小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案（精選17篇）

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

　　2、學(xué)習(xí)短句：“醒來了”、“睡著了”

　　3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、課件《太陽和月亮》

　　2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

　　活動(dòng)過程；

　　一、引題

　　1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

　　2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

　　二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

　　（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）

　　我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）

　　b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

　　c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

　　2、學(xué)編詩句“太陽出來了，醒來了。”

　　a：太陽出來了，還有誰醒來了？

　　b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

　　3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

　　（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

　　a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

　　C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、學(xué)編詩句“月亮出來了，睡著了。”

　　a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

　　b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）

　　3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

　　三、完整欣賞：

　　1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

　　2、師生共同表演詩歌！

　　四、游戲：《白天和黑夜》

　　1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

　　2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

　　2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽

　　提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？

　　出示圖片月亮

　　提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了？

　　白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

　　什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

　　你們是怎樣睡覺的？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。

　　注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

　　結(jié)束部分：

　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看，點(diǎn)評(píng)做的好的地方。

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服，我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧！

　　出示圖一當(dāng)范畫（五顏六色的小雨傘）。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：

　　剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入，孩子們都很感興趣，但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。

　　在出示范畫時(shí)，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過長(zhǎng)。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少，應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì)，發(fā)散他們的想象力。

　　在評(píng)課當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間 ，充分吸引到孩子。

　　涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。

　　因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì)，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99。86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《恢頌》、《搖呀搖》

　　活動(dòng)過程：

　　㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　⒉太陽出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《恢頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

　　㈢完整欣賞：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　　⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《恢頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《恢頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對(duì)詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，醒來了;太陽出來了，醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。

　　只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“醒來了，睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇4

　　目標(biāo):

　　1.感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　預(yù)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　過程：

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進(jìn)夜了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　　(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)

　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除往多余的小圖片。

　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)

　　(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　(1)你們?cè)敢夂吞�陽公公、月亮阿姨一起玩�?請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰出來了?你們可以怎樣玩?

　　(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

　　師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

　　鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片

　　師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)

　　為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了。)

　　師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)

　　為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　　(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

　　師：你聽到了誰?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

　　(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮砺犚宦牐�聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

　　(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)

　　夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　師：你們?cè)敢夂吞�陽公公、月亮阿姨一起玩�?

　　師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。

　　(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。

　　詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，

　　小兔醒來了，

　　小狗醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小花睡著了，

　　小草睡著了，

　　夜晚靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。

　　在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

　　2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結(jié)：太陽出來了白天。

　　二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1.感受詩歌意境

　　提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

　　提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！

　　提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

　　1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

　　提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

　　2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

　　提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

　　肢體動(dòng)作搭配詩歌

　　四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

　　1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩歌內(nèi)容。

　　提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)短句“醒來了，睡著了。”

　　3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象伭出新的詩句。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.夜晚的場(chǎng)景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

　　2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

　　3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

　　4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入部分

　　(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。

　　(2)出示一個(gè)太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”

　　2.基本部分

　　(1)詩歌的學(xué)習(xí)

　　A 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學(xué)說：“太陽出來了，小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)

　　B 老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念

　　(2)出示夜晚的圖片

　　A 提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講述。)

　　B “月亮出來了，睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會(huì)睡著?”

　　C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

　　D 幼兒跟著配樂朗誦。

　　(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

　　A 放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，醒來了。”

　　B 放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，睡著了。”(每個(gè)幼兒都參與，第個(gè)幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。)

　　3.結(jié)束部分

　　(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧。”“它們都睡著了，請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒。”

　　(2)幼兒自然離開，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

　　3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

　　2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引入：今天老師請(qǐng)來了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰嗎？

　　出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。

　　（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

　　師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　2、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

　　師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

　　3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

　　師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

　　師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

　　（三）理解詩歌第二段內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

　　師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的`結(jié)構(gòu)回答。

　　師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了。”；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

　　3、感受安靜的音樂。

　　師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

　　（四）完整欣賞詩歌。

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的.詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

　　2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

　　（五）游戲：《白天和黑夜》。

　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

　　配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看PPT理解詩歌

　　1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念詩歌的題目是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

　　現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會(huì)回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

　　現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

　　1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

　　白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

　　2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí)，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”

　　3、感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、抽拉式大背景圖一幅，小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。

　　2、各種小動(dòng)物圖片。

　　3、音樂：《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢(mèng)》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：播放音樂①聽聲音：（公雞叫聲）

　　提問：聽！什么聲音？

　　公雞叫是在告訴我們?cè)趺戳耍?/p>

　　那天亮了誰會(huì)出來呢？

　　小朋友們真聰明，懂得這么多！快給自己放串鞭炮吧！

　　二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。

　　（一）、理解詩歌第一段內(nèi)容。

　　1、出示圖一，播放音樂②

　　教師邊操作教具邊提問：

　　師：咦！太陽出來了，誰醒來了？引導(dǎo)幼兒說短句：

　　幼：小鳥；小花；小朋友。

　　師：我們用好聽的話說，太陽出來了，誰醒來了？

　　幼兒：太陽出來了，小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。

　　師：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，他們會(huì)做一些什么事情呢？

　　幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。

　　師：哦……他們會(huì)做那么多事情啊！白天真熱鬧呀！

　　師：小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧！音樂②，師幼一起和著音樂說詩歌第一段。  

　　2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

　　師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　幼：刷牙；上幼兒園；畫畫；唱歌；跳舞；做游戲……

　　師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

　　（二）、理解詩歌第二段內(nèi)容。

　　1、師：哎呀！太陽公公玩了一天累了，回家了，誰會(huì)出來呢？

　　師：月亮出來了是什么時(shí)候呀？

　　晚上的時(shí)候我們要干什么了？

　　2、出示圖二，播放音樂③

　　教師邊操作教具邊提問：

　　師：咦！月亮出來了，誰睡著了？引導(dǎo)幼兒說短句：

　　幼兒：月亮出來了，小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。

　　引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作。停止在睡覺的樣子，問：小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣？

　　幼：很安靜、沒有聲音、一點(diǎn)聲音也沒有。

　　教師概括：哦！小朋友們說得非常對(duì)！很安靜一點(diǎn)聲音也沒有，我們來用一個(gè)好聽的詞語來說：靜悄悄。

　　3、師幼一起小結(jié)：對(duì)了，靜悄悄，我們一起來說一說，好不好！（完整說詩歌第二段）

　　師：夜晚靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢(mèng)》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動(dòng)作。

　　（三）配合音樂，整體感受白天和夜晚的不同。

　　1、師：小朋友們太棒了！那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧！

　　2、播放音樂④⑤，幼兒完整朗誦詩歌。

　　三、創(chuàng)編詩歌 ：

　　1、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

　　師：太陽出來了，小鳥醒來了，還有誰會(huì)醒來呢？

　　幼：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。

　　師：月亮出來了，還有睡著了？

　　幼：月亮出來了，大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……

　　教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。

　　2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。

　　四、完整欣賞詩歌。

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

　　2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

　　五、游戲：《白天和黑夜》。

　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇11

　　一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖。

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們正高興看著天上的太陽告訴我，林老師你看天上有一個(gè)太陽，可是林芯穎卻說不對(duì)，那是月亮，孩子們就開始出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)。

　　孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。

　　我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過托班，經(jīng)過了兩個(gè)多月的.小班學(xué)習(xí)生活，孩子們?cè)谡Z言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步，同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望，為了更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《太陽和月亮》。

　　2、說目標(biāo)。

　　活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù)，整合了藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域，從情感、認(rèn)知、能力，三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對(duì)詩歌活動(dòng)感興趣。

　　2）理解詩歌內(nèi)容，愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。

　　3）感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

　　3、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　（1）在知識(shí)準(zhǔn)備方面：

　　在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn)，能區(qū)分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的，月亮是晚上出來的。

　　（2）在物質(zhì)準(zhǔn)備方面：

　　A、本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了多媒體課件，以動(dòng)畫的形式把太陽出來白天的活動(dòng)和月亮出來黑夜的活動(dòng)，通過多媒體的方式直觀、生動(dòng)、有趣的展示給孩子們，感受太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了。月亮出來了，大家都睡著了，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，愿意用：“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話，更好地增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　B、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美，我還準(zhǔn)備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片。另外，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營(yíng)造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂鮮明地對(duì)比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場(chǎng)景，在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

　　（3）在空間準(zhǔn)備方面：

　　為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件，我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環(huán)境，中間空出的場(chǎng)地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。

　　二、說教法

　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，游戲之中，使活動(dòng)得到深化。

　　首先是采用多媒體教學(xué)法，對(duì)于小班幼兒來說，區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題，而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

　　其次是提問法：有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前，都運(yùn)用啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒思考，使教學(xué)內(nèi)容層層深入，幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。

　　再次，在活動(dòng)中我還將運(yùn)用游戲法，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們?cè)谝魳沸�律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌，從而更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

　　此外，我還將根據(jù)活動(dòng)開展情況，適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵(lì)法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng)，將藝術(shù)、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于樂。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升華了情感。

　　根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論：“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。

　　四、說教學(xué)程序

　　遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。

　　（一）激發(fā)興趣、觀看課件。

　　此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問：

　　你看到了什么？你聽到了什么？

　　從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

　　（二）欣賞理解詩歌。

　　此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式，進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容，也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

　　提問：

　　1、太陽出來了，誰醒來了？太陽出來了，還有誰醒來了？（感受白天的熱鬧氣氛）

　　2、月亮出來了，誰睡著了？月亮出來了，還有誰睡著了？（感受黑夜的安靜氣氛）

　　重點(diǎn)：

　　說，醒來了，睡著了。

　　難點(diǎn)：

　　區(qū)分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

　　（三）游戲體驗(yàn)。

　　此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂旋律做背景，在音樂的節(jié)奏變化中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場(chǎng)景，在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)中理解。

　　（四）活動(dòng)延伸。

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編詩歌。

　　2、組織表演游戲活動(dòng)，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。

　　五、效果預(yù)測(cè)

　　我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，通過生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì)比較高，當(dāng)然在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇12

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)名稱：詩歌——太陽和月亮

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣：

　　1、今天，老師請(qǐng)來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

　　2、太陽是什么時(shí)候出來的？月亮是什么時(shí)候出來的呢？

　　3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩歌里有誰/

　　二、感知理解，學(xué)習(xí)詩歌

　　（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

　　1、你聽到詩歌里有誰呀？

　　過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們?cè)趺礃恿?/p>

　　（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

　　提問：你還聽到誰了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

　　（三）、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

　　2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？

　　2、小結(jié)：老師把你們說的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

　　3、這么多小動(dòng)物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

　　4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰睡著了？

　　5、月亮出來了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

　　7、今天，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇13

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　［活動(dòng)過程］

　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　（1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。

　　（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

　　2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　　（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

　　（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。

　　（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

　　（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

　　（2）請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

　　（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你們?cè)敢夂吞�陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？�?qǐng)你們聽仔細(xì)：誰出來了？你們可以怎樣玩？

　　（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的.圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。　　

　　2、感受兒歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍，體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。　　3、在感知白天與黑夜特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《太陽和月亮》　　

　　活動(dòng)過程：　　

　　1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。　　

　　（1）教師播放課件并提問。　　

　　小朋友們看這是誰？　　

　　你們知道太陽公公在什么時(shí)候出來嗎？　　

　　白天我們會(huì)做些什么事呢？　　

　　月亮婆婆又會(huì)在什么時(shí)候出來呢？　　

　　（2）引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。　　

　　師：每個(gè)小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉�(gè)好　　

　　朋友和它們一起玩，你們?cè)敢鈳椭�它們嗎？　�?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問。　　

　　2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。　　

　　（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。　　

　　（2）教師播放兒歌錄音。　　

　　師：你聽到了什么？　　

　　（3）引導(dǎo)幼兒看著圖片，跟著教師念兒歌。　　

　　（4）師：為什么說白天真熱鬧？　　

　　黑夜是怎樣的？　　

　　（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時(shí)候看好圖片，想想是誰　　

　　醒來了，又是誰睡著了。　　

　　3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。　　

　　師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時(shí)候，還有誰會(huì)醒過來呢？你能把它　　

　　用兒歌里的話說出來嗎？　　

　　月亮婆婆出來了，誰會(huì)睡著呢？你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎？　　

　　4、結(jié)束部分。　　

　　師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧！　　

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

　　2.初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3.嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

　　2.圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：今天老師請(qǐng)來了兩位小客人，我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來吧！（出示太陽圖片）

　　2.出示圖片太陽

　　（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

　　（2）師：還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的，我們一起招招手把它請(qǐng)出來吧！（幼：請(qǐng)你出來吧！）

　　3.出示圖片月亮

　　教師：小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們可以去干什么呀？（睡覺）

　　幼兒自由回答。

　　二、看圖理解兒歌

　　（1）師：今天太陽和月亮是想出來找好朋友的，我們一起幫幫它們好不好？出示圖片太陽和小鳥

　　師：太陽出來了，小鳥醒來了，誰來說說還有哪個(gè)好朋友醒來了？（幼兒自由講述）

　　師：看看你說的朋友醒來了嗎？（小樹）帶幼兒復(fù)述詩句：小樹醒來了。

　　師：還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來了呢？（幼兒講述）復(fù)述詩句：小朋友醒來了。

　　師：這么多的好朋友都醒來了，我們聽一聽他們都在干什么呢！（播放音樂）

　　師：誰愿意來說一說你聽見了什么？（幼兒自由表述）

　　師：這么多好朋友一起過來了，可以用一句好聽的話來說一說：白天真熱鬧！

　　（2）出示月亮的圖片：

　　師：還有一位客人需要我們的幫助，（月亮）月亮出來了，我們可以去干什么啊？（睡覺）請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來吧！

　　師：親愛的孩子們，請(qǐng)睜開你的眼睛，瞧，月亮出來了，我們一起幫它找一找，誰睡著了？ (幼兒說出來)

　　師：月亮這么多的好朋友都來了，我們一起來說一說吧！

　　（3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……（哼唱搖籃曲）

　　師：小朋友睡覺了，周圍很安靜，黑夜靜悄悄。（幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄）

　　師：這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽的詩歌呢。詩歌的名字叫太陽和月亮。（幼兒復(fù)述）師有感情地朗誦詩歌。

　　師：剛才當(dāng)太陽出來的時(shí)候老師用響亮地聲音，因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來的時(shí)候，我們可以用什么樣的聲音呢？（小小的）

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩歌內(nèi)容，區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　師：好聽的詩歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你們看，還有很多的好朋友也想到我們的詩歌中來玩一玩呢！

　　師：當(dāng)太陽出來了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友？

　　當(dāng)月亮出來了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友？

　　幼兒自由操作，并把新創(chuàng)編的詩歌完整表述。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

　　2、學(xué)習(xí)短句：“醒來了”、“睡著了”

　　3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、課件《太陽和月亮》

　　2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

　　活動(dòng)過程；

　　一、引題1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”

　　二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）

　　我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）

　　b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）2、學(xué)編詩句“太陽出來了，醒來了。”a：太陽出來了，還有誰醒來了？

　　b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

　　（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

　　a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

　　c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、學(xué)編詩句“月亮出來了，睡著了。”a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

　　b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）

　　3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

　　三、完整欣賞：

　　1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

　　2、師生共同表演詩歌！

　　四、游戲：《白天和黑夜》

　　1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

　　2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

　　2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

　　附：

　　詩歌：

　　太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了 ，

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》優(yōu)秀教案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

　　2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？

　　2、出示圖片太陽。

　　教師：太陽是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：早上，白天。

　　3、出示圖片月亮。

　　教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這里有一首兒歌叫《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽和月亮》

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了？

　　幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時(shí)候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

　　3、白天小花醒來了，是什么樣子動(dòng)作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？

　　4、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌

　　我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)編詩歌。

　　1、咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（小雞也醒來了。）

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（小雞睡著了。）

　　3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動(dòng)物朋友，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。

　　4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

　　你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進(jìn)詩歌里，一起來念念看。

　　五、結(jié)束。

　　現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？

　　你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就模仿哪個(gè)小動(dòng)物。