踏板操的
踏板操的教學設計
1、設計背景:
新課標的實施帶動了我校課改的進行,高二、高三年級開展了選項教學,本學期高三的健美操專項課由本人承擔,通過前兩年的專項教學總結,如果一味的去教授健美操套路動作,學生的積極性會下降,由原來的主動學習,變為被動的接授。因此,在本學期改變了一些教學方法,教會學生基本動作的同時,要教會學生運用基本的動作進行創編新的組合及套路。這樣,可以充分體現學生的主體性,發揮課堂中的人力資源,發展學生的團結合作意識。并將選項教學中常久放置的體操墊搬進課堂,使課堂教學更具一定的特色。
2、教學內容:踏板操自編組合4*8拍
3、指導思想:
根據新課程的理念,以“健康第一”的指導思想,全面發展學生的自主學習和創新能力,并培養學生與人合作的意識,體現學生的主體性。本課將小體操墊應用到健美操課堂中,讓學生能夠理解體操墊做踏板操的鍛煉價值,從而增加對本次課的學習興趣。
4、學情、教材分析:教學對象高三專項班學生,實踐課
根據了解,高三的學生以經開設過一年的選項課,對健美操都有一定的基礎,因此將體操墊做踏板搬進學校的課堂,可以增加一些趣味性,同時能更好的鍛煉,腿部、臀部、腰部的力量,體現身體的美感。主要是教師帶領共同練習板下的基礎步伐,然后過渡到板上,并根據學生的實際情況進行小組合的練習,然后給學生一時的空間進行創新,來體現學生的主體性,激活整個課堂。
重點:音樂節奏、腰部力量控制
難點:身體的彈動性及身體姿態
5、 教學目標:
1)認知目標:使學生能夠了解踏板操是以健美操的步伐為基礎,練習腿部、臀部力量,并有很好的塑形作用。
2)技能目標:學習和運用上下板的基本步伐,并配合簡單的手臂動作,使同學能夠通過合作完成4*8拍的組合動作,并注意身體姿態的展示及腰部力量的控制,同時保持身體的彈動性。
3)情感目標:培養學生的自主學習及合作學習的能力,使其建立良好的人際關系。
6、教學過程:
1)熱身部分 7—8分鐘
課堂常規; 1-2分鐘
熱身活動:將學生帶到墊子的前面,先做基本步伐的練習,為基礎教學做準備,然后做身展的練習, 5-6分鐘