破除迷信,相信科學(科教版思品五下)
破除迷信,相信科學
教學目標
1.相信科學不迷信,知道邪教的危害,反對邪教;
2.嘗試用科學來破除迷信,培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。
教學準備
學生留心生活中的迷信現(xiàn)象,并搜集關于迷信、邪教(如)危害群眾的資料、圖片。
教師準備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品(氫氧他鉀溶液、酒精燈等)。
教學過程
第 一 課 時
一、看圖編故事,導入新課
1.學生觀察教科書第82頁的連環(huán)畫,發(fā)揮想像力,敘說故事。
2.學生說一說,假如有人相信故事中這些人的話可能會造成什么后果?
二、小小新聞發(fā)布會:迷信、邪教害人不淺
1.教師:確實,就像大家所說的那樣,迷信思想對人危害極大。一些邪教組織也利用這些人的迷信與無知,披著科學的外衣,殘害人們的生命,對社會造成了嚴重的危害。讓我們通過生活中一些典型事例,來看看迷信是怎樣危害人們的。
2.教師展示迷信及危害群眾的資料、圖片。
(1)湖南有一瓜農,有一天,他們村里來了一位會“神符顯字”的大師,他手拿一張白紙對著這位瓜農的家門手舞足蹈一陣后,將紙在火上一揚,一張白紙竟然顯示“今天別出門,出門有災!”的字樣。村民嚇壞了,就一整天不出門,結果他家地里的瓜全被人偷光了。
(2)江西省萬安水電廠檢修廠車間主任王某1998年迷戀上,生病了拒絕服藥,在練功的半年時間里越來越消瘦,病情發(fā)展到高度肝腹水,卻還是認定能治好他的病,終因貽誤治療去世。
(3)蘇州吳江市桃源鎮(zhèn)供銷社職工吳某,因為練功導致精神分裂,持刀將妻子殺死,造成家破人亡。
三、行動起來:用科學破除迷信
1.教師:同學們,迷信、邪教害人不淺,斂光錢財,危害生命,看到這些故事,你想對受害者說些什么?面對迷信我們應該怎么辦?我們應該相信科學不迷信,現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2.欣賞小實驗:“神符顯字”。
(1)教師演示“神符顯字”:拿一張白紙,在火上一烤——顯字了!紙上出現(xiàn)了“今天別出門,出門有災!”
學生質疑。
(2)教師演示顯字的過程,揭開“神符顯字”謎底:先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字(因為這種溶液是無色的,所以字跡看不出來),再用為一烤,瞧!字變黑了!
3.學生說一說:生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎?你能不能用科學知識來解釋這些現(xiàn)象呢?
4.學生試一試(本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成,再在班上交流):你用科學知識解釋了哪些迷信現(xiàn)象?
5.還有暫時無法解決的謎怎么辦呢?請你把它們記錄下來,當你的科學夢想,然后努力去解決它吧……
四、課外延伸:舉辦宣傳活動
宣傳主題:相信科學,破除迷信
教學建議:
1.組織同學們調查社會上存在的迷信現(xiàn)象。
2.搜集有關用科學破除迷信的故事,做科學小實驗等,在自己生活的區(qū)域進行宣傳活動。