小班語言教學(xué)太陽和月亮教案（通用2篇）

小班語言教學(xué)太陽和月亮教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　⒊樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　⒋大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　⒈課件

　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動(dòng)過程;

　　一理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　⒉太陽出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　二繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

　　三完整欣賞：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　　⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　四感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的'小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　五游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　課后反思：

　　通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小班語言教學(xué)太陽和月亮教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

　　2、學(xué)習(xí)短句：“醒來了”、“睡著了”。

　　3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《太陽和月亮》

　　2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

　　2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”

　　二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

　　(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　a、太陽出來了，是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)

　　b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

　　c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

　　2、學(xué)編詩句“太陽出來了，醒來了。”

　　a：太陽出來了，還有誰醒來了?

　　b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!

　　3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

　　(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

　　a、誰出來了?月亮出來了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!

　　C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、學(xué)編詩句“月亮出來了，睡著了。”

　　a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

　　b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)

　　3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

　　三、完整欣賞：

　　1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

　　2、師生共同表演詩歌!

　　四、游戲：《白天和黑夜》

　　1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

　　2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!

　　五、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!

　　2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

　　附：

　　詩歌：

　　太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了，

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，醒來了;太陽出來了，醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。

　　只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“醒來了，睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。