破除迷信，相信科學(科教版思品五下)
破除迷信，相信科學
教學目標
1.相信科學不迷信，知道邪教的危害，反對邪教；
2.嘗試用科學來破除迷信，培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。
教學準備
學生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關于迷信、邪教（如）危害群眾的資料、圖片。
教師準備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品（氫氧他鉀溶液、酒精燈等）。
教學過程
第 一 課 時
一、看圖編故事，導入新課
1.學生觀察教科書第82頁的連環(huán)畫，發(fā)揮想像力，敘說故事。
2.學生說一說，假如有人相信故事中這些人的話可能會造成什么后果？
二、小小新聞發(fā)布會：迷信、邪教害人不淺
1.教師：確實，就像大家所說的那樣，迷信思想對人危害極大。一些邪教組織也利用這些人的迷信與無知，披著科學的外衣，殘害人們的生命，對社會造成了嚴重的危害。讓我們通過生活中一些典型事例，來看看迷信是怎樣危害人們的。
2.教師展示迷信及危害群眾的資料、圖片。
（1）湖南有一瓜農，有一天，他們村里來了一位會“神符顯字”的大師，他手拿一張白紙對著這位瓜農的家門手舞足蹈一陣后，將紙在火上一揚，一張白紙竟然顯示“今天別出門，出門有災！”的字樣。村民嚇壞了，就一整天不出門，結果他家地里的瓜全被人偷光了。
（2）江西省萬安水電廠檢修廠車間主任王某1998年迷戀上，生病了拒絕服藥，在練功的半年時間里越來越消瘦，病情發(fā)展到高度肝腹水，卻還是認定能治好他的病，終因貽誤治療去世。
（3）蘇州吳江市桃源鎮(zhèn)供銷社職工吳某，因為練功導致精神分裂，持刀將妻子殺死，造成家破人亡。
三、行動起來：用科學破除迷信
1.教師：同學們，迷信、邪教害人不淺，斂光錢財，危害生命，看到這些故事，你想對受害者說些什么？面對迷信我們應該怎么辦？我們應該相信科學不迷信，現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2.欣賞小實驗：“神符顯字”。
（1）教師演示“神符顯字”：拿一張白紙，在火上一烤——顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災！”
學生質疑。
（2）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯字”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因為這種溶液是無色的，所以字跡看不出來），再用為一烤，瞧！字變黑了！
3.學生說一說：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？你能不能用科學知識來解釋這些現(xiàn)象呢？
4.學生試一試（本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成，再在班上交流）：你用科學知識解釋了哪些迷信現(xiàn)象？
5.還有暫時無法解決的謎怎么辦呢？請你把它們記錄下來，當你的科學夢想，然后努力去解決它吧……
四、課外延伸：舉辦宣傳活動
宣傳主題：相信科學，破除迷信
教學建議：
1.組織同學們調查社會上存在的迷信現(xiàn)象。
2.搜集有關用科學破除迷信的故事，做科學小實驗等，在自己生活的區(qū)域進行宣傳活動。