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《乘車》教學(xué)反思

《乘車》教學(xué)反思

本節(jié)課在教學(xué)中,能力立足于課標精神,根據(jù)低年級兒童思維特點,創(chuàng)設(shè)“乘車”的情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在情境中探索。使學(xué)生能夠通過“上車再上車”,“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合的意義,掌握運算順序。并能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,使用多種算法解決問題。在教學(xué)時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢嫞箤W(xué)生很自然地理解連減法,并能獨立計算。在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了和小動物比賽的形式,激發(fā)學(xué)生的計算興趣,同時檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況。 
  本節(jié)課也有不足的地方:如在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算時,應(yīng)讓學(xué)生說一說“你是怎么想的?”“你為什么這樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)表示什么。這樣才有利于學(xué)生理解;由于我課堂節(jié)奏慢導(dǎo)制教學(xué)超時;在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學(xué)生積極思考;在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中,學(xué)生計算結(jié)果錯誤,我沒有及時更正。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意這幾點。  
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