《廢紙巧利用》教學(xué)設(shè)計

一、活動主題的提出背景：
同學(xué)們，在我們的校園里每天見到的生活垃圾最多的是什么？其實，自從我們智慧的祖先發(fā)明了紙，人們和紙制品就結(jié)下了不解之緣，每天都離不開它。紙制品給我們的生活帶來了方便的同時，也帶來了環(huán)境污染的嚴重后果。因此，研究廢紙就成了一件很有意義的事情。
二、活動目標：
知識與能力：  通過本次活動，使學(xué)生認識到作為廢物的紙張對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢紙污染的情況。
過程與方法：通過相互交流尋找到一些減少廢紙，變廢為寶的金點子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力，動手能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過活動增強保護環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、活動對象：
四年級
四、活動時長：
2周
五、活動過程設(shè)計：
                第一階段：《廢紙巧利用》選題指導(dǎo)課
一、指導(dǎo)目標：
學(xué)生學(xué)會圍繞主題提出問題，并能根據(jù)根據(jù)所提問題制定研究方案。
二、活動準備：
1.看看班級垃圾桶里最多的垃圾是什么？
2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？
3.你今天有扔過廢紙嗎？
4.你有好好利用紙張嗎？
三、指導(dǎo)時間：
1課時
四、指導(dǎo)過程：
1.確定活動主題《廢紙巧利用》，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題生成子課題，根據(jù)子課題分組，選組長。
2.各小組制定活動方案
子課題
 
組長
 
組員
 
研究內(nèi)容
 
研究方法
 
組內(nèi)分工
 
研究過程中所遇到的困難
 
指導(dǎo)點：
    活動方案是否可行？
    研究方法是否合適？
    組內(nèi)分工是否合理？
五、課堂總結(jié)
 
第二階段：《廢紙巧利用》中期指導(dǎo)課
一、指導(dǎo)目的：
1.學(xué)生在調(diào)查自己、家里、班級產(chǎn)生的廢紙時，用合適的方法將調(diào)查結(jié)果記錄下來。
2.訪談人們對待廢紙產(chǎn)生的態(tài)度時，訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。
3.觀察廢紙的產(chǎn)生要有心、要持續(xù)、要及時記錄。
4.探究減少廢紙的產(chǎn)生，要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。
二、指導(dǎo)準備：
學(xué)生圍繞廢紙開展下列活動：
1.調(diào)查一周自己、家里、班級產(chǎn)生了多少廢紙？
2.訪談：人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會上的人。
3.觀察：生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的？
4.探究：如何減少產(chǎn)生廢紙？
生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙？
三、指導(dǎo)時間：一課時。
四、指導(dǎo)過程：
1.導(dǎo)入：由前期開展的《廢紙巧利用》談起，回顧各組開展的活動。
2.分組交流：
a 、調(diào)查：一周自己產(chǎn)生了哪些廢紙？
            一周家里產(chǎn)生了哪些廢紙？
            一周班級里產(chǎn)生了哪些廢紙？
教師指導(dǎo)：
      ① 用合適的方式進行記錄：
表格的設(shè)計：
      數(shù)據(jù)的統(tǒng)計：
      數(shù)據(jù)的分析：
      ②要堅持、不遺漏。
b 、訪談：人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙？同學(xué)、社會上的人。
指導(dǎo)點：訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。
c 、觀察：生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的？