小班《我和圖書(shū)做朋友》課例分析
教材分析：書(shū)是人類一生的朋友，在《綱要》中語(yǔ)言教育目標(biāo)第四條規(guī)定：“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”，幼兒進(jìn)入早期閱讀階段，培養(yǎng)幼兒喜歡看書(shū)，掌握正確的看書(shū)方法，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍的興趣和喜愛(ài)。在進(jìn)入小班的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，通過(guò)日常生活觀察，有一小部分幼兒在家庭中有相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，會(huì)自主翻閱圖書(shū)，但也有一部分幼兒在閱讀方面經(jīng)驗(yàn)較少，沒(méi)有掌握翻閱圖書(shū)的方法和技巧，將圖書(shū)當(dāng)玩具一樣把玩，甚至撕書(shū)、扔書(shū)等不恰當(dāng)行為。在這節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)之情，以及正確的閱讀方法，知道圖書(shū)是人類的朋友，要珍惜愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)同情心和愛(ài)心。
2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，知道圖書(shū)年完后要放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：日常生活視頻 圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：一、播放音頻，引發(fā)興趣。
播放課件哭聲，讓幼兒了解小圖書(shū)哭的原因，激發(fā)其同情心和愛(ài)心。
教：小朋友，你們聽(tīng)，小圖書(shū)怎么了？它為什么會(huì)哭？
壞節(jié)分析：通過(guò)哭聲，一方面引起興趣，吸引幼兒注意力。另一方面，激發(fā)幼兒的同理心，并進(jìn)行猜測(cè)小圖書(shū)為什么哭了？孩子的回答會(huì)從自身角度出發(fā)，餓了？想媽媽了？害怕了？對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移，教師給予肯定和保護(hù)，不能主觀否定。
二、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察。
教：小圖書(shū)，你別哭，你怎么了？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：小圖書(shū)弄破了，傷心了，小圖書(shū)被弄臟了，哭了，小圖書(shū)被弄得亂七八糟，哭了。
環(huán)節(jié)分析：通過(guò)實(shí)物讓幼兒具體感知弄壞、弄臟的圖書(shū)從外形上不美觀，小圖書(shū)也會(huì)不開(kāi)心。
三、播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教：孩子們你們看，你們覺(jué)得誰(shuí)是圖書(shū)的好朋友，小圖書(shū)會(huì)喜歡誰(shuí)？為什么？
環(huán)節(jié)分析：運(yùn)用視頻，更加具體形象，讓幼兒日常的閱讀行為成為教育的來(lái)源。幼兒通過(guò)觀察、比較、討論哪能種行為更加恰當(dāng)、合適，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
四、觀看課件，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
教：我們應(yīng)該怎樣和圖書(shū)寶寶做朋友呢？
引導(dǎo)幼兒討論解決的辦法。
環(huán)節(jié)分析：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的情感，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，知道圖書(shū)看完后要放到原處，同伴之間不爭(zhēng)搶，形成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教師示范圖書(shū)閱讀的方法。
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼，以及翻閱圖書(shū)的方法。
環(huán)節(jié)分析：針對(duì)班級(jí)內(nèi)有部分幼兒沒(méi)有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，教師的示范講解，給予幼兒正確認(rèn)知，讓幼兒掌握閱讀的技能。
六、幼兒操作。
（1）幼兒每人從圖書(shū)架上拿一本相同的圖書(shū)，聽(tīng)老師講故事，幼兒練習(xí)輕輕拿，輕輕從前往后一頁(yè)一頁(yè)有順序地翻看，看完后，請(qǐng)幼兒有次序地把圖書(shū)送加到書(shū)架上擺好。
（2）幼兒自選任一本圖書(shū)，自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒在實(shí)踐中鞏固新知，在實(shí)踐操作對(duì)閱讀行為規(guī)范有初步的體驗(yàn)。
反思：幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點(diǎn)，在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少，所以在本節(jié)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度，掌握?qǐng)D書(shū)翻閱的基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，利用同伴的示范作用，更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo)，了解圖書(shū)的基本知識(shí)，翻閱的技巧，對(duì)于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，是將新知運(yùn)用深化的過(guò)程，教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范，閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作，在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區(qū)角中來(lái)，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。