科技是把雙刃劍(科教版思品五下)
科技是把雙刃劍教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。
2.形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3.從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。
重點難點：
重點：了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。
難點：能比較客觀地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩重性；理解“科技與環(huán)保”的關(guān)系。
第1課時
一、認(rèn)識白色污染
1. 教師出示白色污染圖片，解釋白色污染的概念。
2. 學(xué)生交流對白色污染的感受。
3. 學(xué)生匯報課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。
4. 學(xué)生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。
5. 教師補充說明其他國家或地區(qū)（如教參中提及的美國紐約長島地區(qū)和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
二、垃圾處理辦法
1. 了解韓國處理垃圾的做法。
2. 教師補充說明其他國家在垃圾處理或環(huán)境污染處理中的好辦法。
3. 學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計家中一天垃圾的種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。
4. 小組討論，為學(xué)校的垃圾處理提出一些合理化建議。
三、課堂實踐
1. 利用一些即將被拋棄的垃圾，動手做一件物品，如筆筒或裝飾品等。
2. 勸導(dǎo)家人分類投放垃圾。
第2課時
一、導(dǎo)入
1. 教師出示一瓶“凈菜寶”。師：你們知道它有什么作用嗎？
2. 師：人類發(fā)明農(nóng)藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的“凈菜寶“，這是為什么？
二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果
1. 學(xué)生交流化工產(chǎn)品帶給人類的益處。
2. 小品表演：農(nóng)藥通過食物鏈危害人健康的過程。
3. 全班舉例交流，因濫用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導(dǎo)致的惡性事件。
4. 師生共同交流感受。
三、了解“溫室效應(yīng)“的危害
1. 學(xué)生閱讀“乞力馬扎羅‘沒’雪”。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成溫室效應(yīng)的主要因素。
3. 教師出示南北極風(fēng)光、企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學(xué)生交流“溫室效應(yīng)”致使兩級冰山融化的后果。
4. 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。
5. 全班交流全世界在針對“溫室效應(yīng)”中制定了哪些國際公約，中國應(yīng)該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。
四、體會核能的破壞性
1. 學(xué)生交流核能在哪些方面造福于人類。
2. 教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島、長崎投放原子彈后的災(zāi)難性圖片。
3. 教師講述核試驗污染環(huán)境的災(zāi)難性事例。
4. 學(xué)生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和平獎”。
五、辯論
圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會。
師：有人說，既然科學(xué)技術(shù)還會給人類帶來災(zāi)難，那么我們就不應(yīng)該再進(jìn)行科學(xué)研究核發(fā)明了。你們持什么態(tài)度？課堂辯論。
六、總結(jié)
科學(xué)是把雙刃劍，科技要為人類造福。保護(hù)人類生存環(huán)境和人類自己，是每個人的職責(zé)。