淺議體育教學中的反思
過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等。這些教學靈感,教師課后要及時地把它詳略得當的記錄下來,以供今后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,這樣持之以恒,并把他們進行歸類整理,提升形成一些帶有規律性的東西。這樣對提高教師的課堂教學能力,探索課堂教學改革的思路,形成自己獨特的教學風格,會大有益處的。若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。例如我上水平一的《30米快速跑》一課時,采取激勵性語言進行教學,具有親合力和親切感,能啟發學生創意思維進行練習。在教學過程中,始終圍繞著一個小塑料袋進行教學,把《30米快速跑》的教學隱含在各個部分中,通過各種小游戲及練習去學習、體會,最后才引出主題,最后讓學生發揮創新思維的空間,用小塑料袋進行拓展、延伸活動,如:放風箏、打排球和籃球、踢足球、兩人三足比賽活動等。從而培養學生動腦、動手的能力,促進學生個性的發展,有益于學生智力的開發。當今體育課的教學改革如火如荼地進行著,教學過程中會出現許多值得探究的問題,我們教師更應該把握時機,將每次的教學心得及時記錄下來。二、反思教學中學生的見解
學生是學習的主體,是教材內容的實踐者,通過學生自己的切身感受,常常會產生一些意想不到的好見解。將學生的見解及時地記錄下來,這樣有助于開闊教學思想,也助于變換教學手段,做到教學相長。教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。例如:我在上《30米快速跑》時,學生曾經向我提出:老師,我們可不可以采取向后跑和側身跑的形式進行比賽。我就學生提出的問題與要求去引導學生自己去嘗試、體驗和探究向各種方向跑的異同,學生在學習的過程中興趣特別高漲。因此,將學生的見解記錄下來,可以補充今后教學的豐富養分。
三、反思學生在練習過程中的困惑
每節課下來,學生在練習中總會或多或少地存在某些疑問和困惑。有時在課堂上無法及時解決的難點問題,教師要及時將學生反饋過來的疑點與困惑記錄下來,細加琢磨,想辦法改進教學方法,改進教學手段,在此基礎上增加輔助練習,幫助學生解決困惑。然后把如何解決學生困惑的方法在課后利用教學后記記錄下來,這樣做可以有利于今后的體育教學更具有針對性,從而不斷提高自己的教學水平,豐富自己的教學經驗。例如:我在上《30米快速跑》時,學生總感覺自己的小塑料袋很不聽話,不能貼緊自己的胸前,老愛掉下來,所以都愛用自己的一只小手捂著跑。為什么老師的小塑料袋就那樣聽話呢?!哦,這固然有跑速的原因和學生掌握能力的原因,還有是因為室外風大加之小塑料袋偏小、偏輕之故。
四、反思教學中的失誤與不足