幼兒園大班恐龍教案（精選9篇）

幼兒園大班恐龍教案 篇1

　　活動目標：

　　（一）嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　（三）了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　（四）讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　（三）磁性數字1—6若干。

　　活動過程：

　　（一）家中的電話號碼。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。）

　　2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的'？（由0—9數字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）

　　（二）為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　2、出示數字1—6，提出設計要求：

　　為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

　　活動反思

　　1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

　　3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

幼兒園大班恐龍教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

　　2、幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

　　3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　環境材料：

　　1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

　　2、室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

　　3、收集各種各樣的廢舊材料。

　　活動過程：

　　1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發，讓幼兒自由充分的講述，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

　　2、幼兒裝扮自己。發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）

　　3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的'發展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

　　4、討論、評價，結束游戲。

　　活動反思：

　　主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環境創設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。

幼兒園大班恐龍教案 篇3

　　活動目標

　　1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。

　　3、大膽表現自己想象中的恐龍。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　1、幼兒對恐龍有初步的認識。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

　　活動過程

　　1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? ;本文(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

　　(2)引導幼兒觀察劍龍的`特征。

　　教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園大班恐龍教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識；

　　2、了解恐龍的種類及生活習性；

　　3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。

　　二、教學重點、難點;

　　1、重點：能畫出恐龍的基本形態；

　　2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。

　　三、活動準備：

　　1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；

　　2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

　　3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

　　四、活動過程：

　　（一）課前準備活動：

　　游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！

　　（二）集體活動：

　　1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

　　“這是什么？他們生活在哪里？”

　　（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）

　　為什么我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）

　　教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的.！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！

　　2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。

　　（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

　　（2）教師講述恐龍的種類；

　　（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；

　　（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”

　　3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創想；

　　（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

　　（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

　　4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。

　　（1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫；

　　（2）啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；

　　（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；

　　5、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　教師提出鼓勵及表揚！

　　教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。

　　五、活動延伸：

　　1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？

　　2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

　　（1）組：用手工紙折恐龍；

　　（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

　　（3）組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：

　　3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。

幼兒園大班恐龍教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知1米的高度，學習正確的測量方法。

　　2、嘗試以1米為參照物，測量周圍實際物體的高度。

　　3、對恐龍的身高感興趣，體驗和同伴合作測量的快樂感與成功感。

　　活動準備：

　　恐龍圖片PPT；木直尺1根；直尺4條；貼有始盜龍縮略圖的記錄表人手一張；四色拉環扣玩具各一筐；2、3米高的叉子一根，白紙、記號筆各一。

　　活動過程：

　　一、出示木直尺，感知1米的高度

　　1、提問：你有多高？一米有多高？你覺得會在你身體的那個部位？

　　2、教師檢驗，讓幼兒感知一米在自己身體的哪個部位。

　　二、出示始盜龍圖片，感知并測量其高度

　　1、你們已經知道自己的`身高，那你們知道恐龍有多高嗎？

　　觀看PPT，知道恐龍名字可以說出來。

　　小結：有的恐龍高，像梁龍、似駝龍；有的恐龍矮，像水龍獸、森林翼龍等。

　　2、出示始盜龍圖片，告之1米

　　師：始盜龍會在你身體哪個部位？為什么？（引導幼兒說出剛測量過的一米高度）

　　師：那我們該怎么做一米的尺子？你怎么知道有沒有一米長？

　　自制一米尺子并檢驗是否準確。（教師可邀請個別幼兒參與檢驗）

　　三、以始盜龍1米的身高為參照物，嘗試測量周圍實際物體

　　1、引導幼兒根據活動室實際物體，學習測量并記錄

　　師：始盜龍如果來到我們的活動室，你覺得它會比什么東西高？比什么東西矮？

　　師：每人有一張記錄表，上面可以記錄3種物體，你可以自己選擇要測量的物體畫在記錄表上，如：鋼琴、凳子、桌子等。然后用你們1米的尺子測量，高過1米的打√，矮于1米的打○。

　　2、檢驗記錄表

　　教師將幼兒的記錄表統計出來，請幼兒介紹有代表性的記錄表：始盜龍比高，比矮。

　　四、出示霸王龍，感知4米高度

　　1、霸王龍高4米，4米是由幾個1米組成？4米的霸王龍像什么一樣高？

　　（引導幼兒說出比較貼近4米高度的物體；幼兒說，教師記錄并待驗證）

　　2、4米到底有多高我們可以怎么測量？

　　四人一組，合作制作一條4米的尺子，要求顏色要區分開來。

　　3、將其中一條4米的舉高，感知4米的高度。

　　小結：4米比高比矮。

　　活動延伸：

　　還有比霸王龍更高的恐龍，如蜿龍有12米，梁龍有18米，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起去網上或者書上找一找資料，找到了比較科學的數字后也可以用剛才學過的測量方法去測量。

幼兒園大班恐龍教案 篇6

　　活動目標

　　1了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。

　　2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖。

　　3、在自主猜測故事發展的情節中，提升想象力、語言表達能力。

　　活動準備

　　掛圖23號；磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　1、 幼兒回憶關于甲龍和霸王龍的相關知識，為故事引入作鋪墊。

　　提問：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個食草一個食肉，一個大一個小。）如果甲龍遇到了霸王龍會發生什么樣的故事呢？

　　2、 教師講述故事一遍。

　　提問：

　　故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？

　　3、 使用掛圖，教師分段講述故事。

　　（1） 教師講述故事第一段。

　　提問：霸王龍碰到甲龍寶寶，會怎么樣呢？

　　（對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的動物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運用原有經驗來建構可能的故事發展，當故事的發展與幼兒想象的情景不同時，則產生了沖突，引發幼兒了解故事的愿望）

　　（2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”，引導幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發生了什么事？

　　提問：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的`？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護“很好吃”的？教了他什么本領？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？

　　（3） 討論：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？

　　教師引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛的情感。

　　（4） 幼兒猜測故事的結尾：霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嘛？為什么？

　　（在孩子的眼里，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會分開呢？這個問題引發了幼兒進一步的思考，帶來了新的沖突）

　　（5） 教師講述故事的結尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？他們是怎么分開的？他們舍得分開嗎？

　　4、教師完整講述故事。討論：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

幼兒園大班恐龍教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

　　2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

　　3、激發幼兒熱愛科學，勇于探索的精神。

　　活動準備：

　　1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書

　　2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

　　活動過程：

　　1、 導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？

　　——幼兒交流講述。

　　2、 設疑：我還想知道什么。

　　——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

　　——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

　　3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

　　——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

　　——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

　　4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）

　　5、 恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一起消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的`猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

　　6、 結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發幼兒繼續探索恐龍的秘密。

　　——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

幼兒園大班恐龍教案 篇8

　　活動目標：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

　　2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。

　　3、了解恐龍滅絕的原因。

　　4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的。

　　活動一：各種各樣的恐龍

　　活動準備

　　l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

　　2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

　　活動過程

　　一、圖片資料展覽：

　　1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

　　2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”

　　二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

　　1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的`初步認識。

　　2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

　　3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。

　　(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

　　(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

　　(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。

　　活動二：恐龍的滅絕

　　活動準備：

　　收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

　　活動過程：

　　一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

　　1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？

　　2、小組活動

　　（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍為什么滅絕？

　　（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

　　引導幼兒討論環境與動物的關系

　　1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們為什么滅絕？

　　2、探索環境的變化與動物之間的關系，啟發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

　　3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。

幼兒園大班恐龍教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

　　2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

　　3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

　　4、幫助幼兒理解故事內容和情節。

　　二、活動準備

　　1、《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；

　　2、收集有關恐龍的圖片、實物等；

　　3、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學

　　1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

　　2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？

　　3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　　4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

　　5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

　　活動二：恐龍展覽

　　1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

　　2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的.有關于恐龍的知識。

　　3、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友

　　1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　　2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

　　3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

　　4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

　　5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。