小班語言《太陽和月亮》（通用12篇）

小班語言《太陽和月亮》 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

　　2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

　　活動過程：

　　一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）

　　t：今天，許老師給大家?guī)�來了兩位好朋友，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）

　　t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

　　（出示ppt1）小結：對呀，因為太陽是白天的時候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

　　二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

　　（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

　　c：小鳥。

　　t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

　　c：唱歌、說話......

　　t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）

　　t：小樹怎么會長大的呀？我們聽...（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）

　　t：小樹說什么呀？

　　小結：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。

　　t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

　　t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？

　　（播放小朋友做操、學本領、做游戲的照片）

　　t:你們在做什么？聽到了什么聲音？

　　t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

　　小結：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

　　t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個時候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？

　　t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

　　t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

　　邊播放ppt，邊念兒歌

　　t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

　　t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

　　小結：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

　　三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

　　t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

　　老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

　　t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

　　t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

　　請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動作。

　　四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

　　t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？

小班語言《太陽和月亮》 篇2

　　一、設計意圖：對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。通過《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。二、教學目標：1、能區(qū)分白天和夜晚，初步感受詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。2、學習短句“…醒來了”、“…睡著了”3、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。三、教學準備：多媒體課件四、教學重難點：學習短句“…醒來了”、“…睡著了”五、教學方法與手段：教學方法：談話法、討論法、游戲法教學手段：多媒體輔助教學六、教學過程：（一）談話導入：1、教師播放課件：師：寶寶們，今天有兩位客人來我們班做客，想不想看看是誰？看看是誰呀？（太陽和月亮）（二）、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容：1、教師朗誦兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容：2、看圖理解兒歌：（1）學習兒歌前半部分：（2）、學習兒歌后半部分:（3）、完整學習兒歌：3、游戲《太陽和月亮》（2遍）師：白天，小花醒來了，誰來做一做動作看看？小鳥醒來了是怎么樣的動作？小兔呢，誰愿意來試試？那我們跟著音樂一起來做做看好不好？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩）師：想不想和太陽公公一起去玩一玩呀？那我們一起去外面找太陽公公吧...

小班語言《太陽和月亮》 篇3

　　設計意圖：

　　太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象，對于小班孩子來說并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒有特別地去關注。因此，教師預設這樣的一次活動，旨在使孩子對大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關白天與黑夜的經(jīng)驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點，以太陽和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

　　活動目標：

　　1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。

　　2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：已學過兒歌“太陽和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾

　　活動過程：

　　一、多媒體課件再現(xiàn)，復習兒歌

　　出示太陽和月亮

　　這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。

　　什么出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

　　教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。

　　師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。

　　二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗

　　師：太陽出來了，大家都醒來了，不過有一個小動物它卻沒醒來，還在睡覺，你們猜它會是誰呢？

　　如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動物長著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來喵喵的，幼兒回答

　　師：你們猜它為什么白天要睡覺呢？晚上它在干什么呢？

　　那小老鼠晚上在干什么呢？  幼兒回答

　　師：原來，在太陽出來時，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因為小貓晚上在抓老鼠呢，不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的，否則老鼠會逃掉的。

　　三、扮演角色，快樂游戲

　　師：老師給小朋友準備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來選一個你喜歡的，看看你是誰？做些什么動作？

　　幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥飛飛，小樹搖搖等。

　　師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎么做呢？

　　教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念

　　師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”

　　師：請小朋友找個朋友互換一下角色，我們再來游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)

　　四、問題思考，提升經(jīng)驗

　　小朋友，今天玩得開心嗎？其實，當月亮出來時，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺，請你們想想看，他們在忙什么呢？為什么不能睡覺呢？

　　活動評析：

　　侯老師活動的“點”的設定充分體現(xiàn)了主題推進的需要，運用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗去了解不同動物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關注，在活動設計中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動背景，整個活動提供給孩子一個親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機會，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗，這種方法的運用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學習活動中主動的一員，能積極地參與活動的整個過程中，具有較強的活動性。

　　建議：

　　在第一條目標中前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。

　　在活動設計中要更多預設一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學程序，在活動過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設舞臺，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗，從而推動幼兒自主建構，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進層面。

小班語言《太陽和月亮》 篇4

　　活動目標：　　

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。　　

　　2、感受兒歌所營造的藝術氛圍，體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦兒歌。　　3、在感知白天與黑夜特點的基礎上進行仿編。　　

　　活動準備：課件《太陽和月亮》　　

　　活動過程：　　

　　1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。　　

　　（1）教師播放課件并提問。　　

　　小朋友們看這是誰？　　

　　你們知道太陽公公在什么時候出來嗎？　　

　　白天我們會做些什么事呢？　　

　　月亮婆婆又會在什么時候出來呢？　　

　　（2）引導幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。　　

　　師：每個小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉�好　　

　　朋友和它們一起玩，你們愿意幫助它們嗎？　　

　　教師引導幼兒仔細觀察圖片并提問。　　

　　2、利用圖示學習兒歌。　　

　　（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。　　

　　（2）教師播放兒歌錄音。　　

　　師：你聽到了什么？　　

　　（3）引導幼兒看著圖片，跟著教師念兒歌。　　

　　（4）師：為什么說白天真熱鬧？　　

　　黑夜是怎樣的？　　

　　（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時候看好圖片，想想是誰　　

　　醒來了，又是誰睡著了。　　

　　3、學習仿編兒歌。　　

　　師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時候，還有誰會醒過來呢？你能把它　　

　　用兒歌里的話說出來嗎？　　

　　月亮婆婆出來了，誰會睡著呢？你能把它編進我們的兒歌里嗎？　　

　　4、結束部分。　　

　　師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧！　　

小班語言《太陽和月亮》 篇5

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

　　2.體驗聽音樂游戲的快樂。

　　3.在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1.兩段不同風格的音樂

　　2.兩幅不同意境的背景圖

　　3.與兒歌內(nèi)容相關的 小圖片

　　活動過程：

　　一.出示白天、黑夜的背景圖，導入活動。

　　師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？

　　幼：白天、夜晚

　　師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了。“

　　二.出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應的動物卡片。

　　師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？

　　請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）

　　三.利用圖片內(nèi)容，學習兒歌

　　a.欣賞兒歌一遍

　　師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

　　提問：兒歌名字叫什么？

　　太陽出來了，小動物們在干什么？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

　　“白天是怎么樣的？”（學習“熱鬧”）

　　“月亮出來了，小動物們又在干什么？“

　　幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

　　“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”

　　（學習“靜悄悄”）

　　b.幼兒看這圖示念兒歌一遍

　　師：“這次我們看著圖片一起來念一下。”（表揚念得好的幼兒）

　　c.引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

　　師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？

　　幼：高興、響亮

　　師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”

　　（幼兒念白天部分的兒歌）

　　師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？

　　幼：輕輕的、慢慢的

　　師：“好的，那我們也來試試吧！

　　(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

　　四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

　　a、欣賞兩段音樂

　　師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？

　　幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

　　師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？

　　幼：睡覺

　　師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”

　　五、學習創(chuàng)編詩歌

　　師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

　　師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

　　師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”

　　六、結束部分

　　師：現(xiàn)在是什么時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

　　活動反思：    《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。    當然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

小班語言《太陽和月亮》 篇6

　　活動目標：

　　1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

　　2、學習短句：“醒來了”、“睡著了”

　　3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。

　　活動準備；

　　1、課件《太陽和月亮》

　　2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

　　活動過程；

　　一、引題1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”

　　二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　a、太陽出來了，是什么時候？（白天）

　　我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）

　　b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）2、學編詩句“太陽出來了，醒來了。”a：太陽出來了，還有誰醒來了？

　　b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　c：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

　　（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

　　a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！

　　c、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、學編詩句“月亮出來了，睡著了。”a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）

　　b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）

　　3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

　　三、完整欣賞：

　　1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

　　2、師生共同表演詩歌！

　　四、游戲：《白天和黑夜》

　　1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

　　2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

　　三、結束部分

　　1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

　　2、帶幼兒自然地離開，結束活動。

　　附：

　　詩歌：

　　太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了 ，

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》 篇7

　　設計意圖：

　　我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。

　　活動目標：

　　1、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情的朗誦詩歌。

　　2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”

　　3、感受詩歌所營造的藝術氛圍，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、抽拉式大背景圖一幅，小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。

　　2、各種小動物圖片。

　　3、音樂：《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢》

　　活動過程：

　　一、導入：播放音樂①聽聲音：（公雞叫聲）

　　提問：聽！什么聲音？

　　公雞叫是在告訴我們怎么了？

　　那天亮了誰會出來呢？

　　小朋友們真聰明，懂得這么多！快給自己放串鞭炮吧！

　　二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。

　　（一）、理解詩歌第一段內(nèi)容。

　　1、出示圖一，播放音樂②

　　教師邊操作教具邊提問：

　　師：咦！太陽出來了，誰醒來了？引導幼兒說短句：

　　幼：小鳥；小花；小朋友。

　　師：我們用好聽的話說，太陽出來了，誰醒來了？

　　幼兒：太陽出來了，小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。

　　師：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，他們會做一些什么事情呢？

　　幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。

　　師：哦……他們會做那么多事情啊！白天真熱鬧呀！

　　師：小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧！音樂②，師幼一起和著音樂說詩歌第一段。  

　　2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

　　師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　幼：刷牙；上幼兒園；畫畫；唱歌；跳舞；做游戲……

　　師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

　　（二）、理解詩歌第二段內(nèi)容。

　　1、師：哎呀！太陽公公玩了一天累了，回家了，誰會出來呢？

　　師：月亮出來了是什么時候呀？

　　晚上的時候我們要干什么了？

　　2、出示圖二，播放音樂③

　　教師邊操作教具邊提問：

　　師：咦！月亮出來了，誰睡著了？引導幼兒說短句：

　　幼兒：月亮出來了，小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。

　　引導幼兒做睡覺的動作。停止在睡覺的樣子，問：小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣？

　　幼：很安靜、沒有聲音、一點聲音也沒有。

　　教師概括：哦！小朋友們說得非常對！很安靜一點聲音也沒有，我們來用一個好聽的詞語來說：靜悄悄。

　　3、師幼一起小結：對了，靜悄悄，我們一起來說一說，好不好！（完整說詩歌第二段）

　　師：夜晚靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動作。

　　（三）配合音樂，整體感受白天和夜晚的不同。

　　1、師：小朋友們太棒了！那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧！

　　2、播放音樂④⑤，幼兒完整朗誦詩歌。

　　三、創(chuàng)編詩歌 ：

　　1、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。

　　師：太陽出來了，小鳥醒來了，還有誰會醒來呢？

　　幼：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………

　　教師小結：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。

　　師：月亮出來了，還有睡著了？

　　幼：月亮出來了，大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……

　　教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。

　　2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。

　　四、完整欣賞詩歌。

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

　　2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

　　五、游戲：《白天和黑夜》。

　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

小班語言《太陽和月亮》 篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。

　　活動準備：

　　1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

　　2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

　　活動過程：    

　　一、導入

　　1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

　　今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽

　　（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?

　　幼兒自由回答。

　　教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

　　3、出示圖片月亮

　　教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

　　幼兒自由回答。

　　教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

　　二、看圖理解兒歌

　　1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

　　5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

　　6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學習有感情地朗讀兒歌

　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

　　2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

　　教師：好聽嗎？

　　幼兒：好聽。

　　教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

　　3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

　　教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

　　幼兒和教師一起念。

　　4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

　　指名回答。

　　教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

　　幼兒和教師一起讀。

　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

　　7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

　　指名說。

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

　　3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

　　3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

　　4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　四、游戲：白天和夜晚

　　1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

　　2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽和月亮

　　太陽出來了， 月亮出來了，

　　小鳥醒來了， 小花睡著了，

　　小樹醒來了， 小草睡著了，

　　小朋友醒來了， 小朋友睡著了， 

　　白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》 篇9

　　小班語言活動：《太陽和月亮》

　　張家港市東萊幼兒園  周麗燕

　　活動目標：

　　⒈感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動準備；

　　⒈課件

　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程；

　　㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　　㈢完整欣賞：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。  ⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

　　⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

小班語言《太陽和月亮》 篇10

　　尊敬的各位評委：

　　大家上午好！

　　接下來，我將對選手凌敏老師的小班語言活動《太陽和月亮》分享一下我的感受及體會，希望有不妥之處還請各位老師給予指正。對于剛才所開展的這個活動，我想從語言活動要把握的三個點來談談我的感受。

　　1、傾聽——也叫輸入

　　多樣化的傾聽：教師結合了詩歌中兩段不同情緒的內(nèi)容，制作了兩張代表白天和黑夜的圖片，并設計將詩歌中的三個角色藏于圖片中，教具的出現(xiàn)大大幫助和提高了孩子傾聽感受詩歌的效率，激發(fā)了孩子傾聽的興趣，同時活動中加入了兩段不同風格的音樂，讓孩子們在感受詩歌的同時，用音樂來幫助孩子區(qū)分理解詩歌的兩段內(nèi)容及情緒。打破了傳統(tǒng)的固定看某幾張圖片的教學模式。

　　有目地的傾聽：教師在引導孩子傾聽詩歌前的語言及提問都是有目標的，比如：聽聽有哪三個朋友到太陽家里來作客了呢？聽聽它們誰先醒來了？……

　　2、理解——也叫內(nèi)化

　　對詩歌內(nèi)容的理解：教師通過引導孩子觀察圖片、自主擺圖、自主驗證等方法在有效的時間內(nèi)較快地理解了詩歌的內(nèi)容。比如：在對詩歌重點的處理上（對誰誰誰醒來了、誰誰誰睡著了的詩句），教師鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)來加深對這幾句的理解。

　　對詩歌意境的理解：這首詩歌看似是很簡單的，但是它的意境對比卻很強烈，比如：白天真熱鬧、夜晚靜悄悄，如何來讓小班的孩子對這樣抽象的詩句加以理解呢？教師就運用了對比同樣強烈的兩張圖片，分別引導孩子自主地區(qū)分白天和晚上的不同。

　　3、表達——輸出

　　表達在語言活動中也是至關重要的，也是最能體現(xiàn)孩子的學習效果的。我想在活動中孩子們的表達是

　　自由的：這里講的自由是表達氛圍的自由，教師時刻都能關注每一個孩子的表達，鼓勵他們大膽地說出“小花醒來了、小花睡著了”等詩句，孩子們在教師寬松的環(huán)境下嘗試著自由的表達出學習到的詩句。

　　創(chuàng)新的：在最后一個環(huán)節(jié)教師提供了各種不同的圖片，目的就是為了讓孩子們有創(chuàng)新的表達內(nèi)容，鼓勵孩子進行角色的替換并將其表達出來。

　　平等的：教師在活動中關注到了每一個孩子，給予了每一個孩子表達的機會，讓每一個孩子都有能開口、獨立地表達。

　　最后覺得稍微有一點點遺憾的是：教師對整個課堂節(jié)奏的把握要是還能更加緊湊一點，一環(huán)扣一環(huán)、輕重拿捏自如一點，那活動的完整性就會更好一些。

小班語言《太陽和月亮》 篇11

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的幼兒園小班語言活動《太陽和月亮》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　說活動教材

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

　　我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

　　《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　說活動日標

　　1.活動目標

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

　　(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

　　(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

　　2.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　3.活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。

　　說活動準備

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

　　2.教具、學具的準備

　　(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

　　(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

　　(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

　　(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。

　　3.心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應。

　　說活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

　　(1)聽錄音，錄音里有些什么聲音?

　　(2)配樂、欣賞課件，學習詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣?

　　(3)學習朗誦第一段詩歌。

　　目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段。

　　2、以欣賞課件后半部分深入課題

　　(1)聽音樂。

　　提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了?

　　(2)夜晚怎么樣?

　　(3)配樂欣賞課件，學習詩歌第二段。

　　目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學習詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。

　　3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

　　(1)提問：白天誰出來了，怎么樣?

　　晚上誰出來了，怎么樣?

　　(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

　　(3)分組朗誦一遍。

　　目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。

　　4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

　　(1)太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

　　(2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了?

　　(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。

　　目的：學習創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

　　采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

　　活動延伸

　　(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

　　(2)呀!又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

　　目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。

　　說活動設計特色

　　1.創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。

　　2.環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標.本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

　　3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

　　幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

小班語言《太陽和月亮》 篇12

　　活動目標：

　　1、仔細看圖，了解白天和黑夜的不同。

　　2、掌握詩歌對比的寫法，創(chuàng)編詩歌。

　　3、認讀重點字詞：太陽、白天、黑夜。

　　活動準備：大圖書，詩歌影碟。

　　活動過程：

　　一、 幼兒觀察大圖書

　　教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容，說一說自己看到了什么，它們在干什么？

　　二、理解閱讀

　　1、放影碟幼兒欣賞詩歌，教師指導閱讀。

　　（1）詩歌里說到了誰？幼兒回答時教師一一出示小圖片：“太陽”, “月亮”，及相應大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

　　（2） 詩歌說太陽出來的時候是怎樣的？月亮出來時，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩歌中的話說出來。

　　（3）游戲：白天和黑夜

　　教師出示字卡與幼兒一起大聲認讀上面的字，然后任取一張，幼兒認讀，是“白天“字卡，幼兒站起來，“黑夜”幼兒做睡覺狀，“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

　　（4）幼兒和教師一起朗誦詩歌，感受詩歌中蘊含的動靜結合的韻律。

　　三、創(chuàng)造活動

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒想象：太陽出來了，除了小樹、小鳥、小朋友醒來了，還有誰也醒來了？月亮出來了，除了小花、小草、小朋友都睡著了，還有誰也睡著了？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，仿編詩歌。

　　四、 結束活動

　　好了，今天小朋友又學會了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？

　　活動反思：

　　在整個活動中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當?shù)臅r候引導幼兒，進一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進了一步。在課前我都做好充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經(jīng)驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環(huán)節(jié)，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動后，我會及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。