交流，營造探究氛圍。學會合作與交流是現代社會所必須的，也是數學學習過程中應當提倡的組織形式。建立平等、民主、友愛的師生關系，創設和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。...
本節課的特點是實際性強、歸納性強、操作性強，本教學設計根據學生的實際情況，對教材進行了再加工，設計了適合學生發展的教學過程。設計從兩方面入手，一是從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、討...
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習數學的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。...
“教教材還是用教材來教”——教師思考的貧困 “教教材還是用教材來教”是今年的一個熱點話題。 自從新課程開始實施以來，教師最不適應的就是沒有教參的失落感。 不僅如此，教材也變得異常“簡單”，文字少得可憐。...
在教學中抓住了：讓學生討論，大部分學生能猜想例題圖中兩個三角形相似。這個結論的證明以教師講授為主，并引導思考：證明方法應考慮用定理來證明。...