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小班公開課教案:《太陽和月亮》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

小班公開課教案:《太陽和月亮》(通用12篇)

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動(dòng)過程:    

  一、導(dǎo)入

  1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

  今天活動(dòng)室除了來了那么多客人老師,還來了兩個(gè)特殊的小客人。

  2、出示圖片太陽

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?

  幼兒自由回答。

  教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!

  3、出示圖片月亮

  教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?

  幼兒自由回答。

  教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!

  二、看圖理解兒歌

  1、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……

  3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

  4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

  5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……

  6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)

  2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

  教師:好聽嗎?

  幼兒:好聽。

  教師:那我們看著動(dòng)畫片一起來邊看邊念。

  3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?

  教師:對(duì)了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

  幼兒和教師一起念。

  4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?

  指名回答。

  教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。

  幼兒和教師一起讀。

  5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

  6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

  7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌

  四、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

  指名說。

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

  3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。

  3、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

  4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  四、游戲:白天和夜晚

  1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》,并說月亮出來了)

  2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

  太陽和月亮

  太陽出來了, 月亮出來了,

  小鳥醒來了, 小花睡著了,

  小樹醒來了, 小草睡著了,

  小朋友醒來了, 小朋友睡著了, 

  白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

  ⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈課件

  ⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

  ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程;

  ㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:

  ⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  ⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

  ⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

  ⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

  ⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

  ㈢完整欣賞:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

  配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT理解詩歌

  1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

  太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念詩歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

  現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  (1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

  師:(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

  鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片

  師:太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,小狗,小雞。)

  為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了。)

  師:月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,小草)

  為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

  (1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

  師:你聽到了誰?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

  (2)師:他們找對(duì)了嗎?我們再來聽一聽,聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

  (3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)

  夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)師:我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

  4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

  師:你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

  師:(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,我們一起來玩一玩吧。

  (播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,該回家睡覺了。

  詩歌《太陽和月亮》

  太陽出來了,

  小兔醒來了,

  小狗醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小花睡著了,

  小草睡著了,

  夜晚靜悄悄。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。

  2、掌握詩歌對(duì)比的寫法,創(chuàng)編詩歌。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:太陽、白天、黑夜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書,詩歌影碟。

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒觀察大圖書

  教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容,說一說自己看到了什么,它們在干什么?

  二、理解閱讀

  1、放影碟幼兒欣賞詩歌,教師指導(dǎo)閱讀。

  (1)詩歌里說到了誰?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽”, “月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

  (2) 詩歌說太陽出來的時(shí)候是怎樣的?月亮出來時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的話說出來。

  (3)游戲:白天和黑夜

  教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來,“黑夜”幼兒做睡覺狀,“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

  (4)幼兒和教師一起朗誦詩歌,感受詩歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。

  三、創(chuàng)造活動(dòng)

  1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象:太陽出來了,除了小樹、小鳥、小朋友醒來了,還有誰也醒來了?月亮出來了,除了小花、小草、小朋友都睡著了,還有誰也睡著了?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩歌。

  四、 結(jié)束活動(dòng)

  好了,今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2.初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3.嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示圖片,引起幼兒興趣

  師:今天老師請(qǐng)來了兩位小客人,我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來吧!(出示太陽圖片)

  2.出示圖片太陽

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

  (2)師:還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的,我們一起招招手把它請(qǐng)出來吧!(幼:請(qǐng)你出來吧!)

  3.出示圖片月亮

  教師:小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們可以去干什么呀?(睡覺)

  幼兒自由回答。

  二、看圖理解兒歌

  (1)師:今天太陽和月亮是想出來找好朋友的,我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽和小鳥

  師:太陽出來了,小鳥醒來了,誰來說說還有哪個(gè)好朋友醒來了?(幼兒自由講述)

  師:看看你說的朋友醒來了嗎?(小樹)帶幼兒復(fù)述詩句:小樹醒來了。

  師:還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩句:小朋友醒來了。

  師:這么多的好朋友都醒來了,我們聽一聽他們都在干什么呢!(播放音樂)

  師:誰愿意來說一說你聽見了什么?(幼兒自由表述)

  師:這么多好朋友一起過來了,可以用一句好聽的話來說一說:白天真熱鬧!

  (2)出示月亮的圖片:

  師:還有一位客人需要我們的幫助,(月亮)月亮出來了,我們可以去干什么啊?(睡覺)請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來吧!

  師:親愛的孩子們,請(qǐng)睜開你的眼睛,瞧,月亮出來了,我們一起幫它找一找,誰睡著了? (幼兒說出來)

  師:月亮這么多的好朋友都來了,我們一起來說一說吧!

  (3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)

  師:小朋友睡覺了,周圍很安靜,黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)

  師:這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽的詩歌呢。詩歌的名字叫太陽和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩歌。

  師:剛才當(dāng)太陽出來的時(shí)候老師用響亮地聲音,因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來的時(shí)候,我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩歌內(nèi)容,區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。

  四、創(chuàng)編詩歌

  師:好聽的詩歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們看,還有很多的好朋友也想到我們的詩歌中來玩一玩呢!

  師:當(dāng)太陽出來了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  當(dāng)月亮出來了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

  幼兒自由操作,并把新創(chuàng)編的詩歌完整表述。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀

  2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

  2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)

  活動(dòng)過程

  (一)《白天夜晚》游戲開場:

  師:白天太陽出來了,小朋友們可以自由活動(dòng),但是當(dāng)晚上月亮出來了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...

  (二)談話導(dǎo)入,引起興趣

  1、師:今天有兩位客人來到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧,小朋友們可真有禮貌

  提問:什么時(shí)候可以看見太陽?(白天)月亮什么時(shí)候出來?(晚上)

  (三)完整欣賞詩歌

  1、幼兒欣賞詩歌

  師:今天,太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽,名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)

  2、教師提問,引出兒歌內(nèi)容

  師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊?(小花,小鳥,小兔)太陽出來了,誰醒來了?(小花,小鳥,小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花,小鳥,小兔出示夜晚圖片)

  (四)幼兒和教師一起朗誦

  師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍

  師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因?yàn)榘滋欤∨笥褌兌紒碛變簣@玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解與記憶)

  (五)讓幼兒表演詩歌

  師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌)

  (六)活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了呢?太陽升起來啦,我們一起出去看看還有誰醒來了!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.重點(diǎn)突出,孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

  2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)

  3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開心

  4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度

  5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍,加深印象

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):  

  1、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。  

  2、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍,體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。  3、在感知白天與黑夜特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。  

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《太陽和月亮》  

  活動(dòng)過程:  

  1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。  

  (1)教師播放課件并提問。  

  小朋友們看這是誰?  

  你們知道太陽公公在什么時(shí)候出來嗎?  

  白天我們會(huì)做些什么事呢?  

  月亮婆婆又會(huì)在什么時(shí)候出來呢?  

  (2)引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。  

  師:每個(gè)小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉(gè)好  

  朋友和它們一起玩,你們愿意幫助它們嗎?  

  教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問。  

  2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。  

  (1)師:在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。  

  (2)教師播放兒歌錄音。  

  師:你聽到了什么?  

  (3)引導(dǎo)幼兒看著圖片,跟著教師念兒歌。  

  (4)師:為什么說白天真熱鬧?  

  黑夜是怎樣的?  

  (5)師:這次小朋友們自己來念一遍兒歌,念的時(shí)候看好圖片,想想是誰  

  醒來了,又是誰睡著了。  

  3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。  

  師:小朋友們想一想,太陽公公出來的時(shí)候,還有誰會(huì)醒過來呢?你能把它  

  用兒歌里的話說出來嗎?  

  月亮婆婆出來了,誰會(huì)睡著呢?你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎?  

  4、結(jié)束部分。  

  師:現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了,我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧!  

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

  孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”

  3、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍,嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、抽拉式大背景圖一幅,小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。

  2、各種小動(dòng)物圖片。

  3、音樂:《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:播放音樂①聽聲音:(公雞叫聲)

  提問:聽!什么聲音?

  公雞叫是在告訴我們怎么了?

  那天亮了誰會(huì)出來呢?

  小朋友們真聰明,懂得這么多!快給自己放串鞭炮吧!

  二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。

  (一)、理解詩歌第一段內(nèi)容。

  1、出示圖一,播放音樂②

  教師邊操作教具邊提問:

  師:咦!太陽出來了,誰醒來了?引導(dǎo)幼兒說短句:

  幼:小鳥;小花;小朋友。

  師:我們用好聽的話說,太陽出來了,誰醒來了?

  幼兒:太陽出來了,小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。

  師:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,他們會(huì)做一些什么事情呢?

  幼:刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。

  師:哦……他們會(huì)做那么多事情啊!白天真熱鬧呀!

  師:小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧!音樂②,師幼一起和著音樂說詩歌第一段。  

  2、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。

  師:太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  幼:刷牙;上幼兒園;畫畫;唱歌;跳舞;做游戲……

  師:讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

  3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。

  (二)、理解詩歌第二段內(nèi)容。

  1、師:哎呀!太陽公公玩了一天累了,回家了,誰會(huì)出來呢?

  師:月亮出來了是什么時(shí)候呀?

  晚上的時(shí)候我們要干什么了?

  2、出示圖二,播放音樂③

  教師邊操作教具邊提問:

  師:咦!月亮出來了,誰睡著了?引導(dǎo)幼兒說短句:

  幼兒:月亮出來了,小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。

  引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作。停止在睡覺的樣子,問:小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣?

  幼:很安靜、沒有聲音、一點(diǎn)聲音也沒有。

  教師概括:哦!小朋友們說得非常對(duì)!很安靜一點(diǎn)聲音也沒有,我們來用一個(gè)好聽的詞語來說:靜悄悄。

  3、師幼一起小結(jié):對(duì)了,靜悄悄,我們一起來說一說,好不好!(完整說詩歌第二段)

  師:夜晚靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動(dòng)作。

  (三)配合音樂,整體感受白天和夜晚的不同。

  1、師:小朋友們太棒了!那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧!

  2、播放音樂④⑤,幼兒完整朗誦詩歌。

  三、創(chuàng)編詩歌 :

  1、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

  師:太陽出來了,小鳥醒來了,還有誰會(huì)醒來呢?

  幼:太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………

  教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。

  師:月亮出來了,還有睡著了?

  幼:月亮出來了,大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……

  教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。

  2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。

  四、完整欣賞詩歌。

  1、幼兒欣賞詩歌。

  師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

  2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?

  3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。

  五、游戲:《白天和黑夜》。

  游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

  環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽

  提問:太陽是什么時(shí)候出來的呢?

  出示圖片月亮

  提問:月亮是什么時(shí)候出來呢?

  環(huán)節(jié)簡析:這兩個(gè)提問,幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。

  注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。

  注意三:涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

  結(jié)束部分:

  將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方。

  涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

  活動(dòng)延伸:

  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

  出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。

  在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力。

  在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子。

  涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

  小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99。86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇11

  提圖片有講究

  在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中,教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片,容易分散幼兒的注意力,使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣,從而無法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境,對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此,我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配,為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

  在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié),教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片,讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片,排一排、說一說,感受創(chuàng)編的樂趣。

  讓幼兒親身感受

  在第一環(huán)節(jié)第二部分中,教師提供橙色背景紙和黑色背景紙,隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里,教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn),幼兒無需傾聽音樂,只要根據(jù)教師的提示,將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以,我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價(jià)值,引導(dǎo)幼兒親身感受,并自主選擇匹配對(duì)象,在這一過程中完整地感受詩歌的意境。

  關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備

  可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動(dòng)態(tài)的課件,這樣更能吸引幼兒,更能幫助幼兒輕松表達(dá),幼教之友《對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分,左邊為橙色,呈現(xiàn)白天太陽下小動(dòng)物活動(dòng)的場景;右邊為黑色,上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“熱鬧”的場景時(shí)配以歡快明朗的音樂,播放夜晚“靜悄悄”的場景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。

  原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時(shí)出現(xiàn)。看似給了幼兒多種感官的刺激,實(shí)則會(huì)使他們無所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱,所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中,讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。

  簡潔與準(zhǔn)確

  我覺得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語,這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”,有點(diǎn)牽強(qiáng),不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片.并提問:“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題,既簡潔明了,又能讓幼兒充分表達(dá)。

  在活動(dòng)前半部分,教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆,所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá),以給幼兒正確的第一印象。

  注重體驗(yàn)

  原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜,但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中,沒有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn),所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上,不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡單場景,把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來,利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。

小班公開課教案:《太陽和月亮》 篇12

  一、說教材

  1、設(shè)計(jì)意圖。

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動(dòng)時(shí),孩子們正高興看著天上的太陽告訴我,林老師你看天上有一個(gè)太陽,可是林芯穎卻說不對(duì),那是月亮,孩子們就開始出現(xiàn)了爭執(zhí)。

  孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。

  我班現(xiàn)有15名幼兒,其中男生4人,女生11人。部分幼兒已有上過托班,經(jīng)過了兩個(gè)多月的.小班學(xué)習(xí)生活,孩子們在語言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步,同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望,為了更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《太陽和月亮》。

  2、說目標(biāo)。

  活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù),整合了藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域,從情感、認(rèn)知、能力,三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):

  1)樂意與同伴一起交流欣賞詩歌,對(duì)詩歌活動(dòng)感興趣。

  2)理解詩歌內(nèi)容,愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。

  3)感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

  3、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

  (1)在知識(shí)準(zhǔn)備方面:

  在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng),收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn),能區(qū)分太陽和月亮,知道太陽是白天出來的,月亮是晚上出來的。

  (2)在物質(zhì)準(zhǔn)備方面:

  A、本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了多媒體課件,以動(dòng)畫的形式把太陽出來白天的活動(dòng)和月亮出來黑夜的活動(dòng),通過多媒體的方式直觀、生動(dòng)、有趣的展示給孩子們,感受太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了。月亮出來了,大家都睡著了,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,愿意用:“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話,更好地增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  B、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美,我還準(zhǔn)備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片。另外,課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍,兩段音樂鮮明地對(duì)比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景,在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

  (3)在空間準(zhǔn)備方面:

  為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件,我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形,既保證幼兒觀看環(huán)境,中間空出的場地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。

  二、說教法

  教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求師生互動(dòng),以熱情飽滿的情緒影響孩子,通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,游戲之中,使活動(dòng)得到深化。

  首先是采用多媒體教學(xué)法,對(duì)于小班幼兒來說,區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題,而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

  其次是提問法:有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前,都運(yùn)用啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒思考,使教學(xué)內(nèi)容層層深入,幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。

  再次,在活動(dòng)中我還將運(yùn)用游戲法,動(dòng)靜結(jié)合,讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌,從而更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

  此外,我還將根據(jù)活動(dòng)開展情況,適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵(lì)法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng),將藝術(shù)、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教于樂。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升華了情感。

  根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論:“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)知客觀世界,不斷構(gòu)建,完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用:視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。

  四、說教學(xué)程序

  遵循“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則,本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié):

  激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。

  (一)激發(fā)興趣、觀看課件。

  此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件,并提問:

  你看到了什么?你聽到了什么?

  從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

  (二)欣賞理解詩歌。

  此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式,進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容,也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

  提問:

  1、太陽出來了,誰醒來了?太陽出來了,還有誰醒來了?(感受白天的熱鬧氣氛)

  2、月亮出來了,誰睡著了?月亮出來了,還有誰睡著了?(感受黑夜的安靜氣氛)

  重點(diǎn):

  說,醒來了,睡著了。

  難點(diǎn):

  區(qū)分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象,從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

  (三)游戲體驗(yàn)。

  此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂旋律做背景,在音樂的節(jié)奏變化中,啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色,表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景,在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容,理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,讓孩子們在玩中學(xué),實(shí)踐體驗(yàn)中理解。

  (四)活動(dòng)延伸。

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單創(chuàng)編詩歌。

  2、組織表演游戲活動(dòng),滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。

  五、效果預(yù)測

  我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),通過生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式,孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚,積極、主動(dòng)性會(huì)比較高,當(dāng)然在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難,比如理解詞匯含義方面,不過,我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。

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