幼兒園小班教案案例[生成] 玻璃上的冰花
4、表征
幼兒通過探索、實驗、交流,對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄,馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃,一塊玻璃上方畫了幾條斜線,代表北風爺爺,玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽,玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約,他們將自己的表征圖講述出來,教師幫助他們一一記錄了下來,從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經驗。
三、反思
幼兒對周圍的環境充滿好奇,冰花作為冬天的一個自然現象,深深地吸引了幼兒,幼兒對冰花也有一定的感性認識,在孩子探索活動的過程中,教師抓住幼兒的興趣及需求,組織幼兒討論實驗對比,讓幼兒在具體操作中獲得有關冰花的知識經驗,激發幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要,幼兒參與活動的主動性極高,在活動中思維活躍,積極探索,大膽表達自己的見解。通過探索,幼兒在原有經驗的基礎上又拓寬了新的認知經驗,這正是落實了《綱要》提出的:教育內容既要考慮幼兒已有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗,既貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒的社會經驗。