踏板操的

                                  踏板操的教學設計

1、設計背景：

   新課標的實施帶動了我校課改的進行，高二、高三年級開展了選項教學，本學期高三的健美操專項課由本人承擔，通過前兩年的專項教學總結，如果一味的去教授健美操套路動作，學生的積極性會下降，由原來的主動學習，變為被動的接授。因此，在本學期改變了一些教學方法，教會學生基本動作的同時，要教會學生運用基本的動作進行創編新的組合及套路。這樣，可以充分體現學生的主體性，發揮課堂中的人力資源，發展學生的團結合作意識。并將選項教學中常久放置的體操墊搬進課堂，使課堂教學更具一定的特色。

2、教學內容：踏板操自編組合4*8拍

3、指導思想：

   根據新課程的理念，以“健康第一”的指導思想，全面發展學生的自主學習和創新能力，并培養學生與人合作的意識，體現學生的主體性。本課將小體操墊應用到健美操課堂中，讓學生能夠理解體操墊做踏板操的鍛煉價值，從而增加對本次課的學習興趣。

4、學情、教材分析：教學對象高三專項班學生，實踐課

   根據了解，高三的學生以經開設過一年的選項課，對健美操都有一定的基礎，因此將體操墊做踏板搬進學校的課堂，可以增加一些趣味性，同時能更好的鍛煉，腿部、臀部、腰部的力量，體現身體的美感。主要是教師帶領共同練習板下的基礎步伐，然后過渡到板上，并根據學生的實際情況進行小組合的練習，然后給學生一時的空間進行創新，來體現學生的主體性，激活整個課堂。

   重點：音樂節奏、腰部力量控制

   難點：身體的彈動性及身體姿態

5、 教學目標：

1）認知目標：使學生能夠了解踏板操是以健美操的步伐為基礎，練習腿部、臀部力量，并有很好的塑形作用。

2）技能目標：學習和運用上下板的基本步伐，并配合簡單的手臂動作，使同學能夠通過合作完成4*8拍的組合動作，并注意身體姿態的展示及腰部力量的控制，同時保持身體的彈動性。

3）情感目標：培養學生的自主學習及合作學習的能力，使其建立良好的人際關系。

6、教學過程：

1）熱身部分                                      7—8分鐘

課堂常規；                                          1-2分鐘

熱身活動：將學生帶到墊子的前面，先做基本步伐的練習，為基礎教學做準備，然后做身展的練習，                                             5-6分鐘