《過新年》教案（通用13篇）

《過新年》教案 篇1

　　本課教學目標：

　　1.情感與態度：通過了解家鄉和各地過新年的風俗以及今昔變化，激發和培養學生愛家鄉、愛祖國的情感和態度。

　　2.行為與習慣：通過開展班級元旦游藝活動，融個人于集體之中，培養樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。

　　3.知識與技能：增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。利用做新年賀卡培養學生勞技制作能力和創作能力。

　　4.過程與方法：通過了解、收集有關材料的活動過程，讓學生體驗如何用不同的方法來獲得信息。

　　教學重點、難點：

　　增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。

　　第一課時

　　一、 課前準備：

　　1.布置學生在家人的指導和幫助下，通過自己的選擇和方法，收集各地和家鄉有關過新年的圖片和資料。

　　2.布置學生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時侯過新年的小故事，或者是有關新年中的民間傳說。準備一樣新年小裝飾品。

　　3.教師根據教材資料、錄像資料、網絡資源等進行整理，制作反映各地和家鄉過新年的多媒體課件。布置教室，營造新年氣氛。

　　二、 教學過程：

　　（一）.引入，了解春節和元旦是不同的新年。

　　1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目，他要考考我們大家，看誰最聰明。

　　師出示一道連線題：（課件）

　　元旦        3月12日

　　勞動節      1月1日

　　植樹節      6月1日

　　兒童節      5月1日

　　請生來連連看。

　　師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個漂亮的大焰火，我們一起來看看。（師點擊電子焰火）

　　師小結：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

　　2.師談話：我們國家還有一個更隆重、更古老的農歷新年，也就是春節，它是從正月初一開始的。那今年的春節是從幾月幾日開始的呢？春節前一天是什么日子？（除夕）（師補充：除夕是我國特有的）（課件出示）我們這兒的過年一般從除夕就開始了。

　　3.師小結：我們中國人一直以來把春節叫過年，小朋友，你們知道嗎，這是我國最隆重、最古老的傳統節日。

　　（本環節采用做連線題的方法導入元旦這一節日，再通過談話的方式讓學生初步了解到新年可以按公歷和農歷來區分。）

　　（二）.布置教室，感受新年氣氛。

　　1.師：那今天我們就在教室里過個新年吧！那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢？（指名學生說：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）

　　2.老師還給我們小朋友帶來兩樣東西。老師張貼“福”、“春聯”，引出課題。讀課題。（過新年）

　　3.現在老師請小朋友們一起來布置教室，讓我們的教室更有過新年的味道，布置完教室，小朋友們可以先參觀一下。（小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室，布置好的小朋友可以四處參觀一下，音樂一停馬上回到座位。） （音樂響起） 

　　4.指名說說剛才在教室里掛了些什么？

　　(通過自己動手布置教室，讓學生感受過新年的熱鬧氣氛，為進一步學習課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎。)

　　（三）.聽故事，了解年的來歷。

　　1.那你發現這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來聽聽《年的傳說》。（課件：年的傳說）

　　2.聽完故事后請學生說說：傳說中的年是什么？那時候的人們掛燈籠、貼春聯、放煙花鞭炮是為了……(學生回答)！從此，過年也成了我國最隆重、最古老的傳統節日，流傳至今。

　　3.你還知道哪些有關于新年的故事嗎？（學生交流自己課前收集的有關新年的老故事）

　　(通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關新年的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的過年，感知祖國的變化、家鄉的變化和人文生活的變化，激勵學生更加珍惜今天的幸福生活。)

　　（四）.看圖片，簡單了解傳統風俗。

　　1.那送走了豬年，迎來的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來過年了，跟小白鼠打個招呼！

　　2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國家過年時的一些傳統風俗。（課件演示各地過年時的傳統風俗）

　　3.你看到過年時，人們在干什么？（學生交流自己看到的）

　　(這一環節的設計，目的在于讓學生了解祖國各地過新年的習俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動，知曉一些民風民俗的發展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)

　　（五）.大討論，知道本地風俗。

　　1.我們是個多民族的國家，每個地方過年的風俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時要做些什么呢？（生交流）

　　a.燃放煙花爆竹

　　1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個煙花給你們看看。（課件）

　　2.你以前放過煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？（生交流）

　　3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時要注意什么呢？聽，對于怎樣燃放煙花爆竹，小白鼠也有話說了。（放課件錄音）你聽到小白鼠說了些什么呀？        　　

　　4.請學生點擊電子煙花。

　　師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

　　（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）

　　師:過年時，人們還會做些什么呀？

　　b.分壓歲錢

　　1.誰會給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？

　　2.可是，有個小朋友冬冬沒有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍貓淘氣的書。（看圖片）你們覺得這份新年禮物怎么樣？為什么？

　　3.小結：是呀，不管長輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

　　師:再想想，過年時，人們還會做些什么呀？

　　c.拜年

　　1.你以前過年時去哪些親戚家拜過年？

　　2.那你們去長輩親戚家拜年要帶點什么？跟長輩說點什么？

　　3.師生對演“拜年”。評一評，他哪些地方做得好？

　　4.但是，有些親戚朋友在很遠的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發電子郵件、發短信、寫信等）模擬給遠方的親人電話拜年。

　　師:過年啦，我們這里的人們還會做些什么呀？

　　d.吃年夜飯：誰能想起以前吃年夜飯的情景。

　　說說過年時還會吃些什么？

　　（吃湯團：團團圓圓。  吃餃子：了解是北方人的習俗。

　　吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。   魚：年年有余）

　　e.掃塵：干干凈凈迎新年。

　　f.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來過年。

　　（貼春聯，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會，逛商場，辦年貨……）

　　(讓學生交流收集的有關過年的信息資料，一方面有利于培養學生學會進行探究活動，另一方面，讓學生能更全面地了解過新年的風俗習慣，擴展了學生的知識面。)

　　（六）.活動總結。

　　過春節是我們中華民族的傳統節日，今天，小朋友們和老師一起聽了有關年的故事，看了許多有關過年的圖片和錄象，了解了我們這里過年的風俗，同時也回憶了很多我們過年時的有趣的事，相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎？那么，就讓我們下節課一起再來玩過年，好嗎？

　　三、課件制作和使用設想。新課 標第 一網

　　整節課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級小朋友喜歡的形式。一開始的連線題，答對以后，可愛的小白鼠會送給小朋友們一個美麗的焰火，由此更激發學生學習的積極性。在學生布置教室的時候，播放過新年的歌曲，讓學生感受新年的氣氛。同時，音樂聲停止也是提示學生歸坐，能掌握好課堂紀律。而《年的傳說》，則是讓學生了解過年的來歷。這一個小故事，在錄制的時候可以讓學生參與錄音。小白鼠帶領大家了解各地的新年風俗這一環節，可以用ppt把反映各地過年時風俗的照片或者視頻資料制作進去。在了解本地風俗這一環節時，設計放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點這兩部分內容，然后通過一個辨析題進行明理。整個課件，制作較為方便，使用簡單，既提高了教學效果，給學生以直觀形象，又不增加上課老師的負擔。

　　四、 課時教學的簡短提示與建議。

　　1.課前盡量鼓勵學生通過自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報等，由于學生年級較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長的引導和幫助下進行。

　　2.在教學第一課時之前，也可以開展一些輔助活動，如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉新年風俗小采訪、小調查”，以便能在課堂上更順利地開展活動。

　　第二課時

　　一、 課前準備：

　　1.布置學生利用雙休日自己動手設計和制作一份或數份“新年賀卡”。鼓勵學生要會動腦筋、有創意地設計出自己所滿意的賀卡。引導學生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。

　　2.課前組織學生人人參與，個個獻策，共同來完成班級“元旦游藝會”的各項準備工作。

　　3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。

　　4.彩紙若干，剪刀，膠水。

　　二、 教學過程：

　　（一）新年游藝會。

　　1.上節課，老師和大家一起了解了有關過年的知識，今天，我們一起再來開展一個新年游藝會，好嗎？

　　2.請學生布置活動現場，明確布置要求：要有過新年的節日氣氛。

　　3.學生在老師指導下布置教室。

　　教室布置完畢后，師進行點評，多給學生以鼓勵和表揚，適時進行指導：

　　（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒有注意到，過年貼福字的時候都是倒著貼的，說明福到家。你們看，貼一個福字也還有講究呢，里面藏著我們過年時的美好祝福。（指導福字倒貼）

　　（2）春聯：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國人才有的風俗習慣。

　　（3）年畫：年畫是為過年畫的，所畫內容都預示著吉祥如意。

　　（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過年時最喜歡貼的了。

　　4.師生同樂，開展如貼鼻子，猜謎語等游藝活動。

　　(學生自己的活動讓學生學著自己來辦，有利于讓他們學會負責任，有愛心的生活，能夠培養學生熱愛集體，樂于參與班級活動的意識和自主性活動的能力。)

　　（二）、制作新年賀卡。

　　1.新年到了，我們怎樣向自己的父母、同學祝賀呢，怎樣來表達自己的祝賀呢？ 課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來做做吧。

　　2.制作賀卡；

　　a.教給學生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；

　　b.引導學生發揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

　　c.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰，賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。

　　注意事項：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

　　3.學生制作，師予以指導。

　　4.點評學生制作的賀卡。

　　師生共同點評作品，看看誰制作的賀卡最別出心裁。

　　5.互贈賀卡，表達祝福。增進同學之間的友誼。

　　(本環節意在突出該課程的“活動性”和“做中學”的特點，發揮學生在學習中的主體作用，提高學生的動手能力，培養他們良好的生活習慣，。增強他們在生活中的人際交往能力。)

　　（三）、送新年祝福。

　　1.今天，我們在一起歡天喜地過新年，你想對家人、對老師同學說些什么祝福的話呢？（學生送新年祝福）

　　2.老師送祝福。

　　（四）、唱新年的歌，表達新年的喜悅。

　　1.今天，我們在一起過了年，小朋友，你們開心嗎？那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽嗎？

　　2. 生唱（過新年）。

　　3.律動（新年好）、（過新年）。

　　（五）、結束本課。

　　辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個好的清晨，每年都有個好的開始，祝愿同學們在新一年里健康快樂的成長。

　　三、 對本課時教學的簡短提示與建議。

　　1.開展游藝活動，可以在兩三個班級中聯合舉辦，應根據實際情況因地制宜組織歡度新年的活動。重在讓學生自己過一個舒心、愉快的佳節。

　　2.生在制作賀卡時，要時常提醒學生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

　　3.有條件的話，可組織學生開展“心連心”活動，寄送給貧困地區的同齡人，“希望小學”的小伙伴。

　　本課教學設計總體評價與反思：

　　本課教學設計，重在通過各種活動，讓學生了解家鄉和各地過新年的風俗以及今昔變化，激發和培養學生愛家鄉、愛祖國的情感和態度。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。第二課時的教學設計，則通過開展新年游藝活動，融個人于集體之中，培養樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。在動手制作新年賀卡這一環節中培養學生勞技制作能力和創作能力，達到寓教于樂的目的。

《過新年》教案 篇2

　　第  十  課     《過  新  年》

　　一、教學安排：

　　第一課時    聆聽中國器樂曲《小拜年》

　　初步認識民族樂器鑼、鼓、镲

　　初學歌曲《龍咚鏘》

　　第二課時    聆聽外國作品《平安夜》

　　學唱兒歌《新年好》，創編并作歌表演

　　二、教學意圖：

　　本課安排中外作品各一課時，結合聆聽與表演，將樂器的創作活動融入整個教學中，突出本課主題——過新年。活動設計始終圍繞主題進行，這樣能使學生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣，更深入體驗音樂情緒的不同，給孩子留下深刻的印象。

　　三、教學重點、難點：

　　第一課時教學重點：讓孩子通過聆聽和學唱，感受過新年的熱鬧氣氛。

　　教學難點：學習用樂器和其他表現手法為歌曲伴奏。

　　第二課時教學重點：感受外國小朋友過新年的情景，體驗音樂情緒的不同。

　　教學難點：創作表演

　　四、對作品的理解（教材分析）

　　歌曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的一首器樂曲，欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛，體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時，歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。

　　在外國作品的學習中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學會，旋律簡單易唱，因此，教學的時間也可以相對縮短，而把重點放在欣賞和創編上。在歌詞的教學中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達發自內心的情感即可。

　　此外，在教學媒體的運用上，我也嘗試運用簡單的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。

　　附一課時教案

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 通過聆聽中國器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等中國民族樂器所表現的熱烈場面。

　　（體驗、感受）

　　2、 初步學習民族樂器簡單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創造性地為歌曲伴奏。

　　3、 學習歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過新年的愉快心情。

　　教學準備：

　　1、 布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。

　　2、 過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學光盤。

　　3、 民族樂器鑼、鼓、镲。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　隨教師的鑼聲有節奏地踏步進教室，并根據節奏變化做拍手、舞動手臂等律動。

　　二、體驗

　　（談話導入）

　　師：小朋友們，今天，老師給大家帶來了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。

　　1、 播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場面）

　　師：你看到了什么情景？

　　生：我看到很熱鬧。

　　生：好象在過節。

　　生：是過春節吧，有燈籠，有鞭炮。

　　師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜歡這個節日嗎？為什么？

　　生爭先恐后地回答。

　　（引入課題）

　　師：除了看到的，你還聽到了什么？

　　生：我聽到有鑼鼓的聲音。

　　師（馬上表揚）：真厲害，你能學學它的聲音嗎？（學生模仿）

　　生：還有鼓的聲音。（請學生模仿）

　　（介紹樂器）

　　1、 出示三件樂器，聽聽他們的音色。

　　2、 教師介紹樂器的結構和組成部分。

　　3、 讓學生試著敲擊樂器，探索演奏方法，敲出不同的節奏。

　　4、 復聽樂曲，找出樂曲中出現的鑼鼓聲，用樂器模仿一下，體驗歡快活躍的情緒。

　　三、學習歌曲《龍咚鏘》

　　1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，

　　家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯，還唱起了歌、跳起了舞，你聽——

　　播放教學軟件，感受情緒

　　師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？

　　生：也有鑼鼓聲

　　生：我感覺到很熱鬧，很愉快。

　　2、 學習歌詞

　　出示歌詞，隨教師有節奏地念歌詞。

　　師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來。

　　理解歌詞    “龍咚龍咚鏘”是代表什么樂器     “鏘”是代表什么樂器       

　　3、 播放教學軟件，隨音樂模唱

　　4、 鞏固歌曲

　　四、創造、表現

　　1、師：你能用不同的方法來表現這首歌曲嗎？

　　生：用歌表演的形式

　　生：用小樂器伴奏

　　生：我們想用跳舞的形式

　　師：是啊，表現音樂的形式有很多，相信小朋友們一定能想出更多的方法來表達愉快的心情。

　　2、分組合作，匯報表演

　　各小組進行匯報，并互相評價，或自評，體驗創造的成功與快樂

《過新年》教案 篇3

　　活動設計背景

　　新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

　　活動目標

　　1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

　　2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

　　教學重點、難點

　　重點：調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神

　　難點：引導幼兒用較為流利的語言描述，表達自己的心情。

　　活動準備

　　各種與新年有關的圖片或者物品

　　活動過程

　　談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

　　1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

　　2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。

　　3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？

　　4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?

　　5,孩子們畫畫，動手做賀卡。

《過新年》教案 篇4

　　《過新年》說課稿怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關于《過新年》說課稿，歡迎大家閱讀!

　　大家好!今天我說課的內容是人音版小學音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現在就把我是怎樣設計這堂課的和大家談談。

　　一、教材分析

　　《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

　　二、說教學目標：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標：讓學生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。

　　2、能力目標：學習使用鼓和小鈸為歌曲 《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。

　　3、情感目標：通過演奏這兩種樂器，讓學生感受過年的歡快和喜悅，

　　三、說教學重點、難點：

　　1、重點：引導學生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

　　2、難點： 學生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。

　　四、學情分析：

　　根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。

　　五、教學設想：

　　《過新年》是一堂以器樂教學為主的音樂課。本課是在學會演唱歌曲《過新年》之后，再學習使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課采用“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學一學”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學生感受音樂，表現音樂。

　　六、教學過程

　　在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程，我將呈現我的教法和學法指導。

　　1、 動一動 教學一開始，我就組織學生按照音樂的節拍說出和教師意義相反的詞，培養學生節奏感的同學對學生進行了簡單的律動訓練。讓學生一上課就融入音樂的氛圍中。(設計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)

　　2、猜一猜 教師通過謎語導入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂 活動幫助學生記住樂器的音樂、演奏方法。

　　3、 練一練 老師啟發學生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節課的教學難點。

　　4、 看一看 讓學生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。

　　5、 聽一聽 養成學生良好的聆聽習慣，通過反復完整地欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。

　　6、 唱一唱 學生在反復聆聽的基礎上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準確的演唱出來。

　　7、 跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學習進一步感受東北音樂的風格特點，

　　經過“十”字步的學習知道東北秧歌的基本步伐。

　　8、 演一演 讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。

　　七、教學啟示

　　總之，在本方案的設計中，我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝!

《過新年》教案 篇5

　　設計思路：新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。

　　為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認識與了解；通過親手布置活動環境、制作點心以及新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。具體預設方案如下：

　　（一）、認識新年

　　活動目標：

　　1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　活動一、談話：認識新年

　　活動準備：

　　新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。

　　活動建議：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？

　　2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

　　3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？

　　活動二、兒歌：新年到

　　活動準備：

　　學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

　　活動建議：

　　1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？

　　2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

　　3、幼兒通過操作手中的布娃娃學習表演兒歌。

　　4、分配角色表演兒歌。

　　活動三、歌曲：新年好

　　活動準備：

　　大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

　　活動建議：

　　1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？

　　2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

　　3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。

　　4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。

　　此環節著重發展幼兒的語言能力，而“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”在“認識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發引導與鼓勵支持下，根據自己的經驗與理解，積極參與，踴躍發言。特別是當談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。”那個說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個孩子的發言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現欲望得到極大的滿足。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細心地幫娃娃整理衣服和頭發，真有個“大一歲了”的樣子。在學習歌曲“新年好”的時候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學習興致高、興趣濃，學得很快，在學會此歌曲的基礎上，我們又趁熱打鐵，增加了一個活動，學了英文歌曲“ha y new year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。

　　（二）、迎接新年

　　活動目標：

　　通過親自動手參與布置活動環境以及制作小點心、賀卡以及染窗花，親身感受迎接新年的快樂氣氛。

　　活動一、裝扮環境迎新年

　　活動準備：

　　彩色皺紋紙條若干，筆式膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個。

　　活動建議：

　　1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？

　　2、示范粘貼彩紙的方法。

　　3、    幼兒圍坐在桌子四周，動手和老師一起做彩帶。

　　4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。

　　5、收拾好教室衛生。

　　活動二、制作點心迎新年

　　活動準備：

　　和好的面團一盆，面板三塊，各種做點心的模子若干。

　　活動建議：

　　1、幼兒依次洗手坐好。觀察討論模子上面的圖案。

　　2、教師示范小點心的做法。

　　3、分發面板、面團，讓幼兒自由選擇所喜愛的模子制作。

　　4、將做好的點心拿到伙房烤箱中烘烤，幼兒洗好手后組織講故事來等待。

　　5、品嘗自己的勞動成果，分享勞動的快樂。

　　活動三、制作新年賀卡

　　活動準備：

　　用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干。

　　活動建議：

　　1、欣賞教師做的各種賀年卡。

　　2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。

　　3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。

　　4、請幼兒講評自己的作品。

　　5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用。

　　活動四、染窗花

　　活動準備：

　　剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）。

　　活動建議：

　　1、欣賞剪好的窗花與 教師染的窗花。

　　2、教師示范窗花的疊法和染法。

　　3、幼兒動手折疊和染紙。

　　4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。

　　5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環境。

　　6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　此環節重點是引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同合作的樂趣，發展孩子們的動手操作能力。有了“認識新年”的基礎，孩子們在老師的指導下，又興趣十足地參加了一系列“迎接新年”的活動。家長們也大力地給予支持，當來園接孩子時，看到通知上要求每個孩子帶一個氣球時，馬上領孩子到商店去買，有的甚至拿了一大包來。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發育不完善，動作協調性較差，有的笨拙地涂膠水，粘彩帶，有的幾條彩紙同時粘到了一起，有的不會一環套一環，急得跑到老師跟前求助，還有的色彩搭配得并不協調，甚至膠水涂得衣服上、彩紙上、桌子上到處都是，但那種認真、那種摯著，真令人感動。我們尊重孩子們在發展水平、能力等方面的個體差異，給予適時、適當的指導幫助，同時也尊重每一個孩子的勞動成果------當四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的彩帶在活動室上空高高掛起，室內歡呼聲一片接連一片；在做點心之前，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌，躍躍欲試。由于有了玩膠泥的經驗，很多孩子都輕松將面團團圓，又依次放入模子中，壓按好，雖然幾個孩子共同使用一個模子，但他們配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一個團圓，一個按壓。但由于孩子們的手太小，握不住模子的邊兒，又沒有力量將小點心磕出，這道工序就由老師來做。當我在甩磕模子時，孩子們便給我“加油”助威，那喊聲之大將大班的老師都吸引過來，想看看發生了什么事兒------當師生同享香噴噴的果實，那高興勁、那成功感甭提了。有的孩子還問道：“老師，真好吃，我們什么時候再做一次點心？”在活動中，我們為每個幼兒提供了表現自己長處和獲得成功的機會，大大增強了孩子們的自尊心和自信心。隨后，孩子們在教師的指導下，又成功地完成了第三個活動“染窗花”。

　　（三）、慶祝新年

　　活動目標：

　　通過開聯歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節目，體驗慶祝新年的快樂。

　　活動準備：

　　1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節目，題材不限。

　　2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。

　　3、小獎品若干。

　　活動建議：

　　1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。

　　2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

　　3、分組表演節目，及時發給小獎品。

　　4、品嘗自己制作的小點心。

　　5、互贈賀卡，相互說祝福話語。

　　6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

　　7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

　　在進行完“染窗花”的活動后，班上收到“下周開家長會”的通知。本來預設在第二個環節中最后一個活動“制作新年賀卡”，我們經商量，決定延遲到家長會上進行，作為一個親子活動，并臨時將第三個環節“慶祝新年”合并到家長會中，具體安排如下：

　　1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

　　2、英語教師引導幼兒表演英語。

　　3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。

　　4、語言教師引導幼兒表演兒歌。

　　5、家長游戲：擊鼓傳球

　　6、音樂教師引導幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”。

　　7、親子活動：制作賀卡

　　8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。

　　9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。

　　10、班主任分發每個幼兒的年終評語。

　　11、和家長進行交流。

　　整場慶祝活動熱鬧、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動------活動室內時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學習、探索，提高自身素質，才能更好地勝任新時代幼兒教師這一角色！

《過新年》教案 篇6

　　各位領導、老師們：大家好！

　　音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

　　一、    教材分析

　　（一）地位和作用：

　　人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

　　（二）目標確定及分析：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、 認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。

　　2、能力目標：通過小組合作學習（創編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

　　3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

　　（三）重難點確定及分析：

　　1、 重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

　　2、難點：教學難點 則是對歌曲的表現，對歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情弦，喚起           

　　二、    課前準備及對象分析：

　　（一）課前準備：

　　（1）制作教學軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。

　　（2）學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、

　　（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。

　　（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。

　　三、教育理念。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機

　　結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。 

　　四：教學過程 

　　在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程 ，請跟我一同走進教學過程 進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。

　　（一）激趣導入   揭示課題

　　聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動著優美的姿勢，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯……）那咱們先把我們的教師室布置一下！（生貼已經準備

　　好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，橫聯：是題目《過新年》，另外的上、下聯是本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學們跟著節奏朗讀對聯，從課堂一開始突破本課難點，同學可以對下聯，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發聲練習，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進行：

　　咚咚咚咚  嗆      咚咚咚咚 嗆      咚   嗆  咚嗆      咚咚      嗆

　　嗖        嗖      嗖嗖             嗖   嗖  嗖嗖      嗖        嗖

　　新年到了！春節聯歡會上，咱們準備一個什么節目呢！老師選了一個曲子！請大家欣賞

　　1、視聽結合 整體感知

　　讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神兼備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情，進行按節奏拍手朗讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創設的豐富的人文內涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。根據大綱要求二年級的學生繼續采用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進行自學。

　　2、合作學習  培養能力

　　讓孩子們根據自己的識譜能力，自由組合，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，真正實現學生自主，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，你認為這一樂句應該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學習的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活

　　。無疑是師生間，同學間融洽互助學習，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。

　　3、體驗創新 激發熱情

　　（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構主義學習理論認為：“情景、協作、會話、意義建構，”是學習環境中的四大要素，“情景、協作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景，組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創作。“情以物遷，辭以情發”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎？

　　最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強小組合作學習，實現學科整合，使學生產生積極的心理傾向，這樣的圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國主義熱情也會由然而生。

　　4、課后延伸  資源共享

　　新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：課后可以發展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情；在下一節的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空

　　間，是以知識為中心的教學設計向以資源為中心，以學生為中心轉變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會。

　　五、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

　　1、面向全體學生 突出學科特點

　　2、創造合作互動 尊重獨特體驗

　　3、運用現代手段 打破時空限制

　　4、實現學科整合 了解多元文化

　　七、教學啟示

　　總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！

《過新年》教案 篇7

　　《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。下面是第一范文網小編為你帶來《過新年》教案及反思，供你參考。

　　教學目標：

　　1、了解春節的由來和習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

　　2、 能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。

　　3、 認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。

　　教學重點：

　　1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

　　2、能積極完成各項律動、參與表演。

　　教學難點：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。

　　教學準備：多媒體、鼓、鈸、各色彩帶

　　設計理念：

　　本課的設計從學生的興趣、能力和需要出發，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。

　　在教學設計中，以下的音樂基本理念都有較好體現：以興趣愛好為動力 面向全體學生 重視音樂實踐弘揚民族音樂 完善評價機制。

　　教學課時：一課時

　　教學內容：

　　一、生隨音樂《春節序曲》進教室，師生問好。

　　二、新授內容

　　1、導入：

　　(播放歌曲《新年到》)

　　師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

　　生：過年

　　2、介紹春節習俗

　　師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢?

　　(出示課件)

　　介紹掃塵、對聯、貼窗花等

　　師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

　　(教師講故事)

　　3、 學唱歌曲

　　師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。

　　a 、師范唱

　　b、有節奏的朗讀歌詞

　　(1)提出鼓點“咚咚嗆”

　　(2)游戲。歌詞接龍，我來問，你來答(咚咚嗆)

　　c 、聽唱

　　(1)聽歌曲《過新年》(生學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

　　(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

　　(4)師彈琴，生齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認識器樂、并伴奏

　　a 、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。(出示課件)

　　學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)

　　b 、師與生在音樂中的配合示范

　　c 、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現

　　d 、請同學上臺表演。

　　三、歌曲音樂文化擴展

　　師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

　　教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。

　　四、小結

　　今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1” ，一起迎接新一年的到來。(播放課件)

　　在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

　　《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

　　本課在設計時，我就有意突出創設熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習歌曲。復習打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養幼兒動作的協調性及對音樂節奏的感覺，為歌曲創作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態。學唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節奏問題，學唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質，幼兒參與很積極。學會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時，創編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結束此活動。從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個環節的活動，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會到新年的快樂。

　　最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，孩子們會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，他們在前面的每項環節中，都已經進入學習狀態，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。

　　《過新年》是中班“新年到”主題里的一節課，我把這節課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次，《過新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現，更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

　　這節課分為兩個課時，第一課時時主要以歌唱為主，在活動中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒想到沒唱幾遍小朋友就學會了，對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準方面，附點音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是，小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱，針對這個現象，我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節奏，通過這個辦法很好地解決了這個現象。

　　第二個課時的時候，我讓小朋友把身邊的各種會發出聲音的東西變成樂器，來打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來為歌曲打節奏，小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進行了啟發，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發出聲音，用手拍凳子也能發出聲音，隨后小朋友進行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來，看來小朋友對這個玩法十分感興趣。

　　在整個活動中，我光顧著小朋友的興趣，沒有很好地引導小朋友按節奏來打節奏，在下次音樂活動的要注意這些問題。

《過新年》教案 篇8

　　活動目標

　　1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點難點：激發幼兒喜歡過新年的情感。

　　活動準備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動過程

　　1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧！哇！開心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過什么節嗎？知道新年象征的意義（幼兒展開想象，自由猜想）

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品？（鞭炮、對聯、新衣服、糖等）

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了？講一講自己的變化，感受成長的快樂。

　　4 、游戲；（1）新 年到了，小朋友想不想收到禮物呀！禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧

　　（2）你在哪找到了禮物？（看我找到一帶禮物是鞭炮）

　　（3）哇！我也找到了一個大盒子里面是中國結。

　　5.小結：新年給小朋友帶來了禮物和歡樂，讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎？

　　課后延伸：讓孩子大膽講述自己的春節見聞，對春節期間的喜慶活動有所了解。

《過新年》教案 篇9

　　本課屬于“綜合-探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。

　　本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等，為了提高學生的形象思維，我鼓勵他們大膽的到講臺上表演新年里快樂的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學習方式師生互動、討論。通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創作活動。

　　學生的作業讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。所以在課堂上我常用“你們覺得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫的最棒！”、“你們說好嗎？”這樣的話語讓學生聽起來不會覺得自己是被命令去完成某個任務而被動的接受，這種情形下學生能發揮自己的最佳水平。

　　美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這里我把作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什么樣，但是大部分學生都能發揮自己所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變為熱情的參與者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫樂趣。

　　新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業，切實為每個學生提供思考、創造、表現的機會，發揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念。

《過新年》教案 篇10

　　我帶著“怎樣能使學生在班內上得輕松自在呢？”這個問題走進二（1）班。歌詞按照節奏會讀之后，剛一打開錄音機聽范唱，一個孩子聽到音樂后就脫口而出：“開始唱戲了！”隨后使勁地在“咚咚咚咚嗆”這一句“嗆”的字音上用鉛筆在他的文具盒上敲了一下。這一舉動提醒了我，何不讓全班同學一起來？這樣既可以掌握旋律，又可以增添興趣。于是我提出了：大家認真聽音樂，當你聽到“嗆”字時，就用鉛筆敲一下文具盒。這一來教室沸騰了，又很快靜了下來。第一次沒有按要求做到，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來；第二次在教師強調了要求之后，95%的學生能夠作到。學生的興趣極度濃厚，每個學生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，惟恐再漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了，學生還再要求“再敲一遍”。我的教研專題是“低年級音樂教學中以動激情的實驗研究”，就是讓學生在音樂課上動起來，通過讓學生身體、情感、思維等等多方面的動，從而激發學生的學習興趣，使學生有興趣參與到教學之中。

　　我在實驗研究期間，盡量運用一些可以讓學生都能參與的形式。如：說，動，表演等等。《過新年》一課，我的教學思路的設計是通過發現問題的方法來引入教學→教唱1、3、5樂句→學唱全曲→學生自由表現你聽到的歌曲內容→在盡情的表演中學生不斷的重復歌曲的旋律，讓歌曲在不知不覺中學會。

　　分析：課后，仔細想想這節課，我覺得非常有收獲。它讓我在認為最適合自己實驗方法之外又發現了新的教學方法，教學中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學習任務。教學方法可以隨著環境的改變而靈活變化，兩種教學方法的得出，使我的實驗方案中的教學方法進一步得到補充和完善。同時也使我知道了：只有適合了學生的心理特點，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學生喜歡。

《過新年》教案 篇11

　　音樂活動名稱： 《過新年》執教：范老師活動

　　準備  新年帽每人一頂、禮物盒人手一份活動

　　目標 引導幼兒體驗過新年的快樂，了解過年的習俗。 

　　活

　　動

　　過

　　程（一）教師結合幼兒用書引導幼兒了解新年的含義。

　　1、教師：小朋友你們看到書中的小朋友在做什么？

　　2、教師：圖中的門上貼了什么？

　　（二）教師將禮物盒藏在教室里請幼兒尋找。

　　（三）幼兒打開禮物盒看一看里面有什么，相互講一講，分享快樂。

　　（四）引導幼兒把禮物送給最愛自己的爸爸媽 媽。

　　（五）教師引導幼兒配合動作學說兒歌：《過新年》

《過新年》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。

　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

　　3、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

　　活動準備：

　　1、紅色正方形紙長方形紙若干。

　　2、剪刀、水筆、蠟筆。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、課件一個。

　　5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

　　活動過程：

　　(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

　　1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)幼兒A：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

　　幼兒B：我家飯店開業也放了鞭炮。

　　幼兒C：國慶節的時候也要放鞭炮的。

　　幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。

　　2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。

　　(二)、了解過年的習俗和由來。

　　1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。)幼兒A ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

　　幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

　　幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

　　幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

　　2、教師小結：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　3、教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

　　(1)、年獸最怕什么呢?

　　(2)、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，(教案出自：屈老師教案網)常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　　(三)、分組過新年，感受過年的歡樂。

　　1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

　　第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

　　第二組：合作舞龍舞獅。

　　第三組：卷炮竹，放鞭炮。

　　第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。

　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

　　(四)、結束活動，分享過年的喜悅。

　　1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

　　2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)

《過新年》教案 篇13

　　《過新年》是中班“新年到”主題里的一節課，我把這節課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次，《過新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現，更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

　　這節課分為兩個課時，第一課時時主要以歌唱為主，在活動中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒想到沒唱幾遍小朋友就學會了，對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準方面，附點音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是，小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱，針對這個現象，我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節奏，通過這個辦法很好地解決了這個現象。

　　第二個課時的時候，我讓小朋友把身邊的各種會發出聲音的東西變成樂器，來打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來為歌曲打節奏，小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進行了啟發，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發出聲音，用手拍凳子也能發出聲音，隨后小朋友進行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來，看來小朋友對這個玩法十分感興趣。

　　在整個活動中，我光顧著小朋友的興趣，沒有很好地引導小朋友按節奏來打節奏，在下次音樂活動的要注意這些問題。