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小班活動《好玩的布墊》

發(fā)布時間:2023-07-29

小班活動《好玩的布墊》(通用4篇)

小班活動《好玩的布墊》 篇1

  活動目標:

  1、積極探索布墊的多種玩法,樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

  2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

  活動準備:

  布墊若干;《去郊游》等所需音樂;拱形門;兔媽媽、兔寶寶胸飾;綠地毯

  活動過程:

  (一)開始部分:

  1、孩子們,春天來了,外面的景色好美啊!兔媽媽想帶你們一起去郊游,你們愿意嗎?現(xiàn)在咱們出發(fā)吧!(激發(fā)寶寶活動熱情)

  2、聽音樂做熱身運動。

  (二)基本部分:

  1、(郊游中發(fā)現(xiàn)布墊)兔媽媽引導(dǎo)寶寶觀察布墊的顏色、形狀等特征。

  2、兔媽媽提問:你們猜猜這些布墊可以怎樣玩呢?還可以怎樣玩呢?

  3. 寶寶自由玩布墊,兔媽媽適時指導(dǎo);兔媽媽鼓勵寶寶們的玩法。(提示寶寶玩出與別人不一樣的玩法)

  4.兔媽媽小結(jié):“孩子們,快點來兔媽媽身邊集合吧!”剛才,寶寶們玩得真開心,玩出了很多種花樣。有的將布墊當雨傘;有的將布墊當草地;還有的將布墊當小船,現(xiàn)在我們來休息一會兒吧!

  5、聽到雷聲,設(shè)置游戲情境,“鉆過山洞——跳過草地——劃船過小河”,帶寶寶回家。

  (三)結(jié)束部分:

  聽音樂做放松活動。

  活動延伸:

  呶,孩子們,雨停了,我們一起“開車”到外面去欣賞雨后的美景吧!

小班活動《好玩的布墊》 篇2

  【活動目標】

  1、探索布墊的多種玩法。

  2、用布墊玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。

  【活動準備】

  1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

  2、“小貓”、“小狗”、“小雞”等玩具若干。

  3、音樂課件

  【活動過程】

  一、聽音樂《動動手動動腳》,幼兒做熱身運動,引出活動。

  師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布墊)。

  師:那你們說說看小布墊有什么用啊?

  師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。不過,今天,陳老師要拿它來和你們一起做游戲,你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導(dǎo)幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學(xué)小烏龜、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

  二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法,調(diào)動參與活動的積極性。

  師:小朋友想出了這么多好玩的游戲,真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細,小耳朵聽仔細嘍,我們要開始玩了。“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著。”(用布墊把自己的臉遮住)一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈,小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次,可以說不同的身體部位)

  師:哇,我們小朋友學(xué)得真快,那我現(xiàn)在再換一種游戲,看看你們會不會玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。

  師:很好,那你們來試試怎么做一個巨人啊?

  師:(拍手)真能干,你們這么厲害,趙老師可開心了,就像過新年一樣的開心,咦……小朋友,過新年有沒有放過鞭炮啊?

  師:哦,有的放過,有的沒有放過,不管,你們有沒有放,我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候,小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟著老師做),一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)

  師:小朋友真棒。老師剛才收到了一封信,我們一起看一看(教師看信)。噢,是小猴寄給我們的要邀請我們?nèi)ニ易骺汀?/p>

  三、游戲:小司機

  師:今天小猴要請我們?nèi)ニ易隹停∨笥褌兿氩幌肴ィ坎贿^,去小猴家要很長的路才可以到,所以在去小猴家之前我們要先學(xué)習(xí)開車,現(xiàn)在我們就用布墊來練習(xí)吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。

  師:小朋友都學(xué)會了開車,我們現(xiàn)在出發(fā)去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說兒歌邊開車。“小汽車,嘀嘀嘀,開到東,開到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶著我們?nèi)ビ瓮妗<t燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,看到行人慢慢開,大路寬寬快快開,小朋友們要記住,交通安全最重要。”引導(dǎo)幼兒去小狗家、小貓家等,并與這些小動物打招呼問好。

  師:到小猴家敲們,與小猴打招呼問好。(課件打雷)哎呀,不好了小猴家這里要下雨了,我們快點把布墊當成小雨傘,撐著雨傘回家吧。

  四、放松休息

  終于到家了可真累呀,坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這么多游戲,小手一定弄臟了,大家排好隊去洗手吧。結(jié)束活動。

  【設(shè)計思路】

  小班幼兒活潑好動,基本動作發(fā)展較弱,堅持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的活動,讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著布墊,也喜歡躺在上面,布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進行身體運動。

小班活動《好玩的布墊》 篇3

  活動目標

  1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

  2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

  3、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動準備

  各種布墊若干。

  活動重、難點:

  重點是引導(dǎo)幼兒自主自愿參與玩布墊的游戲體驗游戲樂趣,難點是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造布墊的不同玩法。

  活動過程

  (一)開始部分

  1、聽音樂《健康歌》帶幼兒做熱身運動。

  2、教師出示布墊,請幼兒認識布墊并引導(dǎo)幼兒自由玩布墊。進行布點的多種玩法如:扔布墊(扔高、扔遠)、頭頂布墊(走平衡)、腿夾布墊(跳躍)等。

  (二)基本部分

  (1)教師接到小猴的來電,邀請小朋友去小猴家做客。教師提出問題:小猴家很遠我們怎么去?請幼兒想辦法得出答案:開汽車去。帶幼兒用布墊進行開汽車游戲,提醒幼兒“開車”時不擁擠,遵守交通規(guī)則紅燈停綠燈行注意交通安全。

  (2)汽車開到大河邊沒法過河,教師再次提問:如何過河去小猴家?得出答案:劃船過河。帶幼兒用布墊練習(xí)劃船活動,練習(xí)身體協(xié)調(diào)的進行劃船動作。

  (3)變換速度劃船:提醒幼兒遇上激流慢慢化,激流過后快快劃。

  (4)變換方向劃船:期間分別劃過小魚家、小青蛙家、小烏龜家等。

  (5)搭成長長的船:河水變窄提醒幼兒讓船兒排成船隊變成長長的船:幼兒一個跟著一個,連成一艘長長的船一起向前劃。

  (三)結(jié)束部分

  (1)教師帶幼兒做放松活動:在小猴家做客坐在小布墊上休息,分享美味可口的食物。

  (2)下雨了,用小布墊當小雨帽遮在頭上回家去。

  教學(xué)反思

  在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動帶來的樂趣。

小班活動《好玩的布墊》 篇4

  設(shè)計思路

  小班的幼兒尤其好奇、好動、愛探索,尚處于探索的萌芽期。布墊作為一種輔助材料,我們將其放在了“娃娃家”里,幼兒經(jīng)常拿來坐在屁股底下玩耍。一天,幾個孩子利用布墊玩起了拋接游戲,發(fā)出了探索的信號。為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索布墊的多種玩法。

  活動目標

  1.嘗試在游戲情境中有目的地玩耍,探索發(fā)現(xiàn)布墊的不同玩法。

  2.引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布墊的方法,體驗游戲的樂趣。

  活動準備

  1.圓形布墊若干個,放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探索。

  2.長方形布墊兩個。

  3.記錄表格,1~5的數(shù)字卡片若干。

  4.“找龍舟”PPt。

  活動過程

  一、出示布墊:鼓勵幼兒自由玩耍

  1.教師用布墊遮住臉,和幼兒玩“捉迷藏”的游戲,引起幼兒的活動興趣。

  2.請幼兒觀察布墊的顏色、形狀,說一說像什么。

  3.回憶、交流幼兒用布墊玩過的游戲和玩法。

  師:小朋友,老師可以用布墊和小朋友玩“捉迷藏”的游戲,你用布墊玩過什么游戲?還可以怎樣玩?兩個好朋友可以互相商量和討論一下。

  (評析:以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動,引起了幼兒的活動興趣;請幼兒觀察布墊的顏色、形狀,回憶用布墊玩過的游戲,加深了幼兒對黃色的認識,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒自由玩布墊的愿望。)

  二、分享、交流玩法。激發(fā)幼兒的探索欲望

  師:剛才,我看到小朋友們都很動腦筋,想出了很多玩法,請你告訴大家你是怎樣玩的,然后下來試一試、做一做,好嗎?

  實錄幼1:用雙手向上拋接布墊。

  實錄幼2:屁股坐在布墊上,用雙手扯住布墊騎大馬,雙腳向前跳。

  (評析:由于小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢,觀察的范圍較小,容易被外界環(huán)境所吸引,教師請具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做,立刻吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的活動興趣。)

  三、利用隨機經(jīng)驗,形成探索助力

  1.分享交流、觀察各種玩法的特征

  師:請幼1告訴大家你是怎樣玩布墊的,請小朋友觀察他在玩時用了身體的哪些部位,我們把它記錄下來好嗎?(引導(dǎo)幼兒進行交流,教師利用表格進行記錄)

  幼1:我是用雙手來玩布墊的,玩的是拋接布墊的游戲。(教師在表格中畫上雙手,請幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對應(yīng)的表格里,表示有1種玩法,全體幼兒給予鼓勵。)

  師:你的動作很瀟灑,可以當教練了,請你邀請3名好朋友下來進行比賽,其他小朋友要動腦筋,想出和他們不同的玩法,也來當教練帶領(lǐng)你的好朋友一起玩。

  (評析:教練是幼兒崇拜的對象,對于小班幼兒來說,將活動定位在向別人展示玩法,集中起來觀看別人比賽,動腦筋想出不一樣的玩法可以當教練教給別人,既鼓勵了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己,又激發(fā)了幼兒的探索欲望,使展示的幼兒精神抖擻,觀看的幼兒個個注意力集中。這樣以現(xiàn)實認知為基礎(chǔ),在引導(dǎo)幼兒進行聚合性思維的同時,更有利于引導(dǎo)幼兒進行發(fā)散性思維,引發(fā)幼兒的認知沖突,發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

  2.適當提出挑戰(zhàn),激發(fā)探索動機

  師:除了用雙手向上拋接布墊以外,還有誰想起了用雙手玩布墊的其他好辦法,玩法要和剛才小朋友玩的不一樣,比一比,看誰的動作最像教練,又漂亮又有力。

  實錄幼1:將布墊當飛鏢投出去。

  師:這個小朋友(教師模仿幼兒“投”的動作,引導(dǎo)幼兒說出“投”)“投”的動作很帥,大家一起學(xué)一學(xué),看誰“投”的飛鏢最遠,動作最漂亮。(請幼1找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里,表示有2種玩法)

  實錄幼2:將布墊當飛盤甩出去。

  師:這個小教練(教師模仿幼兒“甩”的動作,引導(dǎo)幼兒說出“甩”)“甩”的動作很有力,讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰“甩”得更有力。(請幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  實錄幼3:將布墊當陀螺在地上轉(zhuǎn)。

  師:這個小朋友將布墊當陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模仿幼兒“轉(zhuǎn)”的動作,引導(dǎo)幼兒說出“轉(zhuǎn)”),讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請幼3找出“4”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里,表示有4種玩法。)

  實錄幼4:和好朋友一起用布墊拼擺圖形。

  師:這位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布墊“拼擺”出了漂亮的花朵,讓我們給他鼓鼓掌吧。(請幼4找出“5”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應(yīng)的表格里,表示有5種玩法。)

  教師和幼兒共同梳理得出:用身體中的雙手玩布墊,小朋友想出了5種玩法。

  (評析:請幼兒說出玩法,下來當小教練進行演示,大家跟著學(xué)一學(xué),找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法,更激起了幼兒的探索欲望,他們在積極的嘗試和探索中,思維在不斷地擴散和遷移。)

  四、鼓勵幼兒探索用身體的其他部位玩布墊的方法

  1.請幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布墊的方法

  師:我們請剛才“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布墊的,請小朋友想一想,還有沒有別的方法來玩布墊。

  幼:我將布墊坐在屁股底下,用雙手扯住布墊騎大馬,雙腳向前跳。

  師:他是用身體中的——(教師依次做動作提示幼兒)

  幼:雙手——腳——屁股來玩布墊的。(教師在表格里畫上雙手、腳、屁股,請幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對應(yīng)的表格里,表示有1種玩法。請全班幼兒給予鼓勵。)

  2.引導(dǎo)幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布墊的新方法

  師:請小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股,動動你的'小腦筋想一想,用雙手、雙腳和屁股玩布墊還有什么新方法。

  實錄幼1:將布墊坐在屁股下面,雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動作)(請幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應(yīng)的表格里,表示有2種玩法。)

  實錄幼2:將布墊坐在屁股下面,雙手在胸前用力向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請大家一起來做一做雙手在胸前劃船的動作)(請幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  師幼共同總結(jié):用雙手、雙腳和屁股玩布墊共有3種方法。

  五、探討多人玩一個布墊的方法

  師:剛才我們是一個小朋友玩一個布墊,如果許多個小朋友共同玩一個布墊,該怎樣玩呢?(教師出示長長的布墊,引導(dǎo)小朋友進行討論)

  教師放“劃龍舟PPt”,請幼兒仔細觀察畫面。

  師:你感覺畫面上的人們在干什么?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜歡劃龍舟嗎?

  (評析:讓幼兒帶著問題去觀察和探索,進行發(fā)散性思維,更激發(fā)了幼兒的活動興趣。)

  教師請幼兒坐下來,引導(dǎo)幼兒討論:大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最后明確:要行動一致,大家一起喊著號子,一起用力就會劃得很快。

  將幼兒分成兩隊,比賽劃龍舟。

  活動延伸

  繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布墊的不同方法。

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