中班繪本活動：彩虹的盡頭

繪本解析《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的寶貝，且寶貝也是多樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節生動有趣，又有一定的懸念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經典的優秀繪本，我們應思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意義價值，更要重視如何引導幼兒仔細、耐心地欣賞每一個細節，理解認識故事的發展和人物的心理變化這一過程。設計意圖早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發展自我的重要過程。《綱要》中提出：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。中班幼兒對“寶貝”這一概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認知狀態正符合維果茨基的“最近發展區”，為此，結合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動的題材。同時，中班孩子正處在“關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：因為每個人的需要與生活經歷不同，所以他們對“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！活動目標 1、了解故事內容，嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。3、遷移經驗，體會故事中洋溢的溫情和美好。活動重難點重點：嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。難點：嘗試理解“寶貝”的真正含義（從物質到情感的升華）。活動準備經驗準備：幼兒已有的對動物獾的初步認識和了解、一定的語言表達能力。物質準備：繪本《彩虹的盡頭》ppt；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。活動過程一、開始部分：出示畫面，引出課題。      1、教師點開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態），引導幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）本環節，幼兒自由想象、講述。      2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》   師：今天，有兩個小動物獾和狐貍也看見了美麗的彩虹，他們想在彩虹彎彎的盡頭一定有寶貝！彩虹的盡頭又會有什么樣的寶貝呢？本環節，幼兒相互討論，大膽想象。      3、師：你們覺得彩虹的盡頭有這么多的寶貝啊！今天老師給你們帶來了一個繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的盡頭找寶貝了，我們一起看一看，他們找到了哪些寶貝？     二、基本部分：（一）講述故事，嘗試理解“寶貝”的含義以及與不同對象的關系。師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）（1）      講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？（2）      了解“寶貝”與食物的關系。（3）      突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎。小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，食物讓我遠離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春天的到來。”小結：對于我們來說，事物非常的重要，就像我們小朋友，每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。    2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么小黃鴨是她的寶貝？（2）了解“寶貝”與孩子的關系。 （3）突出媽媽對寶寶的關愛，感受媽媽對寶寶無微不至的關愛。鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任何的東西。我愿意用自己的生命去保護他、照顧他。他的健康、平安就是我最大的快樂。 （4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？（引導孩子從生活中媽媽對自己的照顧來說）小結：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會是什么？什么是“回憶”？（2）了解“寶貝”與回憶的關系。 （3）突出回憶的美好，喚起幼兒對以往美好事件的記憶。兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最珍貴的寶貝。小時候，媽媽會講世界上最動聽的故事，會為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，我去過很多地方，有的地方風景很優美，有的地方人們熱情又善良。現在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心里就感覺很溫暖、很快樂。 （4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導幼兒從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）小結：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么也成為“寶貝”了呢？（2）了解“寶貝”與友情的關系。（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！小結：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對方的寶貝！現在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一種寶貝呢！   （二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的寶貝 三、結束部分：我的“寶貝”小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺的寶貝是美好的“回憶”，獾和狐貍的寶貝是最親近的朋友。1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達自己的“寶貝”）師：你們有這么多的寶貝啊！也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？       老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！活動延伸1、教學延伸：嘗試繪畫出自己心中的寶貝。2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現出來）