小班繪本活動《小蝸牛的煩惱》
小班繪本活動：《小蝸牛的煩惱》
活動目標
1. 學習細致閱讀畫面，了解小蝸牛煩惱。
2. 在閱讀相關畫面的基礎上，大膽講述自己的發現。
3. 能夠一頁一頁地翻書，初步養成良好的閱讀習慣。
活動準備
經驗準備：幼兒有關于煩惱的經驗。
物質準備：《小蝸牛的煩惱》ppt，繪本人手一本。
活動過程
一、關于煩惱的討論。
師：小朋友你們有煩惱的事嗎？
二、集體觀察繪本封面及繪本1～2頁，了解故事背景，形成閱讀期待。
1. 教師出示1-2頁，了解小蝸牛的煩惱。
師：人有的時候總會有這樣或者那樣的煩惱，有一位朋友它也有煩惱，看，它是誰？（小蝸牛）
師：你們猜猜它會有什么煩惱呢？（幼兒猜測）
師：小蝸牛有了煩惱心情會怎樣？（很不開心、悶悶不樂）
師：我們來聽聽看小蝸牛的煩惱是什么？（聽錄音：小蝸牛這幾天很擔心：“我的房子太小啦，萬一我長大了，住不下怎么辦？”）
師：原來小蝸牛的煩惱是什么啊？（幼兒復述）
小蝸牛的房子就是它的什么啊？那房子不長大會發生什么可怕的事啊？ 2. 2.教師出示繪本第3-4頁的ppt，引導幼兒仔細觀察，并遷移生活經驗進
行猜測。
師：如果小蝸牛的房子不長大，你們瞧會發生什么事？（鼓勵幼兒觀察畫面進行講述）
師：如果是夏天或者下雪的時候小蝸牛會怎么樣？
3. 同時出示繪本第3-4、5-6頁的ppt，幼兒選擇畫面進行講述小蝸牛的煩惱。
師：小蝸牛還有什么煩惱？你看出來了嗎？
師：如果房子長不大，后果真的很可怕，那小蝸牛該怎么辦？大家想想辦法。
三、自由閱讀繪本，了解故事內容。
1. 教師提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。
師：最后小蝸牛的房子真的沒有長大嗎？小蝸牛的命運到底怎么樣了？答案就藏在書里，你們自己去書里找一找吧。記住翻書的時候要用大指哥和二指哥捏著書的右下角一頁一頁地翻，每頁都要看到哦。
2. 幼兒自由閱讀，教師注意觀察幼兒的閱讀情況，及時給予指導，并鼓勵幼兒交流自己在閱讀中的發現。
3. 師生集體觀察ppt，在閱讀畫面中進一步了解小蝸牛后來是怎么做的，有沒有長大？
教師根據幼兒的關注點（如把自己的房子撐撐大）把畫面放大，鼓勵幼兒大膽說出自己的理解，并對幼兒的表述進行總結，如小蝸牛為了不讓自己住不下自己的小房子，它多做運動，不讓自己發胖，有空的時候就把自己的小房子撐撐大等。
四、師生共同完整閱讀繪本。
師：這個故事真好聽，你們還想看嗎？我們再看一看，讀一讀。
教師在閱讀過程中注意觀察幼兒的翻書情況，并及時給予幫助。
五、鼓勵幼兒遷移相關的經驗，有了煩惱該怎么辦。
師：小朋友，你們有了煩惱以后該怎么辦？
教師與幼兒討論關于怎樣排除煩惱的方法。