《水是什么樣的》教案（通用2篇）
《水是什么樣的》教案 篇1
本節課主要是要學生通過各種感官感知水，認識水是什么樣的，并能用語言準確描述所觀察到水的形態特征，了解物質三種常見的狀態：固態、液態、氣態。
由于課前準備得很充分，所以學生上課時非常積極，動手欲望特別強烈，求知欲也特別強。水作為平時常見物體，學生本身是很熟悉的，但作為科學上的知識卻很貧乏。所以在認識顏色時我用白色來讓學生感受無色。在認識形狀方面，我用各種不同容器盛裝水，觀察水的形狀，從而通過對比得出水是沒有固定形狀的……在學習過程中，學生能充分發揮合作精神，開動腦筋享受到學習的樂趣，而又獲得了知識�？傊@節課是一節較為成功的課，既發揮了學生的主體性，又發展了學生學習興趣，還讓學生愛科學，用科學。
這節課也有不足之處，就是在比較得出液體、固體、氣體時，學生分析能力有限，雖然很想表現，但語言描述仍然不科學，所以在今后的學習工作中，我一定要在這方面加強學生的科學素養，讓科學深入孩子心中。
《水是什么樣的》教案 篇2
教學目標：
1、能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態特征。
2、運用比較的方法辨別物體的特征。
3、認識水是什么樣的。
4、了解物質三種常見的狀態：固態、液態、氣態。
5、愿意合作與交流。
6、養成全面細致觀察事物的良好習慣。
教學準備：
1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。
2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。
教學過程：
一、導入新課
水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）
二、實驗探究，解決問題
1、實驗一
（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。
（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學生觀察它們的透明程度。
�。�3）討論：水是什么樣的物體？
�。�4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。
2、實驗二：
�。�1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。
（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？
�。�3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。
�。�4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？
�。�5）小結：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。
3、讓學生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。
（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。
�。�2）水與空氣比較：
實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。
（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）
三、實踐應用，拓展延伸
1、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？
2、對學生進行“水是生命之源”的教育。