幼兒園繪本活動教案（精選9篇）

幼兒園繪本活動教案 篇1

　　設計意圖：

　　《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節(jié)出現(xiàn)第一個懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸？第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從？故事的結局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

　　大大班的孩子已經具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經過思考才能真正理解所蘊含的意義。

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本，理解繪本內容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

　　2.感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化，活動準備：

　　自制課件。繪本PPT《狐狐》。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角，猜測內容。

　　小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？

　　二、觀看PPT，想像講述。

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒結合畫面討論故事內容。教師從中調動幼兒的積極性。

　　2、故事結尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預測結尾。

　　三、完整欣賞PPT

　　帶著問題結束活動，哪個是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的'孩子看書會怎么樣？

　　四、活動延伸

　　幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

　　狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節(jié)目也只有畫面，沒有聲音。

　　狐狐的爸爸媽媽很少說話，這不奇怪，因為狐貍都沉默寡言。不過，不說話好像也并不防礙一家人的溝通――一個咧嘴微笑，一個張牙舞爪，誰不知道誰的心思？

　　一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真啊！

　　"咕咕咕呱呱呱嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰喳喳喳吱吱吱啾啾啾"。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

　　回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡哞哞喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔心。為什么呢？因為"嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！

　　沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動，她的嘴巴也被結結實實地綁了起來，結果，全家滿載而歸。

　　不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

　　就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動了，他決定放狐貍回家。不過，他警告說："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

　　終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

　　只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔心。

幼兒園繪本活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

　　活動準備：

　　《誰敢嘲笑獅子》圖畫書教學ppt（或投影儀）動物圖片（老鼠、牛、貓、鳥、蜘蛛等）活動過程：

　　一、介紹主角，導入故事。

　　從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

　　老師：瞧，這是今天故事的.主角，你猜它是誰？

　　小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關于這只獅子的故事，題目叫《誰敢嘲笑獅子》。

　　二、閱讀講述，理解故事。

　　1.出示p2——p4，講述開始部分。（從“清晨叢林里很涼快——母獅子說，你倒是說說看，你到底厲害在哪里？”）老師：你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪里？

　　2.出示p5——p19，講述故事發(fā)展部分。（從“跑步是我最拿手的——就連大象也不敢嘲笑一頭獅子。可是，獅子還是聽見了。”）老師：故事里，獅子覺得自己哪些地方很厲害？（幼兒講述時，教師出示相應的圖片）老師：結果是這樣嗎？有那些動物比獅子更強？

　　三、游戲《動物大比拼》

　　老師：（出示動物圖片）這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也有可能會嘲笑獅子？

　　老師：他有什么本領比獅子更強？（引導幼兒嘗試用“我的……的本事比你大”的句型）四、講述故事的高潮和尾聲。

　　①教師講述（從“大獅子氣壞了，——氣死我了，我真想……”）播放大獅子的叫聲。（提問：大獅子怎么了）②教師講述（獅子氣得大吼——結束）

幼兒園繪本活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話。

　　2.能根據畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.懂得遇事要善動腦筋。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　故事PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片

　　活動過程：

　　一、通過談話激發(fā)幼兒學習興趣，導入課題。

　　提問：一只母雞家門前突然長出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長出了耳朵、嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?

　　二、觀察圖片根據畫面展開想象和推測，用較完整的語言大膽、連貫的表述。

　　(一)出示圖片1，引導幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?

　　為什么會有這樣表情?

　　小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?

　　(二)出示圖片2，引導幼兒觀察，提問：一陣風吹來樹上掉下幾片葉子，

　　蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會說什么?蘋果樹會說什么?

　　小結：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：

　　“我們蘋果樹有時候是這樣的”。

　　(三)出示圖片3引導幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么一張什么樣的嘴巴?

　　(四)圖片4引導幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到會說什么?蘋果樹會怎樣回答?

　　提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原型嗎?

　　(五)出示圖4，引導幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結局會怎么樣?

　　小結：小朋友能夠大膽的對母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進行猜想，而且語言連貫的大膽表達。

　　三、完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　利用圖片引導幼兒完整的講述故事。

　　提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼詭計的?

　　你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

　　四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動腦筋。

　　幼兒自由選擇角色進行故事表演。

　　提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

　　小結：遇到奇怪的事情時不要害怕、不慌張，動腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當。

　　教學反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的`調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

幼兒園繪本活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.根據故事線索，理解背心的變形過程。表達自己的想法。

　　2.仔細觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。

　　3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒人數12——14人(大個子、小個子)、紅綠粘紙若干

　　活動流程：

　　一、引發(fā)興趣(出示ppt)

　　今天帶來了一本書。書里面有一個朋友，看看，這個朋友是誰?

　　你看看它是怎樣的一只老鼠?

　　小結：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

　　二、分段講述故事(出示ppt)

　　講述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心。”

　　小結：對了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個字：矮、高)

　　三、游戲推進，幫助理解

　　兩個孩子比身高

　　孩子們，請你去找一個朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

　　幼兒分散游戲

　　集中幼兒，請兩組孩子說說：“我和比身高了，高，我比她矮”

　　想辦法矮個子變高，高個子變矮

　　繼續(xù)講述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”

　　小結：是的，海獅也說：“有點緊，不過還挺好看吧。”

　　剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?

　　小結：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

　　三個孩子比身高

　　請三個孩子來試試比身高，矮個子站這里，高個子站這里，我們看看你們會排嗎?

　　五個孩子比身高

　　三個孩子會排了，那5個孩子排隊，行嗎?

　　請5個孩子上來排隊比身高，大家一起來看看。

　　所有的孩子比身高

　　小結：3個孩子會排，5個孩子會排，所有的孩子就有點難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個游戲，好嗎?

　　四、繼續(xù)故事講述((出示ppt)

　　小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢?

　　沒錯，怎么一件不能穿的小背心，會給鼠小弟帶來什么開心的'事呢?我們一起來看看吧。

　　五、延伸

　　孩子們，如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會變得比較快樂。你們說是嗎?

　　活動反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。

幼兒園繪本活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

　　2.通過提問、交流，感受繪本循環(huán)往復的故事結構。

　　3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.圖書內容PPT，繪本幼兒人手一本；【幼兒園PPT課件制作】

　　2.和繪本內容相關的'小動物卡片各一個；環(huán)形圖箭頭；

　　3.聲音文件：為什么我不能；

　　4.《為什么我不能》配套DVD；

　　5.磁性黑板。

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引起幼兒的關注，請幼兒觀看繪本的封面

　　師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。

　　1.看看這上面有什么？他們在干什么？

　　（小魚吐了一個大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）

　　總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。

　　2.現(xiàn)在誰有問題啊？你怎么看出來的？引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。

　　二、觀察小魚看到小牛踩泥巴的畫面，初步了解句式"為什么我不能……，像……那樣？"。

　　1.小魚有什么問題？

　　出示PPT2。

　　2.小牛正在泥地里干什么？你們踩過泥巴嗎？踩泥巴時心情怎樣？

　　3.小牛在踩泥巴也很開心呢！小魚看見了，就問媽媽："為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣？"

　　4.小魚問了什么？（貼教具：小魚、小牛）

　　5.小魚能不能踩泥巴呀？

　　三、帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象、猜測，熟悉句式。

　　1.小牛的疑問（PPT3）

　　①下面誰有問題了?

　　②小牛看到了誰？小鳥在干什么？（幼兒自由回答）

　　③那小牛會問什么呢？（請2-3個幼兒回答）

　　（播放錄音）請幼兒學一學后貼教具小鳥卡片。

　　2.小鳥的疑問。（PPT4）

　　①現(xiàn)在又是誰有問題？

　　②猜猜小鳥會問什么？（引導幼兒把問題表述完整）貼小鴨卡片。

　　四、幼兒自由翻看繪本，猜測、討論小動物的疑問。

　　1.幼兒自由看書

　　接下來誰會有問題呢？小鴨又會有什么問題呢？小朋友們到這本書里來看一看、找一找。

　　2.請幼兒介紹

　　你看到誰有疑問了？它有什么問題？

　　3.看完后把書合上看封面，介紹故事的題目。

　　五、師幼共同欣賞動畫片。

　　六、總結圓環(huán)。

　　看完動畫后把剩下的動物一起出示在圓環(huán)上。剛才這個故事小魚的問題是：為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣，小牛的問題是：問什么……

　　哎呀！它變成了一個永遠也講不完的故事了，真有趣。

　　七、活動結束

　　師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什么不明白的事呀？

　　以后，我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教，也可以和爸爸、媽媽一起到書里或上網查找答案。

　　小魚→小牛→小鳥→小鴨→貓咪→小兔子→小狗

幼兒園繪本活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

　　2.按聲音提示，進行手口一致的點數。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、蛋糕、橡皮泥

　　活動過程：

　　一導入故事，引起興趣：

　　今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢?聽完故事你就知道了。

　　在森林里生活著四個好朋友，他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

　　一天，它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

　　二理解故事，大膽聯(lián)想：

　　1.講述故事開始：

　　l播放“啊嗚”，這是什么聲音?屋子里會有什么呢?

　　2.大膽聯(lián)想猜測：

　　l小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢?

　　l小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢?

　　l小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢?

　　3.欣賞故事結尾：

　　l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

　　三根據提示，操作體驗：

　　1.播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

　　2.幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。

　　集中操作：吃蛋糕

　　鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的'小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

　　小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦!

　　3.今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

　　活動反思：

　　在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個故事的教育意義。

幼兒園繪本活動教案 篇7

　　《從頭動到腳》是一個有趣的繪本，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

　　設計意圖：

　　小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重復性的語言，但是由于孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

　　活動目標：

　　1、學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　2、熟悉身體主要部位的名稱。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　活動準備：

　　1、《從頭動到腳》課件。

　　2、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引起興趣。(30秒)

　　1、創(chuàng)設語言情景，直接導入，。

　　小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用“我是......”的句式大聲說出這些動物的.名字嗎?

　　2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個小動物，然后引導幼兒看圖用“我是……”的句式說出其余八種動物的名稱。

　　二、出示繪本《從頭動到腳》

　　引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”(4分30秒)

　　1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反復重復的基礎上了解句式特點。

　　2、提問故事內容，了解身體各部位的名稱。

　　(1)提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的圖片)

　　(2)請把你知道的身體部位指出來，并動一動。(PPT出示所有身體部位的名稱)

　　3、看圖片學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　(PPT逐幅出示故事圖片)提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎?

　　三、出示動態(tài)圖片，幼兒練習句式。(1分鐘)

　　教師：你能嘗試用“我是......,我會......,，你會嗎?”這個句式說一說圖片中的內容嗎?

　　1、PPT出示動態(tài)跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎?

　　2、PPT出示動態(tài)的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走，你會嗎?

　　四、延伸活動。(30秒)

　　幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什么?怎么做?

幼兒園繪本活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1.理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT、頭飾、音樂媒體等

　　活動過程：

　　一.談話引入--分享愛的情感經驗

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會用什么辦法表達你的想念?

　　小結：想念一個人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達

　　二、講述故事--用擁抱表達愛

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)

　　三、情境游戲一一愛的接力棒

　　1.師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來到了郵局，這里許多動物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個大大的抱抱請其他郵遞員一個一個的幫忙送過去。

　　4.師提問：小豬用了一個什么辦法?是不是一個好辦法?你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

　　2.師：這個好聽的`故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

幼兒園繪本活動教案 篇9

　　設計意圖：

　　母愛是兒童故事中常見的主題，孩子們在這類故事中能獲得最大的撫慰和安全感。《我永遠愛你》的畫面以溫暖、明亮的色調為主，熊媽媽自始至終不斷重復著"我永遠愛你"這樣的宣言，在共讀《我永遠愛你》時能感受到洋溢其中的甜蜜。

　　活動目標：

　　1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

　　3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

　　重點難點：

　　大膽猜測故事情節(jié)內容，感受母愛的偉大。

　　活動準備：

　　多媒體課件繪本“我永遠愛你”

　　活動過程：

　　一、出示封面

　　今天耿老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在干什么呢？

　　小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣啊？當你們被媽媽抱著的時候，你覺得幸福嗎？

　　二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

　　1、出示圖一、圖二

　　那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

　　小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？

　　2、出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大

　　出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你

　　出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。

　　那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？

　　媽媽說”我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

　　小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎么說呢？

　　那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？

　　小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。

　　出示圖片，繼續(xù)講述故事。

　　媽媽和小熊一邊說一邊走進了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎么樣呢？她會怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導孩子說"我永遠愛你，但是....."

　　小熊想到了什么辦法送給媽媽一個新碗呢？

　　觀察圖片，幼兒大膽講述

　　故事結尾，小熊做了一個名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什么呢？

　　對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫“我永遠愛你”

　　三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達自己對媽媽的愛。

　　我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。

　　小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎么說呢？

　　那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

　　活動總結：

　　本次活動，我以引導幼兒觀察繪本的封面導入活動，封面上是小熊和媽媽擁抱的圖畫，讓幼兒感受被媽媽抱著的時候那種幸福溫暖的感覺。以讓幼兒大膽猜測講述故事情節(jié)內容貫穿整個活動。最后讓幼兒講述自己的媽媽，升華主題感受母愛的偉大。活動之前，我覺得媽媽的形象在幼兒的心里是非常深刻的，幼兒對媽媽的愛也是非常深刻的.。圖畫書中，小熊假設自己犯了各種各樣的錯誤來試探媽媽對他的愛，看媽媽的反應。而這些正是非常貼近幼兒生活的，平時幼兒犯了什么錯誤，媽媽都會有不同的反應，整堂課下來我們可以聽到幼兒的各種心聲。有說媽媽永遠愛我的，有說媽媽會兇我，會打手心的。

　　每個孩子對文本的理解都不同，當然也有些理解得很不到位，此時教師應該如何引導顯得由為重要，過多會約束孩子們的想象力，過少則又起不到作用，評價與引導恰如其分是我該思考與努力的。