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《光的行進》教案

發布時間:2023-08-10

《光的行進》教案(通用2篇)

《光的行進》教案 篇1

  一、教學目標

  過程與方法:

  1、能夠找到光源,并區分自然光源和人造光源。

  2、能夠對光是怎樣行進的提出假設。

  3、能夠制作小孔成像實驗盒。

  科學知識:

  1、了解什么是光源以及光源的種類。

  2、知道光在同一種介質中是沿著直線傳播的。

  3、初步了解“小孔成像”原理。

  情感、態度與價值觀:

  1、體驗科學探究的樂趣。

  2、感受到光學世界的神奇與奧妙。

  二、教學重點:通過實驗了解光的直線傳播。

  三、 教學難點:通過制作小孔成像實驗盒,進一步驗證光的直線傳播。

  四、教學準備:手電筒、三張帶孔卡紙(兩人一組)

  五、教學過程

  (一)、導入新課

  1、朗讀單元小詩,問:單元小詩中寫的究竟是誰?

  2、談話:光與我們人類有著非常密切的關系,同學們對它也并不陌生,請談談對于光與色彩你都知道些什么。

  (二)、認識光源及其分類

  1、提問:光從哪里來的?你知道哪些發光物體?

  2、學生交流。(師把學生的匯報板書,引導學生分析這些物體是否都是自己發光)

  3、小結:我們把這些能自己發光的物體,稱為光源。

  4、學生活動:把這些光源進行分類。

  5、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。

  (三)、初步認識光是沿直線傳播的

  1、談話:光源發出光后,是怎樣行進的?(板書課題)

  2、生看書上17頁的圖進行推測、舉例,交流。(可讓學生在黑板上板書)

  (四)、驗證光是沿直線傳播的

  1、談話:剛才同學們都提出了自己的想法,你們的想法對嗎?怎樣驗證自己的觀點?

  2、引導學生討論設計方案:怎樣做這個實驗?需要些什么材料?(拿什么做光源?)要注意些什么?(也可建議學生參考文中插圖)

  3、學生分組實驗,匯報交流實驗現象。

  (五)、初步認識小孔成像現象

  1、談話:在兩千多年以前,中國古代的學者墨子曾發現一個有趣的現象,是什么呢?請同學閱讀課文 18頁的相關內容。

  2、分析:為什么會出現這種現象?

  (教師可在黑板上畫圖解釋)

  3 、指導學生動手嘗試小孔成像實驗。

  (1)學生閱讀資料,了解制作過程。

  (2)師指出注意事項。

  (3)學生分組活動,交流,評比。

  (六)、鞏固總結

  1、提問:今天科學課上,你們研究了什么?有什么收獲?

  2、教師總結。

  (七)、課后拓展

  師:實驗中我們發現光在空氣中沿直線傳播,在水中怎樣呢?請同學們回家設計實驗進一步展開研究。

《光的行進》教案 篇2

  教學內容:五年級《科學》上冊第二單元第1課。

  教學目標:

  1.學會做小孔成像的實驗盒,并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗;

  2.了解什么是光源以及光源的種類,知道光在同一種物質中是沿著直線傳播的;

  3.感受光學世界的神奇與奇妙。

  教學準備:

  教師——抄有單元小詩的小黑板、有關光的教學圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。

  學生——手電筒,三張帶孔卡紙(兩人一組)、制作小孔成像盒的材料

  教學過程:

  一、認識光源

  1.同學們,讓我們一起來朗誦一首優美的小詩,好嗎?

  小黑板出示單元小詩,學生有感情的朗讀。

  2.問:“是誰,讓我們的世界如此繽紛絢麗?”

  學生猜猜。

  3.光與我們人類有著非常密切的關系,對于“光與色彩”方面的內容你們都知道些什么?

  學生談談關于光與色彩都有哪些了解。

  4.你知道在我們日常生活中有哪些物體會發光?我們怎樣給這些光源分類?(我們可以把光源分為自然光源和人造光源。)

  二、認識光的直線傳播現象

  1.從我們看到的現象中,猜一猜,光是怎樣行進的呢?

  2.學生看教材中的插圖進行推測、舉例,交流。

  3.這只是我們的假設,有什么辦法來證明你們的觀點呢?

  師生討論實驗方法和要點:怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上?

  4.出示材料,小組實驗,填寫實驗記錄。

  5.交流:你在實驗的過程中發現了什么?實驗說明了什么?

  (光在同一種物質中是沿直線行進的。)

  三、研究“小孔成像”

  1.講述:在兩千多年以前,中國古代的學者墨子曾發現一個有趣的現象,是什么呢?請同學們閱讀課文18頁的內容。

  提問:你有什么發現?

  2.教師演示“小孔成像”實驗,在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。

  3.指導學生做小孔成像實驗。

  (1)學生閱讀資料,了解制作過程。

  (2)師指出注意事項。

  (3)學生分組活動,交流,評比。

  4.討論:為什么會出現這種現象?

  指導學生畫出小孔成像圖。說出光的傳播規律。

  四、總結拓展

  1.今天科學課上,我們研究了什么?你有什么收獲?

  2.實驗中我們發現光在空氣中是沿直線傳播的,那光在水中是怎樣傳播的呢?請同學課后去探索!

  五、布置作業

  指導完成《科學習作》p

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