《溶解的快與慢》教學設計（精選2篇）
《溶解的快與慢》教學設計 篇1
第五課 溶解的快與慢
【教學目標】
科學概念：
可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒的大�。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。
過程與方法：
引導學生經歷 “ 問題 —假設 —驗證 — 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。
情感態度價值觀：
愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。
【教學重點】加快肥皂塊溶解實驗的研究
【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制
【教學準備】分組實驗：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、方糖塊、水槽1。肥皂塊6個 、學生自帶透明杯
教師準備：大糖塊、小糖塊
【教學過程】
問題導入：
同學們，你們喜歡閆老師嗎？
如果老師到你家做客，你歡迎嗎？
有一天啊，老師真的到你家做客了，特別想喝一杯紅糖水，可你到廚房一看，發現紅糖結成塊了，你怎樣做才能讓老師盡快喝到一杯紅糖水呢？（攪拌、用熱水、研碎、多加水等方法）
你們說的這些方法真的能行嗎？我有點不相信啊，到底是哪種方法加快了紅糖的溶解呢？你們怎么證明呢？對，實驗！我們要進行對比實驗。
教師指導學生做：攪拌能否加快溶解
既然要做對比實驗，就要進行公平競爭，你們打算怎么做？
或（既然大家都認為攪拌比不攪拌溶解得快，那我先來試試，你們看著。（教師在小燒杯里放入冷水、小糖塊，不停地攪拌，而在大燒杯里放入熱水，大糖塊，不攪拌。）既然這樣實驗不公平，那試驗應該怎么做？小組討論一下。
（燒杯大小，水的多少、冷熱、糖的類型、放入水中時間都要相同,不同的是一個攪拌,一個不攪拌）
老師沒有那么多的糖塊,用大小均勻的肥皂塊代替可以嗎?
學生實驗
怎么證明用熱水能不能加快溶解呢?
學生討論、交流
(燒杯大小，水的多少、肥皂大小、放入水中時間，攪拌情況都要相同,不同的是一個用涼水,一個用熱水)
學生實驗
怎樣驗證研碎能不能加快溶解？
學生討論實驗。
綜合運用：
既然我們提出的這些方法都能加快溶解,現在,我們各組開展一個加快溶解的比賽,看一看哪個小組溶解得最快,讓老師最先喝到紅塘水?給各組一分鐘的時間討論，老師發方糖。（在保溫杯中溶解）
總結•評價
通過對比實驗知道了加快食鹽、方糖溶解的一些方法，還親歷了“假設—驗證”的活動過程，證明了攪拌、搗碎、用熱水是可以加快可溶性固體物質在水中溶解的。
作業
我們今天回去以后，吃一塊水果糖，思考：水果糖在口中為什么可以很快溶解？還有沒有其它加快溶解的方法？
溶解的快與慢
加快溶解的辦法： 攪拌
熱水
搗碎
《溶解的快與慢》教學設計 篇2
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節有關食鹽溶解的課以及平時的經驗，學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容：1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響. 2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響. 3.研究水果糖溶解的方法。
二、教學目標：
1、通過本課教學，使學生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物體碾成粉末可以加快溶解�！�
2、培養學生的實驗能力，初步學會對比實驗的方法�！ �
三、教學重點：了解物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關？
四、教學難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。
五、教學準備（分組實驗材料）：
1、燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、糖塊；
2、多媒體課件。
六、教法與學法指導：
教學方法：讓學生經歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養學生探究意識和科學實驗意識；指導學科實驗的嚴謹性,提高綜合分析、運用能力。
學法指導：學生自主學習,四人小組討論,經歷"問題--假設--驗證--證實"的科學探究過程,得出科學結論。
七、教學流程：
�。ㄒ唬� 導入
前面我們學習了“溶解”，現在你們能說說哪些物質在水中能溶解？這節課我們研究溶解的快與慢這個問題。（板書課題。）
�。ǘ﹦撛O情景，引導探究：哪一個溶解的快些？
1、用哪些方法可以使食鹽溶解的快些？假設并說說自己的理由。
2、你們準備怎樣證明自己的假設？指導各組制定研究計劃（假設，實驗方法，實驗器材，實驗步驟）。
3、討論怎樣做“攪拌與不攪拌” “加熱水和加冷水”的對比實驗。
4、學生做實驗，教師巡視指導。
5、學生觀察實驗結果并討論：
（1）哪一杯中的食鹽溶解得更快一些？
�。�2）攪拌能加快物質的溶解嗎？
�。�3）溫度能夠影響物質的溶解嗎？
�。�4）如果水的溫度再高一些，食鹽的溶解能更快嗎？
6、填寫“溶解快與慢的比較記錄表”。
7、小結：攪拌和溫度對溶解有影響。
�。ㄈ�、加快方糖溶解的研究
1、把一塊方糖放入水中，怎樣才能加快溶解呢？受到哪些因素的影響？
2、小組討論，提出自己的假設并說明理由。
3、擬定實驗步驟
4、學生分組做實驗，教師巡視指導。
（每個小組選擇一種，先填上實驗報告單，然后材料員根據實驗報告單領取材料。根據實驗提示，進行實驗。）
5、學生匯報實驗結果。
（四）、吃糖比賽游戲，匯報比賽結果。
（五）、課外拓展
怎樣加快洗衣粉的溶解呢？課后請做實驗試試。
板書設計
溶解的快與慢
是否攪拌
加快溶解的方法 水的溫度
顆粒大小