《好習(xí)慣助我成長》主題班會(huì)課堂設(shè)計(jì)
第三環(huán)節(jié):身邊榜樣,樹立標(biāo)榜。榜樣的作用是無窮的,更何況是身邊的好榜樣,觸手可及,容易言傳身教。本環(huán)節(jié)我將好榜樣顯性化,小組尋找并討論身邊有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小伙伴的身影,交流匯報(bào)優(yōu)秀典型案例,其余小朋友邊拍手邊評(píng)價(jià)進(jìn)行互動(dòng),一方面為的是調(diào)整與集中孩子們的注意力,另一方面是將思考與評(píng)價(jià)融合。同時(shí)與之進(jìn)行對(duì)比,反差不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,查找差距,取長補(bǔ)短,讓孩子們共同進(jìn)步。
老師追問不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢(指名交流,同伴互促)
最后老師總結(jié):我們一定要改正這些壞習(xí)慣,培養(yǎng)好習(xí)慣。
第四環(huán)節(jié):自主實(shí)踐,自我評(píng)價(jià)。我們班的孩子喜歡直觀、生動(dòng)的評(píng)價(jià),于是我在本環(huán)節(jié)中以“五色花”為激勵(lì)工具,(出示:五色花)怎樣才能得到更多的花瓣呢?
花瓣一:上課專心聽,不講話,不搞小動(dòng)作;
花瓣二:積極舉手回答問題;
花瓣三:作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,書寫工整;
花瓣四:書寫姿勢(shì)端正又規(guī)范
花瓣五:作業(yè)按時(shí)完成并上交不拖拉,有錯(cuò)主動(dòng)來訂正。
養(yǎng)成了這些好習(xí)慣,就可以開出一朵鮮艷的大紅花(向?qū)W生展示自己貼好的大紅花)。
標(biāo)明各色花瓣所代表的好習(xí)慣,寓抽象枯燥的語言道理于游戲中,讓孩子動(dòng)手操作,在自評(píng)、他評(píng)中,正視缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,在互學(xué)、共勉中,促進(jìn)每一個(gè)孩子有則改之無則加勉,不斷成長。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)提升,拓展延伸。本環(huán)節(jié)我將課堂延伸,將習(xí)慣延續(xù),課內(nèi)外結(jié)合。首先大屏幕出示關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌,教學(xué)生的熟讀兒歌,同時(shí)理解兒歌的含義,讓學(xué)生知道兒歌中的學(xué)習(xí)行為,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先進(jìn)行總結(jié)過度:好習(xí)慣將陪伴我們一起成長!再(出示兒歌)配樂,師生齊誦。
我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;
上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;
作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;
有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣,我們牢牢記在心。
最后拓展:好習(xí)慣,我養(yǎng)成。“學(xué)習(xí)習(xí)慣反思卡”將課堂所悟延伸到課外,延伸到生活,家校合力共同督促。
四、達(dá)成情況
本次課在充分的前期觀察與問卷調(diào)查后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定切實(shí)的符合班情的活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中以創(chuàng)設(shè)美麗校園的情境為導(dǎo)引,以談話引導(dǎo)為形式,巧妙引入繪本故事與兒歌誦讀,發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地的效應(yīng),讓學(xué)生自主討論、自主實(shí)踐、自主評(píng)價(jià),寓教于樂,邊思邊悟,激發(fā)愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情愫,明白只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。將課堂所悟延伸到課外,延伸到生活,課內(nèi)外結(jié)合,家校合力共同督促。從學(xué)生的認(rèn)知反映來看,學(xué)生們對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明確的意識(shí);從學(xué)生的行為評(píng)定來看,明辨了好與壞習(xí)慣的區(qū)別,從而能正確管理好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)生的日常行規(guī)觀察中來看,學(xué)生們對(duì)自己的行為有所約束,對(duì)其他人也有所監(jiān)督與提醒,良好的習(xí)慣氛圍在無聲的身教中蔓延開來。
五、說教學(xué)反思
這節(jié)班會(huì)我通過直觀圖片的刺激、生動(dòng)故事的欣賞、有效的實(shí)踐操作等,多樣形式的組織引導(dǎo),讓學(xué)生能夠辨別出正確的與錯(cuò)誤的一些行為,讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了一些好的習(xí)慣。
由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過程,所以除了在班會(huì)課上展開習(xí)慣養(yǎng)成教育,其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),總之,良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn),班主任必須和學(xué)生共同努力,在學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí),逐漸自然習(xí)得的,是一個(gè)創(chuàng)造的過程。
本主題班會(huì)設(shè)計(jì)比較粗淺,敬請(qǐng)各位專家、老師們多提寶貴意見!謝謝大家!