小班《我和圖書(shū)做朋友》課例分析
教材分析:書(shū)是人類一生的朋友,在《綱要》中語(yǔ)言教育目標(biāo)第四條規(guī)定:“喜歡聽(tīng)故事,看圖書(shū)”,幼兒進(jìn)入早期閱讀階段,培養(yǎng)幼兒喜歡看書(shū),掌握正確的看書(shū)方法,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍的興趣和喜愛(ài)。在進(jìn)入小班的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi),通過(guò)日常生活觀察,有一小部分幼兒在家庭中有相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn),會(huì)自主翻閱圖書(shū),但也有一部分幼兒在閱讀方面經(jīng)驗(yàn)較少,沒(méi)有掌握翻閱圖書(shū)的方法和技巧,將圖書(shū)當(dāng)玩具一樣把玩,甚至撕書(shū)、扔書(shū)等不恰當(dāng)行為。在這節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)之情,以及正確的閱讀方法,知道圖書(shū)是人類的朋友,要珍惜愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)目標(biāo):1、初步體驗(yàn)同情心和愛(ài)心。
2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,知道圖書(shū)年完后要放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:日常生活視頻 圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:一、播放音頻,引發(fā)興趣。
播放課件哭聲,讓幼兒了解小圖書(shū)哭的原因,激發(fā)其同情心和愛(ài)心。
教:小朋友,你們聽(tīng),小圖書(shū)怎么了?它為什么會(huì)哭?
壞節(jié)分析:通過(guò)哭聲,一方面引起興趣,吸引幼兒注意力。另一方面,激發(fā)幼兒的同理心,并進(jìn)行猜測(cè)小圖書(shū)為什么哭了?孩子的回答會(huì)從自身角度出發(fā),餓了?想媽媽了?害怕了?對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移,教師給予肯定和保護(hù),不能主觀否定。
二、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察。
教:小圖書(shū),你別哭,你怎么了?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):小圖書(shū)弄破了,傷心了,小圖書(shū)被弄臟了,哭了,小圖書(shū)被弄得亂七八糟,哭了。
環(huán)節(jié)分析:通過(guò)實(shí)物讓幼兒具體感知弄壞、弄臟的圖書(shū)從外形上不美觀,小圖書(shū)也會(huì)不開(kāi)心。
三、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教:孩子們你們看,你們覺(jué)得誰(shuí)是圖書(shū)的好朋友,小圖書(shū)會(huì)喜歡誰(shuí)?為什么?
環(huán)節(jié)分析:運(yùn)用視頻,更加具體形象,讓幼兒日常的閱讀行為成為教育的來(lái)源。幼兒通過(guò)觀察、比較、討論哪能種行為更加恰當(dāng)、合適,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
四、觀看課件,學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
教:我們應(yīng)該怎樣和圖書(shū)寶寶做朋友呢?
引導(dǎo)幼兒討論解決的辦法。
環(huán)節(jié)分析:培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的情感,學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,知道圖書(shū)看完后要放到原處,同伴之間不爭(zhēng)搶,形成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教師示范圖書(shū)閱讀的方法。
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼,以及翻閱圖書(shū)的方法。
環(huán)節(jié)分析:針對(duì)班級(jí)內(nèi)有部分幼兒沒(méi)有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn),教師的示范講解,給予幼兒正確認(rèn)知,讓幼兒掌握閱讀的技能。
六、幼兒操作。
(1)幼兒每人從圖書(shū)架上拿一本相同的圖書(shū),聽(tīng)老師講故事,幼兒練習(xí)輕輕拿,輕輕從前往后一頁(yè)一頁(yè)有順序地翻看,看完后,請(qǐng)幼兒有次序地把圖書(shū)送加到書(shū)架上擺好。
(2)幼兒自選任一本圖書(shū),自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒在實(shí)踐中鞏固新知,在實(shí)踐操作對(duì)閱讀行為規(guī)范有初步的體驗(yàn)。
反思:幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲,但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣,但因年齡的特點(diǎn),在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少,所以在本節(jié)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度,掌握?qǐng)D書(shū)翻閱的基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻,讓幼兒感知正確的行為是如何的,根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),利用同伴的示范作用,更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo),了解圖書(shū)的基本知識(shí),翻閱的技巧,對(duì)于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié),是將新知運(yùn)用深化的過(guò)程,教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范,閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作,在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中,可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區(qū)角中來(lái),讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。