低年級體育教學的點滴體會
任教體育的第三年還是低年級，感覺有點單調。總覺得一節課從頭到尾多在“騙”，當然說的好聽點是在如何把學生的吸引力轉移到你的課堂上來。低年級的體育教學，以養護為主；以培養學生的體育興趣和參與意識為主；以發展學生身體的一般能力為主。“我們教育孩子必須先了解孩子的心理，若能根據孩子的心理而實施教育，那教育必有良好的效果。”通過“故事”“情境”“唱游”“編口訣”等形式處理教材，使學生在身心負荷適度的情況下接受體育的啟蒙教育，使學生的認知水平和身心得到健康發展。現就來談一下我在上小學低段體育課的一些初探。一、根據小學生好動、好勝的心理特點，利用游戲競賽的形式進行教學。在體育教學中，游戲和競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發學生上好體育課的積極性，使學生學的輕松、愉快，而教學任務也就勝利完成。例如上課集隊，鈴聲一響，我一站好位，就喊：“看誰排得最整齊。”學生們一聽，個個都收腹挺胸，筆直的排好隊伍，并響亮的回答：“我們排得最整齊。”從而也就抓好了課堂常規中集隊“靜、齊、快”這一環節。
二、“任何時候都不要急于揭發兒童的不良的應受指責的行為，不要急于把兒童的缺點在集體面前當眾宣布。應該讓兒童表現出克服缺點的內在的精神力量，讓集體首先看到他好的方面。”根據蘇霍姆林斯基的教育觀點和小學生表現欲強、好勝的特點，在課堂中多表揚、少批評，樹立好的榜樣。如課堂紀律不好時，教師不應大發脾氣，當眾批評學生，而應及時尋找表現好的同學，說“某某同學最認真，小朋友應該向他學習”樹立榜樣，使學生感到“我表現好的話，老師也會表揚我的。”在課堂中，善于尋找學生的閃光點，并及時表揚。當學生做錯時，應及時制止，課后再找他談話，這樣就保護了學生的自尊心，使學生下次上課中不再犯錯誤。
三、低段小學生的對新鮮事物或新的形式出現都有強烈的好奇心，都想去探索一下弄個明白，根據這一心理特點，教師應充分利用，激發于培養學生積極的學習興趣。在課前布置好場地器材，在課上應做到教學內容每節課都有新的東西，學生有新的認識，組織教法靈活多變。如低年級投擲輕物這一內容，可用教具的變化多次進行教學和復習鞏固加深。如用紙飛機投，用羽毛球投，用沙包投等等。在場地布置上也可進行變化，可以單面投，對面投，也可以圓形投等。使學生對體育課的學習產生積極而又濃厚的興趣，使學生十分向往上體育課。
總之，要想把低段體育課上得既規范又生動活潑，教師要根據學生的特點，在組織教法等方面精心安排，從而充分調動學生學習的積極性，使教學質量得到進一步提高。