太陽和月亮(精選16篇)
太陽和月亮 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程;
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
㈣感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽和月亮》的格式
創(chuàng)編詩歌。
太陽和月亮 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動(dòng)室除了來了那么多客人老師,還來了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?
幼兒自由回答。
教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……
3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)
教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……
6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)
教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
教師:那我們看著動(dòng)畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師:對(duì)了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。
3、幼兒找一找,說一說,貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲:白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》,并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了, 月亮出來了,
小鳥醒來了, 小花睡著了,
小樹醒來了, 小草睡著了,
小朋友醒來了, 小朋友睡著了,
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
《水果歌》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的.兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動(dòng):
1、區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
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太陽和月亮 篇3
太陽和月亮
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程;
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
㈣感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
太陽和月亮 篇4
目標(biāo):
1.感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過程:
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞柟⒃铝涟⒁桃黄鹜鎲?請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
太陽和月亮 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。
孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、抽拉式大背景圖一幅,小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。
2、各種小動(dòng)物圖片。
3、音樂:《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢(mèng)》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:播放音樂①聽聲音:(公雞叫聲)
提問:聽!什么聲音?
公雞叫是在告訴我們?cè)趺戳耍?/p>
那天亮了誰會(huì)出來呢?
小朋友們真聰明,懂得這么多!快給自己放串鞭炮吧!
二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。
(一)、理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、出示圖一,播放音樂②
教師邊操作教具邊提問:
師:咦!太陽出來了,誰醒來了?引導(dǎo)幼兒說短句:
幼:小鳥;小花;小朋友。
師:我們用好聽的話說,太陽出來了,誰醒來了?
幼兒:太陽出來了,小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。
師:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,他們會(huì)做一些什么事情呢?
幼:刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。
師:哦……他們會(huì)做那么多事情啊!白天真熱鬧呀!
師:小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧!音樂②,師幼一起和著音樂說詩歌第一段。
2、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
幼:刷牙;上幼兒園;畫畫;唱歌;跳舞;做游戲……
師:讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)、理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、師:哎呀!太陽公公玩了一天累了,回家了,誰會(huì)出來呢?
師:月亮出來了是什么時(shí)候呀?
晚上的時(shí)候我們要干什么了?
2、出示圖二,播放音樂③
教師邊操作教具邊提問:
師:咦!月亮出來了,誰睡著了?引導(dǎo)幼兒說短句:
幼兒:月亮出來了,小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。
引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作。停止在睡覺的樣子,問:小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣?
幼:很安靜、沒有聲音、一點(diǎn)聲音也沒有。
教師概括:哦!小朋友們說得非常對(duì)!很安靜一點(diǎn)聲音也沒有,我們來用一個(gè)好聽的詞語來說:靜悄悄。
3、師幼一起小結(jié):對(duì)了,靜悄悄,我們一起來說一說,好不好!(完整說詩歌第二段)
師:夜晚靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢(mèng)》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動(dòng)作。
(三)配合音樂,整體感受白天和夜晚的不同。
1、師:小朋友們太棒了!那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧!
2、播放音樂④⑤,幼兒完整朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌 :
1、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:太陽出來了,小鳥醒來了,還有誰會(huì)醒來呢?
幼:太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。
師:月亮出來了,還有睡著了?
幼:月亮出來了,大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……
教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。
四、完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
五、游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。
太陽和月亮 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2、幼兒學(xué)習(xí)短句“醒來了,睡著了。”
3、要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2、各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3、熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4、錄音詩歌用詩歌的配樂。
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個(gè)太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”
2、基本部分
(1)詩歌的學(xué)習(xí)
A、逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)
B、老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
A、提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)
B、“月亮出來了,睡著了。”問:“月亮出來了,還有誰會(huì)睡著?”
C、欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
D、幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
A、放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,醒來了。”
B、放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,睡著了。”(每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)
3、結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”
(2)幼兒自然離開,結(jié)束活動(dòng)。
太陽和月亮 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問:太陽是什么時(shí)候出來的呢?
出示圖片月亮
提問:月亮是什么時(shí)候出來呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問,幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了,誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。
注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三:涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分:
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。
活動(dòng)延伸:
教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):
剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。
在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長(zhǎng)。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力。
在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子。
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99。86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
太陽和月亮 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)
活動(dòng)過程
(一)《白天夜晚》游戲開場(chǎng):
師:白天太陽出來了,小朋友們可以自由活動(dòng),但是當(dāng)晚上月亮出來了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...
(二)談話導(dǎo)入,引起興趣
1、師:今天有兩位客人來到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧,小朋友們可真有禮貌
提問:什么時(shí)候可以看見太陽?(白天)月亮什么時(shí)候出來?(晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師:今天,太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽,名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)
2、教師提問,引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸牭搅苏l啊?(小花,小鳥,小兔)太陽出來了,誰醒來了?(小花,小鳥,小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花,小鳥,小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因?yàn)榘滋欤∨笥褌兌紒碛變簣@玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解與記憶)
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌)
(六)活動(dòng)延伸
師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了呢?太陽升起來啦,我們一起出去看看還有誰醒來了!
活動(dòng)總結(jié)
1.重點(diǎn)突出,孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍,加深印象
太陽和月亮 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句:“醒來了”、“睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過程;
一、引題1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。(一)、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:
a、太陽出來了,是什么時(shí)候?(白天)
我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)2、學(xué)編詩句“太陽出來了,醒來了。”a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了,睡著了。”a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說:“醒來了。”放一段熱鬧的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說:“睡著了。”放一段安靜的音樂,幼兒表演睡覺的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結(jié)束活動(dòng)。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了 ,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
太陽和月亮 篇10
小班語言活動(dòng):《太陽和月亮》
張家港市東萊幼兒園 周麗燕
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程;
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《 歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。 ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
㈣感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
太陽和月亮 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過程:
1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示:“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念)
(2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動(dòng)反思:
這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩歌,因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
太陽和月亮 篇12
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
[活動(dòng)過程]
1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞柟⒃铝涟⒁桃黄鹜鎲幔空?qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的.圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。
太陽和月亮 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程:
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容。
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《 歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞。
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
㈣感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
課后體會(huì):
通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
太陽和月亮 篇14
活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)名稱:詩歌——太陽和月亮
設(shè)計(jì)意圖:
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣:
1、今天,老師請(qǐng)來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)
2、太陽是什么時(shí)候出來的?月亮是什么時(shí)候出來的呢?
3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩歌里有誰/
二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌
(一)第一次欣賞:(不出示任何教具)
1、你聽到詩歌里有誰呀?
過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們?cè)趺礃恿?/p>
(二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)
提問:你還聽到誰了?他們?cè)鯓恿耍?/p>
(三)、學(xué)習(xí)詩歌:
1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢?
2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)
三、創(chuàng)編詩歌:
1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?
2、小結(jié):老師把你們說的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎?
3、這么多小動(dòng)物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧
4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?
5、月亮出來了,大家都睡著了,一點(diǎn)聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)
6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎
7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
太陽出來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,小朋友醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了,小鳥睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。
太陽和月亮 篇15
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
[活動(dòng)過程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動(dòng)評(píng)析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽覺美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來說,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
太陽和月亮 篇16
教學(xué)主目標(biāo):大膽參與活動(dòng),在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句:醒來了,睡著了。理解詞語:熱鬧、靜悄悄
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽說詩文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、 直接導(dǎo)入:提問:“小寶寶在干什么?“(睡覺)所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
2、 天黑了月亮出來了,我們的小寶寶睡覺了,你們想一想還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說完整,睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰睡著了?(小鳥、小花、小朋友~,大家都睡著了)
3、 都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺的時(shí)候沒有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽的詞來說一說。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問:“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。
4、 太陽出來了,睡醒來了?咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的事情。
5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文,詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩文。