我的一家人（精選12篇）

我的一家人 篇1

　　設計意圖：

　　家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。

　　活動目標：

　　1.初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2.體會父母對自己的關愛。

　　3.愿意表達自己對父母的熱愛。

　　活動準備：

　　1.幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2.父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3.錄音機、攝像機。

　　4.彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

　　過程建議:

　　1.談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

　　2.幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣 呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

　　3.為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)

　　讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

　　延伸提示：

　　把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

我的一家人 篇2

　　生成背景：

　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。

　　一、活動目標：

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。中國幼教網版權

　　2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　二、活動準備：

　　1.實物玩具：小兔。

　　2.每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　三、活動過程：

　　1.創設談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

　　b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

　　（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

　　師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

　　2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　（3）段落性小結。

　　（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

　　3.拓展談話范圍。

　　情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　（1）小結提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

　　教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

　　（2）說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

　　4.布置“全家福”專欄　總結評價、結束活動。

　　（1）談話引出師生一起合拍“全家福”

　　師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

　　2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

我的一家人 篇3

　　活動目標： 1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　活動準備：

　　1、實物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。   活動過程： 1、創設談話情境，引出談話話題。 （1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。 （3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？”   2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。 （1）請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？ 在家里媽媽經常做哪些事？爸爸干什么？你呢？ （2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

　　（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

　　（4）段落性小結。 師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”   3、拓展談話范圍。 （1）收照片 師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。 （2）情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什么？

　　幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢？

　　幼兒議論、回答。   4、總結評價、結束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　師：小朋友表現很很棒，現在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？

我的一家人 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

　　2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

　　2、準備一張家庭生活照。

　　3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

　　教學設計：

　　表格

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　明確家庭的含義

　　了解老師的家人情況，學習表述方式

　　互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

　　讓全班同學了解我的家人

　　總結，進行尊重普通勞動者的教育

　　介紹自己家里人

　　看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

　　小組介紹自己家人情況

　　請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

　　和老師共同總結本課的收獲

　　1、結合發言情況進行指導、總結

　　2、結合照片進行介紹

　　3、老師巡視指導

　　4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

　　5、進行愛家人教育

　　教學過程設計：

　　一、導入  

　　談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

　　二、學習新課

　　（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

　　4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

　　板書：工作   愛好   習慣

　　（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

　　（二）介紹自己的家人

　　1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

　　教學反思：

　　這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

　　第 1 2 頁  

我的一家人 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

　　2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

　　2、準備一張家庭生活照。

　　3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

　　教學設計：

　　表格

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　明確家庭的含義

　　了解老師的家人情況，學習表述方式

　　互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

　　讓全班同學了解我的家人

　　總結，進行尊重普通勞動者的教育

　　介紹自己家里人

　　看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

　　小組介紹自己家人情況

　　請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

　　和老師共同總結本課的收獲

　　1、結合發言情況進行指導、總結

　　2、結合照片進行介紹

　　3、老師巡視指導

　　4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

　　5、進行愛家人教育

　　教學過程設計：

　　一、導入  

　　談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

　　二、學習新課

　　（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

　　4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

　　板書：工作   愛好   習慣

　　（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

　　（二）介紹自己的家人

　　1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

　　教學反思：

　　這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

　　2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

　　教學重點：知道家人之間的相互關系。

　　教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

　　課前準備：

　　學生準備

　　1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

　　2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

　　3、水彩筆

　　老師準備：

　　1、畫圖紙若干。

　　2、老師準備一個家庭生活錄音故事

　　教學設計：

　　表格

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　1、  學習家庭成員之間的相互關系

　　2、  了解不同地區有不同的稱呼

　　3、  講家庭故事

　　1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習

　　2、  請老家在外地的同學說說地方稱呼。

　　3、  請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

　　1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導

　　2、和大家一起學習，并進行小結

　　3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚

　　教學過程：

　　一、導入  

　　1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

　　2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

　　3、揭示課題：我的一家人

　　二、學習新課

　　1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

　　2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

　　3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

　　4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

　　5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

　　6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

　　7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

　　8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

　　9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

　　三、小結：進行愛家庭教育。

　　教學反思：

　　本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

　　探究活動

　　介紹自己的家人

　　探究目的：

　　進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。

　　探究內容及形式；

　　1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

　　2、同桌互相介紹自己家人的情況。

　　3、在活動課上介紹自己的家人。

　　4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。

我的一家人 篇6

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作、家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、理解內容，豐富相關詞匯。

　　重點、難點

　　中心話題的拓展是逐步進行的，在此階段，教師經過逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學習運用新的談話經驗，使幼兒的談話水平進一步提高。

　　活動準備

　　1、實物玩具：小兔。

　　2、 每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3、 投影機、照相機（請一位老師班忙拍照）、磁帶。

　　4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程

　　1、創設談話情景，引出談話話題

　　（1） 放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　（2） 請個別幼兒講一講“家里都有誰”，要求語句完整。

　　（3） 其余小朋友拿照片，自由交談照片上有誰。

　　（4） 了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述

　　（1） 老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　老師以小動物的語氣回答問題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　（2） 請幼兒回答問題

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請幼兒回答。

　　（3）段落性小結

　　教師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來，告訴大家他家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？

　　讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？

　　3、拓展談話范圍

　　情感教育：

　　引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　（1） 小結提問，引出話題

　　教師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

　　教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕漂亮對嗎？

　　（2） 說一句“甜甜話”。

　　教師：今天回家之后對家人說一句“甜甜話”，讓他們開心好嗎？（幼兒回答）

　　4、隱性示范新的談話經驗：布置“全家福”專欄，總結評價，結束活動

　　（1） 談話引出師幼一起合拍“全家福”

　　教師：我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。

　　(2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價，結束活動

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進每一個窗戶里。

　　放歌曲《我愛我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。

　　教學反思

　　通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動，有助于加深孩子對家人的感情，同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

　　不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在以上的課中還要和家長多溝通，做到預備充足，起到更好的教學效果。

我的一家人 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

　　3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

　　活動準備：

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機、攝像機。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

　　活動過程：

　　1、談話：我的家人。

　　（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。

　　（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　（1）家中成員為你們都做了些什么？

　　（2）爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢？小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢？你喜歡到幼兒園來嗎？為什么？

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　（1）說說自己在幼兒園里學到的本領（說、唱），教師錄音記錄。

　　（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。

　　（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點心等）讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

　　活動延伸：

　　1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

　　2、家人為小冊子添加相關的內容（趣事、愛好）。

　　幼兒園小班社會教案《我的一家人》

我的一家人 篇8

　　活動設計背景

　　活動設計思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關系，能提高他們自我意識的形成，也更能萌發他們啊自己家人的感情。

　　活動目標

　　（1）喜愛自己家人，懂得關心自己家人。

　　（2）對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。

　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達自己觀點。

　　教學重點、難點

　　重點：喜愛自己家人，懂得關心自己家人。

　　難點：對繪本故事感興趣，創造性地表達自己看了畫面后的感受。

　　活動準備

　　掛圖，背景音樂，故事繪本，字卡

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　（師生互相問候）教師和幼兒互相問好并提醒幼兒回頭和客人問好。

　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準時來到董老師的課堂。

　　幼兒小教師問好

　　線上活動：（教師帶領幼兒做手指操）動動小手來做操，今天董老師給大家帶來的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。

　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當當當。

　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。

　　無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。

　　二、感知活動

　　1.興趣激發

　　（教師拿出手機調響鈴聲故做來電話狀）

　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請問你有什么事啊？……是這樣，那好吧，我來幫你問問，好的等我電話，再見。

　　（教師向幼兒解釋來電緣由）

　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問問小朋友們，你的家里都有誰？看誰能幫喜羊羊解決這個問題？

　　（幼兒自由回答家中都有誰，教師針對幼兒回答給予一定的回應）

　　2.理解體驗活動

　　教師：感謝大家幫喜羊羊解決了這個問題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認識。大家想認識一下么？

　　幼兒：想。

　　教師：下面就讓我們隆重的請出我們的新朋友——笑笑。

　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）

　　教師：這就是笑笑的一家子，來讓我們和他的一家子大聲招呼吧！

　　幼兒：笑笑你好。

　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來分享她們一家子的溫馨照片吧！

　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢》輕音樂，教師示范朗讀文本。）

　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵幼兒表達看過圖片后的感受，暢所欲言。

　　（教師適當引導，鼓勵幼兒自信大方表達自己觀點，不拘限于書本并能根據幼兒的回答適當引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛自己的家人。）

　　幼兒自由回答。

　　教師播放音樂《愛我你就抱抱我》并帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

　　教師：小朋友們愛我們的爸爸媽媽么，你是如何表達你的愛的，用你的歌聲來告訴老師。

　　在歌聲中結束本節課。

　　3.活動延伸

　　園內延伸

　　（1）將故事掛圖放入語言區域中供幼兒欣賞講述。

　　（2）將頭飾放在表演區，幼兒自由組合表演。

　　家庭延伸

　　（1）孩子在家長的配合下，清楚自己與家人的關系，懂得尊敬自己的長輩。

　　（2）家長和孩子用自家照片來制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁碼，請孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

我的一家人 篇9

　　活動目標：

　　1、知道家庭成員的稱謂。

　　2、在集體面前大聲介紹家人的情況

　　3、體驗一家人相親相愛在一起的快樂。

　　活動準備：

　　平面房子、家人圖片

　　活動過程：

　　（一）引發興趣

　　1、猜猜這是誰的家？你怎么知道的？家里住的會是誰？

　　老師：屋子里住著娃娃快樂的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，還有娃娃

　　2、我們把他們找出來好嗎？（好）（敲敲門有禮貌的請）（我們一起來試試）

　　3、你們想請誰先出來（幼兒自由說）好，那我們請他們一起出來，好嗎？

　　（二）開始辨認

　　1、出示全家福，讓孩子辨認家人，并根據觀察說說其特征的不同

　　老師總結：爸爸，爸爸真神氣，寶寶好愛你

　　媽媽，媽媽真漂亮，寶寶喜歡你

　　奶奶，奶奶真能干，寶寶親親你

　　爺爺，爺爺年紀大，寶寶關心你

　　（三）游戲：找家人

　　把家人的圖片藏起來，讓孩子來找找，并說說“這是我媽媽”“這是我爸爸”等等，然后親親他們。

　　活動延伸：

　　回家后，請爸爸媽媽和自己一起照一張“全家福”照片。

我的一家人 篇10

　　活動設計背景

　　《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

　　活動目標

　　1、了解家庭成員感受家的溫暖。

　　2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。

　　3、學習兒歌《我的家》。

　　教學重點、難點

　　正確了解各種稱呼

　　活動準備

　　1、《大中國》DVD。

　　2、幼兒自家全家福照片。

　　3、上一個畢業照片。

　　4、《我的家》錄音磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒交流介紹自己的家人。

　　（能力弱、年紀小）你家都有誰？

　　（中等能力）他們長得什么樣的？啟發幼兒從外貌特征入手。

　　（能力強的）從事職業、著裝等方面介紹。

　　2、學習兒歌

　　傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）

　　播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

　　分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（ 多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。

　　3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。

　　4、欣賞歌曲《大中國》

　　5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。

　　教學反思

　　本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內容的理解，第一個環節我分三個等次讓幼兒發揮自己的長處，這個環節我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現了《綱要》中提到的個體差異中的水平發展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

我的一家人 篇11

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

　　2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

　　2、準備一張家庭生活照。

　　3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

　　教學設計：

　　表格

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　明確家庭的含義

　　了解老師的家人情況，學習表述方式

　　互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

　　讓全班同學了解我的家人

　　總結，進行尊重普通勞動者的教育

　　介紹自己家里人

　　看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

　　小組介紹自己家人情況

　　請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

　　和老師共同總結本課的收獲

　　1、結合發言情況進行指導、總結

　　2、結合照片進行介紹

　　3、老師巡視指導

　　4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

　　5、進行愛家人教育

　　教學過程 設計：

　　一、導入  

　　談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

　　二、學習新課

　　（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

　　4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

　　板書：工作   愛好   習慣

　　（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

　　（二）介紹自己的家人

　　1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

　　教學反思：

　　這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

　　2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

　　教學重點：知道家人之間的相互關系。

　　教學難點 ：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

　　課前準備：

　　學生準備

　　1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

　　2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

　　3、水彩筆

　　老師準備：

　　1、畫圖紙若干。

　　2、老師準備一個家庭生活錄音故事

　　教學設計：

　　表格

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　1、  學習家庭成員之間的相互關系

　　2、  了解不同地區有不同的稱呼

　　3、  講家庭故事

　　1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習

　　2、  請老家在外地的同學說說地方稱呼。

　　3、  請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

　　1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導

　　2、和大家一起學習，并進行小結

　　3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

　　2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

　　3、揭示課題：我的一家人

　　二、學習新課

　　1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

　　2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

　　3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

　　4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

　　5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

　　6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

　　7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

　　8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

　　9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

　　三、小結：進行愛家庭教育。

　　教學反思：

　　本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

　　探究活動

　　介紹自己的家人

　　探究目的：

　　進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。

　　探究內容及形式；

　　1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

　　2、同桌互相介紹自己家人的情況。

　　3、在活動課上介紹自己的家人。

　　4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。

我的一家人 篇12

　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。

　　一、活動目標：

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備：

　　1.實物玩具：小兔。

　　2.每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　三、活動過程：

　　1.創設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　(師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)

　　B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。(有……有……還有)

　　(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

　　師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

　　2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。

　　師：灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　(2)請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　(3)段落性小結。

　　(師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

　　3.拓展談話范圍。

　　情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　(1)小結提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎?，

　　(2)說一句甜甜的'話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

　　4.布置“全家福”專欄總結評價、結束活動。

　　(1)談話引出師生一起合拍“全家福”

　　師：我們小(二)班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。