小班公開課教案：《太陽和月亮》（通用12篇）
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）
今天活動(dòng)室除了來了那么多客人老師，還來了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對(duì)了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了， 月亮出來了，
小鳥醒來了， 小花睡著了，
小樹醒來了， 小草睡著了，
小朋友醒來了， 小朋友睡著了，
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程；
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
⒉太陽出來了，還有誰醒來了？
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、觀看PPT理解詩歌
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會(huì)回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí)，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過程：
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)
師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)
師：你聽到了誰?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。
(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們再來聽一聽，聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)看圖，了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩歌對(duì)比的寫法，創(chuàng)編詩歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：太陽、白天、黑夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書，詩歌影碟。
活動(dòng)過程：
一、 幼兒觀察大圖書
教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容，說一說自己看到了什么，它們在干什么？
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩歌，教師指導(dǎo)閱讀。
（1）詩歌里說到了誰？幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片：“太陽”, “月亮”，及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。
（2） 詩歌說太陽出來的時(shí)候是怎樣的？月亮出來時(shí)，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的話說出來。
（3）游戲：白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字，然后任取一張，幼兒認(rèn)讀，是“白天“字卡，幼兒站起來，“黑夜”幼兒做睡覺狀，“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。
（4）幼兒和教師一起朗誦詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。
三、創(chuàng)造活動(dòng)
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象：太陽出來了，除了小樹、小鳥、小朋友醒來了，還有誰也醒來了？月亮出來了，除了小花、小草、小朋友都睡著了，還有誰也睡著了？
2、教師根據(jù)幼兒的回答，仿編詩歌。
四、 結(jié)束活動(dòng)
好了，今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒，進(jìn)一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2.初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3.嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2.圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.出示圖片，引起幼兒興趣
師：今天老師請(qǐng)來了兩位小客人，我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來吧！（出示太陽圖片）
2.出示圖片太陽
（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
（2）師：還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的，我們一起招招手把它請(qǐng)出來吧！（幼：請(qǐng)你出來吧！）
3.出示圖片月亮
教師：小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們可以去干什么呀？（睡覺）
幼兒自由回答。
二、看圖理解兒歌
（1）師：今天太陽和月亮是想出來找好朋友的，我們一起幫幫它們好不好？出示圖片太陽和小鳥
師：太陽出來了，小鳥醒來了，誰來說說還有哪個(gè)好朋友醒來了？（幼兒自由講述）
師：看看你說的朋友醒來了嗎？（小樹）帶幼兒復(fù)述詩句：小樹醒來了。
師：還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來了呢？（幼兒講述）復(fù)述詩句：小朋友醒來了。
師：這么多的好朋友都醒來了，我們聽一聽他們都在干什么呢！（播放音樂）
師：誰愿意來說一說你聽見了什么？（幼兒自由表述）
師：這么多好朋友一起過來了，可以用一句好聽的話來說一說：白天真熱鬧！
（2）出示月亮的圖片：
師：還有一位客人需要我們的幫助，（月亮）月亮出來了，我們可以去干什么啊？（睡覺）請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來吧！
師：親愛的孩子們，請(qǐng)睜開你的眼睛，瞧，月亮出來了，我們一起幫它找一找，誰睡著了？ (幼兒說出來)
師：月亮這么多的好朋友都來了，我們一起來說一說吧！
（3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……（哼唱搖籃曲）
師：小朋友睡覺了，周圍很安靜，黑夜靜悄悄。（幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄）
師：這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽的詩歌呢。詩歌的名字叫太陽和月亮。（幼兒復(fù)述）師有感情地朗誦詩歌。
師：剛才當(dāng)太陽出來的時(shí)候老師用響亮地聲音，因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來的時(shí)候，我們可以用什么樣的聲音呢？（小小的）
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩歌內(nèi)容，區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。
四、創(chuàng)編詩歌
師：好聽的詩歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你們看，還有很多的好朋友也想到我們的詩歌中來玩一玩呢！
師：當(dāng)太陽出來了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友？
當(dāng)月亮出來了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友？
幼兒自由操作，并把新創(chuàng)編的詩歌完整表述。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）
活動(dòng)過程
(一)《白天夜晚》游戲開場:
師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動(dòng)，但是當(dāng)晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...
(二)談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細(xì)看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧，小朋友們可真有禮貌
提問：什么時(shí)候可以看見太陽？(白天)月亮什么時(shí)候出來？（晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽，名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)
2、教師提問，引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(教師點(diǎn)名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊？(小花，小鳥，小兔)太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥，小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了，夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因?yàn)榘滋欤∨笥褌兌紒碛變簣@玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了，所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解與記憶）
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌)
（六）活動(dòng)延伸
師：小朋友們，你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！
活動(dòng)總結(jié)
1.重點(diǎn)突出，孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機(jī)靈，在課前沒有任何鋪墊的情況下，活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容，可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編，在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力，根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來，可以再重復(fù)一遍，加深印象
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍，體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。 3、在感知白天與黑夜特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《太陽和月亮》
活動(dòng)過程：
1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。
（1）教師播放課件并提問。
小朋友們看這是誰？
你們知道太陽公公在什么時(shí)候出來嗎？
白天我們會(huì)做些什么事呢？
月亮婆婆又會(huì)在什么時(shí)候出來呢？
（2）引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。
師：每個(gè)小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉�(gè)好
朋友和它們一起玩，你們愿意幫助它們嗎？
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問。
2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
（2）教師播放兒歌錄音。
師：你聽到了什么？
（3）引導(dǎo)幼兒看著圖片，跟著教師念兒歌。
（4）師：為什么說白天真熱鬧？
黑夜是怎樣的？
（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時(shí)候看好圖片，想想是誰
醒來了，又是誰睡著了。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時(shí)候，還有誰會(huì)醒過來呢？你能把它
用兒歌里的話說出來嗎？
月亮婆婆出來了，誰會(huì)睡著呢？你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎？
4、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧！
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。
孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、抽拉式大背景圖一幅，小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。
2、各種小動(dòng)物圖片。
3、音樂：《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：播放音樂①聽聲音：（公雞叫聲）
提問：聽！什么聲音？
公雞叫是在告訴我們怎么了？
那天亮了誰會(huì)出來呢？
小朋友們真聰明，懂得這么多！快給自己放串鞭炮吧！
二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。
（一）、理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、出示圖一，播放音樂②
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！太陽出來了，誰醒來了？引導(dǎo)幼兒說短句：
幼：小鳥；小花；小朋友。
師：我們用好聽的話說，太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：太陽出來了，小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，他們會(huì)做一些什么事情呢？
幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。
師：哦……他們會(huì)做那么多事情啊！白天真熱鬧呀！
師：小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧！音樂②，師幼一起和著音樂說詩歌第一段。
2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
幼：刷牙；上幼兒園；畫畫；唱歌；跳舞；做游戲……
師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
（二）、理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、師：哎呀！太陽公公玩了一天累了，回家了，誰會(huì)出來呢？
師：月亮出來了是什么時(shí)候呀？
晚上的時(shí)候我們要干什么了？
2、出示圖二，播放音樂③
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！月亮出來了，誰睡著了？引導(dǎo)幼兒說短句：
幼兒：月亮出來了，小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。
引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作。停止在睡覺的樣子，問：小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣？
幼：很安靜、沒有聲音、一點(diǎn)聲音也沒有。
教師概括：哦！小朋友們說得非常對(duì)！很安靜一點(diǎn)聲音也沒有，我們來用一個(gè)好聽的詞語來說：靜悄悄。
3、師幼一起小結(jié)：對(duì)了，靜悄悄，我們一起來說一說，好不好！（完整說詩歌第二段）
師：夜晚靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動(dòng)作。
（三）配合音樂，整體感受白天和夜晚的不同。
1、師：小朋友們太棒了！那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧！
2、播放音樂④⑤，幼兒完整朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌 ：
1、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，還有誰會(huì)醒來呢？
幼：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………
教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。
師：月亮出來了，還有睡著了？
幼：月亮出來了，大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……
教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。
四、完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
五、游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看，點(diǎn)評(píng)做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服，我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧！
出示圖一當(dāng)范畫（五顏六色的小雨傘）。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色，先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié)：
剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入，孩子們都很感興趣，但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。
在出示范畫時(shí)，由于范畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過長。給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少，應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì)，發(fā)散他們的想象力。
在評(píng)課當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間 ，充分吸引到孩子。
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì)，活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99。86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇11
提圖片有講究
在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中，教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片，容易分散幼兒的注意力，使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣，從而無法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境，對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。
在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié)，教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說一說，感受創(chuàng)編的樂趣。
讓幼兒親身感受
在第一環(huán)節(jié)第二部分中，教師提供橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn)，幼兒無需傾聽音樂，只要根據(jù)教師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對(duì)象，在這一過程中完整地感受詩歌的意境。
關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備
可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽下小動(dòng)物活動(dòng)的場景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“熱鬧”的場景時(shí)配以歡快明朗的音樂，播放夜晚“靜悄悄”的場景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時(shí)出現(xiàn)。看似給了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì)使他們無所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱，所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
簡潔與準(zhǔn)確
我覺得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片.并提問：“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題，既簡潔明了，又能讓幼兒充分表達(dá)。
在活動(dòng)前半部分，教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆，所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。
注重體驗(yàn)
原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn)，所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡單場景，把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。
小班公開課教案：《太陽和月亮》 篇12
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖。
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們正高興看著天上的太陽告訴我，林老師你看天上有一個(gè)太陽，可是林芯穎卻說不對(duì)，那是月亮，孩子們就開始出現(xiàn)了爭執(zhí)。
孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。
我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過托班，經(jīng)過了兩個(gè)多月的.小班學(xué)習(xí)生活，孩子們在語言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步，同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望，為了更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《太陽和月亮》。
2、說目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù)，整合了藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域，從情感、認(rèn)知、能力，三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對(duì)詩歌活動(dòng)感興趣。
2）理解詩歌內(nèi)容，愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。
3）感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
3、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）在知識(shí)準(zhǔn)備方面：
在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn)，能區(qū)分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的，月亮是晚上出來的。
（2）在物質(zhì)準(zhǔn)備方面：
A、本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了多媒體課件，以動(dòng)畫的形式把太陽出來白天的活動(dòng)和月亮出來黑夜的活動(dòng)，通過多媒體的方式直觀、生動(dòng)、有趣的展示給孩子們，感受太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了。月亮出來了，大家都睡著了，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，愿意用：“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話，更好地增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
B、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美，我還準(zhǔn)備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片。另外，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂鮮明地對(duì)比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景，在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
（3）在空間準(zhǔn)備方面：
為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件，我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環(huán)境，中間空出的場地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。
二、說教法
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，游戲之中，使活動(dòng)得到深化。
首先是采用多媒體教學(xué)法，對(duì)于小班幼兒來說，區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題，而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
其次是提問法：有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前，都運(yùn)用啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒思考，使教學(xué)內(nèi)容層層深入，幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。
再次，在活動(dòng)中我還將運(yùn)用游戲法，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌，從而更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。
此外，我還將根據(jù)活動(dòng)開展情況，適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵(lì)法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng)，將藝術(shù)、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于樂。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升華了情感。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論：“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。
四、說教學(xué)程序
遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。
（一）激發(fā)興趣、觀看課件。
此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問：
你看到了什么？你聽到了什么？
從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣
（二）欣賞理解詩歌。
此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式，進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容，也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)
提問：
1、太陽出來了，誰醒來了？太陽出來了，還有誰醒來了？（感受白天的熱鬧氣氛）
2、月亮出來了，誰睡著了？月亮出來了，還有誰睡著了？（感受黑夜的安靜氣氛）
重點(diǎn)：
說，醒來了，睡著了。
難點(diǎn)：
區(qū)分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
（三）游戲體驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂旋律做背景，在音樂的節(jié)奏變化中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景，在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)中理解。
（四）活動(dòng)延伸。
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單創(chuàng)編詩歌。
2、組織表演游戲活動(dòng)，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。
五、效果預(yù)測
我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，通過生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì)比較高，當(dāng)然在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。