小班活動:好吃的水果
——出示摸箱,幼兒摸一摸。
——教師:(出示一串香蕉)真的是香蕉哦!看,這里有多少香蕉呀?
——幼兒:許多的香蕉。
——教師:香蕉是什么樣的呀?
——幼兒:彎彎的、黃顏色的、長長的。。。
——教師分香蕉。
——教師:我手里的香蕉到哪里去了?你們手里有幾根香蕉呀?
——幼兒:我手里有一根香蕉。
——教師小結:許多香蕉可以分成一根一根,原來許多可以分為許多個1。
——師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。
——教師:那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢?(出示托盤)現在你們手里有幾根香蕉皮呀?
——幼兒:一根。
——教師小結:原來一個一個加起來就成為許多。
三、結束部分
——教師:吃完香蕉手上粘粘的,再有毛巾擦一擦吧,把臟毛巾送到我這里吧,一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾,那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧,和客人老師說再見!
資源設計:
1、創設果園場景;蘋果樹及蘋果玩具若干。
2、一串香蕉實物、摸箱、音樂、托盤、籃子。
3、小毛巾、小籃子人手一份。
三、專家點評
能根據小班幼兒的年齡特點,精心設計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動,每個游戲都蘊含著針對性較強的知識點,讓孩子們在玩中學,學中玩,與此同時,各個游戲循序漸進,讓幼兒在輕松愉快的環境中掌握知識。讓幼兒在學中玩,玩中學,這也正是本次活動的亮點所在,在無形中理解、掌握知識,并體驗學習的快樂,讓幼兒可以自主學習,探索,有興趣學習。教師的提問、總結都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
四、自我反思
幼兒從出生之日起就不可避免的要和數學打交道,從而獲得有關事物間數量關系的知識。如:家里許多人圍著一張桌子吃飯;一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥,但伴隨游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,學中玩,既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標,所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”關系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優勢,我通過游戲、直觀的教具:“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知,讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關系的學習。使幼兒在游戲中建立初淺的數概念。上課時,我明顯感覺到孩子們有興趣,自己愿意學。在剛開始摘果子的這一環節中,我原本以為小班新生會比較亂,沒有秩序,沒想到口令一發出:“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候,摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看。”每個小朋友都迅速完成了任務,看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設計了一個游戲環節,我是想用反復強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反復強調使幼兒印象更深刻,每次的小結又使幼兒進一步加深理解。