《廢紙巧利用》教學(xué)設(shè)計
一、活動主題的提出背景:
同學(xué)們,在我們的校園里每天見到的生活垃圾最多的是什么?其實,自從我們智慧的祖先發(fā)明了紙,人們和紙制品就結(jié)下了不解之緣,每天都離不開它。紙制品給我們的生活帶來了方便的同時,也帶來了環(huán)境污染的嚴重后果。因此,研究廢紙就成了一件很有意義的事情。
二、活動目標:
知識與能力: 通過本次活動,使學(xué)生認識到作為廢物的紙張對環(huán)境污染的危害,了解在自己身邊廢紙污染的情況。
過程與方法:通過相互交流尋找到一些減少廢紙,變廢為寶的金點子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力,動手能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過活動增強保護環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、活動對象:
四年級
四、活動時長:
2周
五、活動過程設(shè)計:
第一階段:《廢紙巧利用》選題指導(dǎo)課
一、指導(dǎo)目標:
學(xué)生學(xué)會圍繞主題提出問題,并能根據(jù)根據(jù)所提問題制定研究方案。
二、活動準備:
1.看看班級垃圾桶里最多的垃圾是什么?
2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么?
3.你今天有扔過廢紙嗎?
4.你有好好利用紙張嗎?
三、指導(dǎo)時間:
1課時
四、指導(dǎo)過程:
1.確定活動主題《廢紙巧利用》,引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題生成子課題,根據(jù)子課題分組,選組長。
2.各小組制定活動方案
子課題
組長
組員
研究內(nèi)容
研究方法
組內(nèi)分工
研究過程中所遇到的困難
指導(dǎo)點:
活動方案是否可行?
研究方法是否合適?
組內(nèi)分工是否合理?
五、課堂總結(jié)
第二階段:《廢紙巧利用》中期指導(dǎo)課
一、指導(dǎo)目的:
1.學(xué)生在調(diào)查自己、家里、班級產(chǎn)生的廢紙時,用合適的方法將調(diào)查結(jié)果記錄下來。
2.訪談人們對待廢紙產(chǎn)生的態(tài)度時,訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。
3.觀察廢紙的產(chǎn)生要有心、要持續(xù)、要及時記錄。
4.探究減少廢紙的產(chǎn)生,要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。
二、指導(dǎo)準備:
學(xué)生圍繞廢紙開展下列活動:
1.調(diào)查一周自己、家里、班級產(chǎn)生了多少廢紙?
2.訪談:人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙?同學(xué)、社會上的人。
3.觀察:生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的?
4.探究:如何減少產(chǎn)生廢紙?
生活中人們?nèi)绾翁幚韽U紙?
三、指導(dǎo)時間:一課時。
四、指導(dǎo)過程:
1.導(dǎo)入:由前期開展的《廢紙巧利用》談起,回顧各組開展的活動。
2.分組交流:
a 、調(diào)查:一周自己產(chǎn)生了哪些廢紙?
一周家里產(chǎn)生了哪些廢紙?
一周班級里產(chǎn)生了哪些廢紙?
教師指導(dǎo):
① 用合適的方式進行記錄:
表格的設(shè)計:
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計:
數(shù)據(jù)的分析:
②要堅持、不遺漏。
b 、訪談:人們怎么對待產(chǎn)生的廢紙?同學(xué)、社會上的人。
指導(dǎo)點:訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。
c 、觀察:生活中廢紙是怎么產(chǎn)生的?