精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維
1、引導(dǎo)學(xué)生求異。教師在鉆研教材,設(shè)計(jì)教案時(shí),要從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維的角度出發(fā),積極挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)求異,充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維。例如,在學(xué)習(xí)隊(duì)列“齊步走”時(shí),可以利用學(xué)生好奇、求新的心理,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他方式的“齊步走”,這時(shí),很快就有學(xué)生提出“正步走、前腳掌走、半蹲步走、高抬腿走”等多種走法。練習(xí)中,由于學(xué)生感到新奇有趣,課堂氣氛積極活躍,隊(duì)列意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生的創(chuàng)造思維得到充分激發(fā)。
2、啟發(fā)學(xué)生探究。教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的能力,設(shè)計(jì)適于學(xué)生思考的探究程序,并在學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究中,給予適當(dāng)?shù)膯l(fā),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的特點(diǎn)和要領(lǐng),從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。如,學(xué)習(xí)“彎道跑”技術(shù)時(shí),教師先不講解示范動(dòng)作要領(lǐng),可安排學(xué)生先自己練習(xí),在跑動(dòng)中提示學(xué)生體會(huì)直道和彎道上身體姿勢(shì)的變化,特別是彎道上左腳與右腳的著地部位,左手與右手?jǐn)[臂特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和思考,讓學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)得出彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生通過體驗(yàn)和自己歸納并得到教師認(rèn)可和表揚(yáng),自然有一種成就感,從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造思維。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在當(dāng)今體育教學(xué)中,教師的絕對(duì)權(quán)威和命令態(tài)度是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一大障礙。學(xué)生的創(chuàng)造思維主要表現(xiàn)在能夠大膽懷疑,大膽猜想,有獨(dú)特的思維方式等。因此,在教學(xué)中要留給學(xué)生思考的空間,在充分肯定分析思考的同時(shí),要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,放手讓學(xué)生猜想和提出假設(shè),讓學(xué)生獨(dú)立思考,在思維活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣,通過求異、探究、體驗(yàn)、質(zhì)疑、思考,從而激發(fā)學(xué)生解放思想,勤于思考,勇于探索的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。