正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)家們認為，學(xué)習(xí)動機是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。